21.《大自然的声音》教学设计

大自然的声音
【教材分析】
本文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音，表达了作者对大自然的喜爱之情，在教学设计中，我始终以“大自然中这些声音太美妙了”贯穿始终，重点指导学生美读课文，抓住描写声音的词边读边想象，形成自己独特的感受，体验和理解。
【教学目标】
1.学会10个字及相关的词语，认识7个字。体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。
2.朗读课文，背诵自己喜欢的部分。了解课文的描写方法（叙述的顺序），想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。
【教学重难点】
1.学会本课生字及词语，注意读准“柔、敲、湃”这三个字以及多音字“呢”的字音。
2.有感情地朗读课文，感受大自然的美。背诵自己喜欢的部分。
3.让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，说说你有些什么新的发现。
【教学过程】
一、创设情境，复习导入。
1.通过上节课的学习，我们知道了大自然有许多美妙的声音，课文按照什么结构，先写了什么，再写了什么。
2.这一节课，就让我们一起欣赏大自然美妙的声音吧。
二、入境想像，美读感悟。
1、风给我们带来了哪些美妙的声音呢？默读课文第2小节，边读边思考，用“ ”画有新鲜感觉的词语、句子。
“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力”。（对比）
在这一句中，风演奏的声音有什么特点？理解：拂过 呢喃细语 雄伟
播放风的声音视频，让学生感受其美妙。
读时注意微风的轻柔读得轻、缓，狂风的雄伟读得急、猛，感受风声的美妙。
男女生合作读（女生读“微风”部分，男生读“狂风”部分）。
小结：真是一位伟大的音乐家呀！既会演奏舒缓的小夜曲，又能合奏出雄浑的交响曲，让我们发现大自然的风声原来如此美妙。
2、自主学习第三、四小节，画出有新鲜感的句子，想象其美妙的声音。
3、交流：
水的声音
（1）小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……丁丁冬冬……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
“滴滴答答……叮叮咚咚……”声音多好听啊！想像一下，小雨滴落在不同的地方还会发出什么声音？你能不能也说几个？（劈劈啪啪、淅淅沥沥、哗哗、沙沙、嘀嗒嘀嗒……）
指导朗读。
（2）当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗华，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
理解词语：汇聚 淙淙 潺潺 汹涌澎湃 波澜壮阔
　 学生说说自己体会到的水之乐曲的美妙。想象小雨滴“汇聚”起来，从小溪→河流→大海的美妙经历。（体会不同水声的特点。）
播放雨水的声音。
朗读体会“淙淙、潺潺、汹涌澎湃”感受水声变化的美妙。
小雨滴又会演奏，又会唱歌，可真了不起！让咱们一起随着小雨滴的伴奏一
起唱歌吧！（齐读第三自然段）
你们喜欢这个自然段吗？喜欢就试着背一背吧！
动物的声音
（1）动物是大自然的歌手。歌手是什么意思？
（2）这一节中，哪些动物给我们带来了歌声呢？
（3）青蛙是怎么歌唱的呢 你还知道哪些动物是怎么歌唱的呢？
（4）他们的歌声好像告诉……这我一句话是写的什么？让我们感觉到了动物们的快乐。
（5）欣赏动物的歌唱。
三、总结写法，拓展延伸。
　　1.大自然的声音用书中一个词来形容，是什么呢？
2.作者是怎样写这些声音的呢？（运用比喻、拟人、排比等手法，写出自己的感受、想象）
3.选择自己喜欢的自然段进行仿写。
4.交流点评。
【板书设计】
21 大自然的声音
　　　　　　　　　　　 风 微风 温柔
狂风 雄伟 比喻、拟人、排比
水 雨滴 热闹 感受、想象
小溪、河流 轻快
大海 波澜壮阔
动物 鸟叫、虫鸣、蛙声 快乐