2 树之歌 教学设计

2 树之歌
教学目标：
学习并掌握“梧、桐”等15个新汉字，能够正确书写“杨、壮”等10个汉字，同时理解由这些生字构成的词汇。
通过结合图片和文字描述的实际生活场景，学生们能够更好地理解句子的含义，把握课文的主旨，并学习到有关树木的某些特性。
能够准确朗诵课文内容，并熟练背诵，通过学习体会到对自然界的热爱之情，认识到保护环境的重要性，以及珍惜和养护花草树木的必要性。
能够流利地念出“十年树木，百年树人”等三句话，并与同学分享你的个人解读。
重点：
能正确朗读课文，背诵课文。
识字写字。
难点：
通过结合图片、文字以及实际生活中的观察，可以更好地理解句子的含义，掌握课文的主要信息，并熟悉某些树木的特殊属性。
第1课时
课时目标：
掌握“梧、桐”等15个新词汇，学会书写“杨、壮、桐、枫、松”，理解这些生字组成的短语。
通过结合图片和文字描述生活中的实际场景，加深对句子含义的理解，并掌握树木的某些特性。
能够准确无误、顺畅地阅读课文，把握文章主旨。
一、创设情境，激趣导入。
亲爱的小朋友们，今天老师将带领大家走进郁郁葱葱的森林世界，是不是很激动呢？在这个王国中生长着各式各样的树木，我们甚至可以哼唱一首关于这些树木的活泼童谣呢。
揭示课题，读课题：树之歌。
播放课文的录音资料，着重关注生词的发音。
二、初读课文，整体感知。
自行朗诵课文，要求包括：准确发音，流畅阅读每一句；遇到难以读准的部分，可以借助拼音多次练习；朗诵完毕后，用笔标记出歌曲中提到的树木名称。
课件出示所圈词语：
（杨树 榕树 梧桐树 枫树 松柏 木棉 桦树 银杏 水杉 金桂）（杨树 榕树 梧桐树 枫树 松柏 木棉 桦树 银杏 杉树 桂花）
探讨：童谣中总共描述了几种不同的树木？（11种）“松柏”实际上是泛指松树和柏树。
朗读词汇。老师：孩子们，向这些小树朋友问好，用响亮的声音呼唤出它们的名字！
借助规律，认读生字。
展示：榕树、梧桐、桐木、枫树、松树、柏树、桦树、杉树、桂花树。
适才提及的那些树木，其名称中蕴含了几分独特之处，你是否有所察觉？
对照比较这两组新字，朗读一下，你还能注意到什么不同之处？
榕 梧 桐 枫 松 柏 桦 杉 桂
容 吾 同 风 公 白 华 三 圭
（上下两行字的读音相同或相近）
总结：大家肯定注意到了，首行的字皆为形声字，我们将“木字旁”称之为这些字的声旁，意味着这些字都与树木有所关联；至于次行的字，它们是那些形声字的声部，代表着字的发音。看，汉字是多么的有趣！当我们今后遇到相似的字时，可以运用这种方法，勇敢地推测它们的读音。
三、再读课文，给小树挂名牌。
过渡：同学们，想必大家对树木的名字已经熟记于心，接下来让我们行动起来，为小树们挂上专属的标签吧。
课件出示学习要求：
朗读童谣，根据课本插图描述一下每种树木的不同之处。
给小树挂牌。
一边挂牌，一边高声陈述背后的缘由（摘录自原书篇章）。
（幻灯片展示11种不同的树木，点击后显示每棵树的详细标识牌。）
你们做得太出色了！树木的位置被你们精准地识别出来了！接下来，让我们继续挑战这些句子，尝试填入正确的答案吧？
课件出示句子填空。
杨树在微风中轻轻摇曳，榕树的枝干蜿蜒交错，而梧桐树的叶片则随着秋风翩翩起舞。
枫树随着秋风的吹拂变幻出缤纷的色彩，松柏则依旧挺拔，四季常青。
热带树木___________，寒地林木___________。
银杏披金甲，水杉映日辉，金桂馥郁香飘远。
小结：我们不仅学会了树木的称呼，并为小树佩戴了标识牌，还积累了大量关于树木的资讯。实际上，这首童谣朗读起来也颇具趣味，一起来听听它的韵律——
四、朗读儿歌，读出韵味。
教师范读，强调押韵。
老师：这首童谣以ɑnɡ作为韵脚，读起来非常顺口。大家再朗读一遍，仔细感受一下。
师生接力朗读。教师朗读前半句，学生接续后半句。
鼓掌朗读。请孩子们举起小手，我们可以伴随着节奏一起朗读。
独立练习时间。模仿刚才的练习方法，挑选一种你偏好的形式，与你的朋友或家人一起享受阅读的乐趣吧！
