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1教学目标
1、情感目标:通过对文章的分析理解,体验作者的情感。
2、能力目标:学会情感交流,对“家”的更深层次体验。
2学情分析
由于学校是全日制学校,很多学生都是第一次长时间离开父母,所在在授课过程中可以引导学生理解冰心老人写文章时的感情。
3
教学重点:通过对“家”的探讨,体验情感。
教学难点:对“家”的深刻内涵的认识。
4教学过程
4.1 一:介绍学习目标: 1、 情感目标:通过对文章的分析理解,体验作者的情感。 2、 能力目标:学会情感交流,对“家”的更深层次体验。 二:导入 有位同学曾经问我:“老师,你的家在哪儿呀?”很简单的一个问题居然把我问住了,我不知该如何回答。是啊,人人都有家,而我的家呢,是曾经和父母一起居住了二十多年的那个家?还是有了工作现在一个人居住的地方?或是未来我所憧憬的那个家?同学们,“家”是什么?你心中的家又是什么样的?今天我们就来探讨探讨。首先让我们一起来看看一位94岁的老人笔下的那个“家”。翻开66页,朗读冰心老人的另一篇散文——《我的家在哪里》。 [课件展示:我的家在哪里 冰心] 三:朗读课文 四:鉴赏讨论 1、通过阅读文章,谁能告诉我冰心老人的那个家在哪里? 明确:只有住着我父母和弟弟们的中剪子巷才是我灵魂深处永久的家。 (对了,就是这一点题之句。冰心93岁写下了这篇文章,应该说是对自己一生的回顾与彻悟,对家有着清醒的认识。然而——只有住着我父母和弟弟们的中剪子巷才是我灵魂深处永久的家。) 2、她是怎么得出这个答案的?文章从什么写起? 明确:梦,做了一个梦。 3、梦见自己在大街上喊“洋车”要车夫送她回家,回的那个家就是中剪子巷。文章从一个真实的梦境写起。巧妙构思。这一切是从老人的梦境里幻化出来的。奇怪了,为什么在梦里找到了这个答案?那句话是怎么说的? 明确:梦,最能“暴露”和“揭发”一个人灵魂深处自己都没有意识到的“向往”和“眷恋”。 4、有时梦是不会撒谎的。这句话的意思实际上就是说一个人在梦里“暴露”与“揭发”的往往是他寄情最深的东西,唤起他潜藏在心底的美好感情。冰心先生漂泊了一生、走了几乎整整一个世纪,用她的话来说她曾居住过的四川、云南、东京、伦敦、巴黎、柏林、开罗、莫斯科、美国“都不是她的家”。照理,一个女性在自己成了家庭主妇、有了完整的家庭意识后的家才是真正的家,冰心老人在梦中完全应该回到成年后安家的任何一个门庭,不管它在哪座城市;然而,“只有住着我的父母的弟弟们的中剪子巷才是我灵魂深处永久的家”?这句体验整篇文章情感的关键句,关键字是什么?我们怎么来理解呢? 明确:灵魂深处(空间) 永久(时间) [课件展示:只有住着我父母和弟弟们的中剪子巷才是我灵魂深处永久的家。(图片)——“在北京中剪子巷的家里,父母之爱、姐弟之情陪冰心走过了一生中的黄金岁月,即“一生中最热闹、最活跃、精力最充沛的一段”。从十一二岁到三十来岁她生命中最初的荣誉与美德,理想与追求都在中剪子巷里生根发芽。] 我的故乡,我的北京是一无所有!但北京纵使一无所有,然而有了我的爱,有了爱,便是有了一切! ————《寄小读者》 5、冰心晚年写了这篇文章,想过的家越过成年每一个地方,回到最初的家,这个家有父母之爱兄弟之情,有血肉亲情,这是最自然、最纯真的爱,是其他家都不能比的。那仅仅因为这样,就说“中剪子巷才是我灵魂深处永久的家”吗?还有没有其他的原因呢?我们一起来看看作者是怎样描写她梦中回到的那个家的?(品位第二自然段) 那是一个怎样的地方?强调“你”而不称“您”,“举”上车去,说明作者是以怎样的眼光去审视哪那个梦中的世界的?(学生讨论回答){美好、无争斗;用儿时清纯的眼光去看的} 6、如果我们问一个小孩家是什么,他会回答,家是妈妈温暖的双手,是爸爸宽阔的肩膀,作者沉静在了对童年美好的回忆,她眷恋当时人间最美好的情意。 明确:通过刚才的分析,我们可以看出作者对童年的眷恋,实际上是对童年所代表的人生的真、善、美的眷恋,对纯净的外界的渴望。 第三段“……也还没有走到中剪子巷”意味着什么?(年少时的岁月永远回也不去了。) 7、这是梦中的世界,那回顾九十多年的真实生命道路,冰心用了哪四个字来概括? 明确:酸、甜、苦、辣。 现实世界是怎样的,在现实世界里,冰心为什么说她“一无所有”呢?(在表面上看来,她无官无权,无级无款,但实际上正因为没有了这些人性争斗的事务,作者便拥有了坦诚为人的一世清白,拥有了真诚生活、清白做人的正直;拥有一中宁静厚实的心境。) 所以不是现在的家不温馨而是现实的世界太喧闹了。 总结:晚年的冰心,心境豁达而不死寂,她的内心依然有着纯真的情的涌动。冰心心灵的深处,藏着一个永远惦念的家,与其说她的家在中剪子巷,不如说她的家在家庭的亲情里,在爱里面。而且中剪子巷还寄寓了作者对精神家园的追求:不受外界干扰,远离世俗名利,喧嚣浮躁。甚至也没有人生的各种牵绊顾虑。这就是冰心老人的这篇散文——《我的家在哪里》。接下来请同学们结合我们所学的这篇文章,也可以结合自己的体会,谈谈你们对家的认识,你们渴望的、理想的家是什么样的。 说得非常好。我手中有五彩的粉笔,你挑一种自己喜欢的颜色,为你心中的那个家找一个合适的词,把它写在黑板上与我们分享,好吗? (生板书:热情) 师:她找了红色。好,希望你有一个热情的家。谢谢 总结:什么是家 家是…… 家是避风的港湾,是我们可以依靠的阵地,安顿我们的身心。 家有两种,一种安顿我们的身体,一种安顿我们的灵魂。 在一般意义上,家是一种生活;在深刻意义上,家是一种思念。在更深层次上说,家是一种永远的精神家园。 晚霞满天的时候,我们都是一叶寻找家园的小舟。 我想有个家 我想有个家 一个不需要华丽的地方 在我疲倦的时候我会想到它 我想有个家 一个不需要多大的地方 在我受惊吓的时候 我才不会害怕 谁不会想要家 可是就有人没有它 脸上流著眼泪只能自己轻轻擦 我好羡慕他受伤后可以回家 而我只能孤单的孤单的寻找我的家
教学活动
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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