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1教学目标
1、情感目标：通过对文章的分析理解，体验作者的情感。
2、能力目标：学会情感交流，对“家”的更深层次体验。
2学情分析
由于学校是全日制学校，很多学生都是第一次长时间离开父母，所在在授课过程中可以引导学生理解冰心老人写文章时的感情。
3
教学重点：通过对“家”的探讨，体验情感。
教学难点：对“家”的深刻内涵的认识。
4教学过程
4.1 一：介绍学习目标： 1、 情感目标：通过对文章的分析理解，体验作者的情感。 2、 能力目标：学会情感交流，对“家”的更深层次体验。 二：导入 有位同学曾经问我：“老师，你的家在哪儿呀？”很简单的一个问题居然把我问住了，我不知该如何回答。是啊，人人都有家，而我的家呢，是曾经和父母一起居住了二十多年的那个家？还是有了工作现在一个人居住的地方？或是未来我所憧憬的那个家？同学们，“家”是什么？你心中的家又是什么样的？今天我们就来探讨探讨。首先让我们一起来看看一位94岁的老人笔下的那个“家”。翻开66页，朗读冰心老人的另一篇散文——《我的家在哪里》。 [课件展示：我的家在哪里 冰心] 三：朗读课文 四：鉴赏讨论 1、通过阅读文章，谁能告诉我冰心老人的那个家在哪里？ 明确：只有住着我父母和弟弟们的中剪子巷才是我灵魂深处永久的家。 （对了，就是这一点题之句。冰心93岁写下了这篇文章，应该说是对自己一生的回顾与彻悟，对家有着清醒的认识。然而——只有住着我父母和弟弟们的中剪子巷才是我灵魂深处永久的家。） 2、她是怎么得出这个答案的？文章从什么写起？ 明确：梦，做了一个梦。 3、梦见自己在大街上喊“洋车”要车夫送她回家，回的那个家就是中剪子巷。文章从一个真实的梦境写起。巧妙构思。这一切是从老人的梦境里幻化出来的。奇怪了，为什么在梦里找到了这个答案？那句话是怎么说的？ 明确：梦，最能“暴露”和“揭发”一个人灵魂深处自己都没有意识到的“向往”和“眷恋”。 4、有时梦是不会撒谎的。这句话的意思实际上就是说一个人在梦里“暴露”与“揭发”的往往是他寄情最深的东西，唤起他潜藏在心底的美好感情。冰心先生漂泊了一生、走了几乎整整一个世纪，用她的话来说她曾居住过的四川、云南、东京、伦敦、巴黎、柏林、开罗、莫斯科、美国“都不是她的家”。照理，一个女性在自己成了家庭主妇、有了完整的家庭意识后的家才是真正的家，冰心老人在梦中完全应该回到成年后安家的任何一个门庭，不管它在哪座城市；然而，“只有住着我的父母的弟弟们的中剪子巷才是我灵魂深处永久的家”？这句体验整篇文章情感的关键句，关键字是什么？我们怎么来理解呢？ 明确：灵魂深处（空间） 永久（时间） [课件展示：只有住着我父母和弟弟们的中剪子巷才是我灵魂深处永久的家。（图片）——“在北京中剪子巷的家里，父母之爱、姐弟之情陪冰心走过了一生中的黄金岁月，即“一生中最热闹、最活跃、精力最充沛的一段”。从十一二岁到三十来岁她生命中最初的荣誉与美德，理想与追求都在中剪子巷里生根发芽。] 我的故乡，我的北京是一无所有！但北京纵使一无所有，然而有了我的爱，有了爱，便是有了一切！ ————《寄小读者》 5、冰心晚年写了这篇文章，想过的家越过成年每一个地方，回到最初的家，这个家有父母之爱兄弟之情，有血肉亲情，这是最自然、最纯真的爱，是其他家都不能比的。那仅仅因为这样,就说“中剪子巷才是我灵魂深处永久的家”吗？还有没有其他的原因呢？我们一起来看看作者是怎样描写她梦中回到的那个家的？（品位第二自然段） 那是一个怎样的地方？强调“你”而不称“您”，“举”上车去，说明作者是以怎样的眼光去审视哪那个梦中的世界的？（学生讨论回答）{美好、无争斗；用儿时清纯的眼光去看的} 6、如果我们问一个小孩家是什么，他会回答，家是妈妈温暖的双手，是爸爸宽阔的肩膀，作者沉静在了对童年美好的回忆，她眷恋当时人间最美好的情意。 明确：通过刚才的分析，我们可以看出作者对童年的眷恋，实际上是对童年所代表的人生的真、善、美的眷恋，对纯净的外界的渴望。 第三段“……也还没有走到中剪子巷”意味着什么？（年少时的岁月永远回也不去了。） 7、这是梦中的世界，那回顾九十多年的真实生命道路，冰心用了哪四个字来概括？ 明确：酸、甜、苦、辣。 现实世界是怎样的，在现实世界里，冰心为什么说她“一无所有”呢？（在表面上看来，她无官无权，无级无款，但实际上正因为没有了这些人性争斗的事务，作者便拥有了坦诚为人的一世清白，拥有了真诚生活、清白做人的正直；拥有一中宁静厚实的心境。） 所以不是现在的家不温馨而是现实的世界太喧闹了。 总结：晚年的冰心，心境豁达而不死寂，她的内心依然有着纯真的情的涌动。冰心心灵的深处，藏着一个永远惦念的家，与其说她的家在中剪子巷，不如说她的家在家庭的亲情里，在爱里面。而且中剪子巷还寄寓了作者对精神家园的追求：不受外界干扰，远离世俗名利，喧嚣浮躁。甚至也没有人生的各种牵绊顾虑。这就是冰心老人的这篇散文——《我的家在哪里》。接下来请同学们结合我们所学的这篇文章，也可以结合自己的体会，谈谈你们对家的认识，你们渴望的、理想的家是什么样的。 说得非常好。我手中有五彩的粉笔，你挑一种自己喜欢的颜色，为你心中的那个家找一个合适的词，把它写在黑板上与我们分享，好吗？ （生板书：热情） 师：她找了红色。好，希望你有一个热情的家。谢谢 总结：什么是家 家是…… 家是避风的港湾，是我们可以依靠的阵地，安顿我们的身心。 家有两种，一种安顿我们的身体，一种安顿我们的灵魂。 在一般意义上，家是一种生活；在深刻意义上，家是一种思念。在更深层次上说，家是一种永远的精神家园。 晚霞满天的时候，我们都是一叶寻找家园的小舟。 我想有个家 我想有个家 一个不需要华丽的地方 在我疲倦的时候我会想到它 我想有个家 一个不需要多大的地方 在我受惊吓的时候 我才不会害怕 谁不会想要家 可是就有人没有它 脸上流著眼泪只能自己轻轻擦 我好羡慕他受伤后可以回家 而我只能孤单的孤单的寻找我的家
教学活动
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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