五、小树伴我写好字。
这些树木的名称中暗含了本课将要书写的生字，让我们一起朗读一下。
展示：杨树、壮树、桐树、枫树、松树、柏树、棉花树、杉树、化树、桂花树。
这节课先写5个生字。
杨：其右侧结构由三划构成，起始为一横折折折钩。
壮：“士”字上部的横画要长，下部的横画要短，避免误写作“土”字。
桐：“木”字应当设计得较为细长，右边的“同”字则应低于左边的“木”字。
枫：“枫”字下部宽阔，竖撇偏斜于竖的中线左侧。
松：左侧紧凑，右侧开阔。"公"字点画中，撇需短小精悍，捺则应展开延伸。
六、布置作业。
在方格纸上抄写“杨、壮、桐、枫、松”每个字四次，并为每个字各造两个词组。
熟练朗读课文，并掌握蓝色通道中出现的生词。
第2课时
课时目标：
掌握书写“柏树、棉花、杉木、化工、桂花”，通过图文资料学习“壮族、新疆”等地域名称中文字的含义。
能够流利地朗读课文内容，熟练背诵课文，通过学习认识到对自然界的热爱是重要的，同时要注重对环境的保护，以及对植物的呵护。
能够准确朗读出“十年栽树，百年育人”等三句话，并与同伴讨论各自对这些话语的见解。
一、复习词语，导入新课。
游戏：捡树叶
师：轻风拂过，叶儿轻轻摇曳。孩子们，一起来拾取这些舞动的叶子吧！拿到后，请高声朗读叶子上的词汇哦！
新的树木成员加入了我们的大家庭，快去向它们问好！
出示课后练习第二题：
泡桐 白桦 云杉 翠柏
桂花 枫叶 松子 白果
浏览一下，你观察到了什么？（首行列举了树木的名称，次行描述了各自的花朵、叶片、果实特征。）
通过比较教材中提及的树木来深化对这些词汇的理解。
降重后内容：“泡桐树、桦木、云杉树、翠绿柏”与课本中提到的“梧桐木、桦树、水杉木、松柏”在名称上颇为相似，它们实际上是树木家族的近亲。对植物感兴趣的孩子们，课后不妨翻阅百科全书，探索这些树木之间的细微差别。
桂花源自桂树之花，枫叶来自枫树之叶，那么松果和白果分别属于哪种树木的果实呢？（松树、银杏）
在上节课的探索中，我们发现儿歌中隐藏着11种不同的树木，每种树都有其独特之处。现在，边读边思考，让我们一起回顾这些树木各自的特点。
出示儿歌，学生自读。
二、品读儿歌，感悟特征。
体会各种树木与众不同的形态。
品悟“杨树高”。
在这些树木中，最挺拔的是——（白杨），正如童谣所唱——白杨树高耸入云。
知识延伸：杨树是一种生长迅速的树木，通常可达到1530米的高度，这相当于一座十几层建筑物的高度。让我们一起赞美它的迅猛生长。
朗读指导：强调“高”字的音量；“杨”字的发音需略微上升。学生朗读，表现出杨树的高大形象。
品悟“榕树壮”。
（展示一张榕树的图片）请问这是什么？它是由几棵树组成的呢？
出乎意料吧，这儿有一棵植物。它的称呼是——（榕树）。
知识延伸：榕树的根部非常繁茂，它的枝干上遍布着许多气孔，这些气孔能够生长出新的根系，称为气生根。这些悬挂的气生根一旦接触到土壤，就能继续生长，形成新的植物体。在某些情况下，一棵榕树能够独自演化成一片小型的森林，这种现象被形象地称为“一木成林”。这一特性展现了榕树的强大生命力，实在令人赞叹。现在，让我们也来赞美一下这种神奇的树木。
指导朗读，读出榕树的壮。
利用字源识记“壮”字。
课件展示：“壮”，金文由两部分组成，一是“爿”，意指“床”，另一是“士”，代表“武器”。
降重后内容：汉字由来：昔日男儿寝侧常伴兵刃，以增勇气，遂得安心。原来“壮”字背后竟有如此典故，让我们重品榕树风姿——榕树壮。
过渡：“高大”“强健”突显了杨树与榕树的外貌特征，梧桐树叶的独特之处又表现在哪些方面呢？
品悟“梧桐树叶”。
展示多媒体幻灯片：包含梧桐树叶的图片。讨论一下梧桐树的叶子形状类似什么？（手掌形状）
来，让我们举起小手来看看，轻轻拍打几下，一边拍手一边念出下面的句子。
这样的句子谁还能说一说。
呈现：银杏叶的形状犹如一把把小扇子。
掌握第二句话，体会树木色彩的多样性。
品味“枫叶红”“松柏绿”。
