21 雪孩子 第二课时 教学设计

21.雪孩子（第二课时）
教学目标：
1.学习默读，试着不出声；读出人物对话中不同的语气。
2.了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。
教学重点难点：
重点：学习默读，读出人物对话中不同的语气。
难点：了解故事内容，感受雪孩子的勇敢、善良。
教学过程：
一、复习导入
1.复习词语，多种方式读。
2.复习默读的方法。
师过渡：通过上节课的学习，我们知道《雪孩子》这个故事较长，每次朗读要花很多时间。因此我们学习了一种新的的阅读方法——默读。
默读是怎样读呢？它有什么好处呢？
二、学习第二部分（第7—8自然段）：雪孩子救小白兔
1.生看图读故事。
师过渡：雪孩子看到小白兔家着火了，怎么做的？
2.学习第七自然段：
指名读第7自然段，指导读。
“不好了，小白兔家着火了！”——读出雪孩子着急的心情。
指导学生用“一边……一边……”说话。
3.学习重点段落：第8自然段。
①师过渡：眼看火就要把睡着的小白兔烧着了，这么危急的时刻，雪孩子又是怎么做的？读一读。
②出示课文：
“小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。
③默读课文，把表示雪孩子动作的词语找出来。
④指名汇报。
根据学生汇报出示动词。
⑤指导朗读，在朗读中感悟雪孩子的紧张、着急、害怕。
你觉得雪孩子是个什么样的孩子？（板书：勇敢、善良）
三、学习课文第三部分（第9—14段）
1.生默读第9—14自然段，思考：小白兔得救了，雪孩子却变成了什么？他去哪儿了？
指名回答。（板书：水 水汽 白云）
2.读第9自然段，“水淋淋”照样子说词语。
3.引导朗读课文第14自然段。
4.对比句子感悟：
雪孩子变成了一朵白云。
雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
雪孩子变成了雪孩子
雪孩子变成了水汽，很轻很轻的水汽。
让学生说说喜欢哪一句。指导朗读。
5.想象说话：
看着雪孩子变成了白云，小白兔心里会想些什么呢？
6.总结全文，教育孩子要做一个勇敢善良的人。
四、写字练习
书写指导：候、谁、汽
1.师范写这三个生字。
2.生提醒写字注意事项。
3.作业：写《习字册》。
板书：
21.雪孩子
勇敢 善良
水——水汽——白云
教后反思：
本节课中，我接着教学生“默读”，学习这种新的阅读方法，并让他们在学习过程中运用起来，收到了较好的效果。
引导学生用“一边……一边……”说话，以及照“水淋淋”说ABB式词语，这两个环节中，不少学生积极参与，思维活跃，给了我惊喜。显然，平时的积累在这个时候起到了作用。
《雪孩子》是一个具有正能量的童话故事，我在结束部分，不失时机地对学生进行思想品德教育，期待他们成为勇敢的人，同时还要做一个善良的人，在学生幼小的心灵里埋下一颗美好的种子。
后面的说话练习，“看着雪孩子变成了白云，小白兔心里会想些什么呢？”学生没能展开思考。一方面，学生不会代入，不能把自己当成小白兔来想。另一方面，可能给的时间较短，不少学生准备不足，他们的能力没能体现出来。
以后的教学中，我会注意改进，留给学生更多的时间，加强“说”的指导和训练，让学生的思维能力和表达能力得到一定的提升。