有一种树木，秋季来临时，其叶片会呈现出耀眼的绯红之色，这种树被称作——枫树。
瞧，那枫叶如同炽烈的火焰般火红，令人联想到古诗中的描绘：“霜叶红于二月花”。
人们钟爱那片片火红的枫叶，但有些树木独具一格，四季常青，你们是否了解它们呢？
瞧，那松柏四季常绿，生机勃勃，多么英姿飒爽！仿佛身着翠绿战甲的卫士。人们常用一个词汇来描述它们——（展示：长青不衰）
五彩斑斓的树木装点着我们的一年四季，使得我们的生活如同画卷般美丽，让我们一起再次品味这些诗句。（朗读第二句）
总结撰写技巧。同学们阅读童谣后，有哪些发现？
童谣中的每一句都有着相似的结构，通常会首先描述——树木，然后阐述——其独特之处，示例如下：树种名称+其显著特征。
运用学习方法，自主探索第三至第四句内容，阅读时思考这些树木各自具有哪些独特之处。
课件出示学习单。
填一填：
数木名称 特点
木棉 喜暖
桦树 耐寒
银杏 活化石
水杉 活化石
金桂 香
知识拓展：
木棉：
孩子们，你们看到“木棉”中的“棉”字，联想到了什么？（棉花、被褥、棉衣）想到了这些温暖的事物，木棉这种植物，正是偏爱温暖的种类，它适宜于南方的温暖气候中生长。瞧，这就是木棉花的样子。（一同观赏一组木棉花的照片）再让我们一起朗读这句话：木棉，喜爱温暖的南方生长。
桦树：
了解北疆：位于我们国家北方的这片寒冷且偏远地区，被称为“北疆”。在古时，“疆”字写作（展示古文字），左边是“弓里藏土”，这象征着古人用弓作为工具来测量土地，而右边的部分则由一块块田地组成，那些横线代表着界限，是国家之间划分土地的边界线。这样的解释，是不是让你更容易记忆了呢？
童谣里，有一种树木像英勇的解放军一样坚守在北方边疆，这棵树名叫白桦。（展示图片和词汇卡片）孩子们，一起来读这个词，“白桦”的“桦”字念第四声，大家要读得铿锵有力，仿佛能感受到它的坚强和无畏。
银杏、水杉：
银杏树上的叶片已全然转成金黄，宛如一把把小巧的扇子，闪耀着灿灿的光芒，十分迷人；而水杉树则以其高耸入云的身姿，犹如守卫的勇士般站立，让我们一起朗读这个句子！（展示：银杏水杉活化石）
探索“活化石”的秘密：银杏树根植于数亿年前的地质时代，而水杉则是数百万年前冰河时期的幸存者，与它们同时代的许多生物都已灭绝，唯有这两种植物得以延续至今，因此被誉为“活化石”。
金桂：
在众多树木之中，桂花树的香气尤为突出，而在这桂花家族中，金桂的香味更是独领风骚，其香气能够弥漫至数里之外，使得整个庭院都沉浸在芬芳之中。
朗读课文，背诵课文。
独立阅读，在阅读过程中思考这些树木的特点。
尝试背诵。
三、深入探究，积累俗语，模仿造句。
树木是智慧的象征，自古以来就有许多相关的俗语，这些俗语不仅易于传颂，更承载着深远的哲理。
读一读谚语。课件出示：
十年树木，百年树人。
树高百尺，叶落归根。
树无根不长，人无志不立。
试着说说这些谚语的意思。
梳理课文：
仿说句子：
今天我们学习的这首童谣，每一句都是先描述——树木，然后叙述——其特性。你们是否也能运用这种结构，来描述一下其它树木或花卉呢？
请看图后，模仿文中的表达方式，让学生们练习造句。
柳树如同舞者的手臂般柔软，银杏叶宛如金色的小扇子，桃花盛开宛如粉嫩的云朵，石榴花绽放则似燃烧的火焰。
总结：树木繁茂的森林王国里，每棵小树都是我们的伙伴。我们应该细心呵护树木，维护自然环境，每个人都努力成为“绿色守护者”。
四、写字指导。
呈现生字：柏、棉、杉、化、桂
书写要领：
柏树木字旁的那一竖像是垂直挂下的露珠，而“白”字则比之略微窄小。
棉：左窄右宽，“巾”略宽。
杉：右部三撇起笔在一条线上。
书写提示：“乚”字的首笔应位于中竖线上，其弯曲部分不宜过长。
桂：右边的两个“土”字横画平直，且间隔相等。
五、布置作业。
在田字格练习本上分别练习书写“柏、杉、桂、壮、化”这五个汉字，每个字书写四遍，并在练习过程中为每个字各造两个词语。
阅读并诵读课文内容，记忆背诵相关段落，熟练掌握课后的树木相关谚语练习。
创作一条鼓励人们保护树木的口号。