(共20张PPT)
广州从化市第五中学
何荣拔 制作
荷塘月色（抒情散文）
——朱自清
（第一课时）
一、引入新课:
请同学们想一想：
1、散文有什么特点？
2、初中阶段，我们学过朱自清的哪些作品？这些作品属于什么散文？
二、点拨提示：
1、散文的特点是：
形散而神不散
2、《背影》属于叙事散文
《春》 属于抒情散文
3、这节课，我们来学习《荷塘月色》这篇抒情散文。
关于月亮的诗文:
1.举头望明月，低头思故乡。
2.人有悲欢离合,月有阴晴圆缺， 此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟 。
3.我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。
关于荷花的诗文：
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清
涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香
远益清，亭亭静植，可远观而不可亵
玩焉。（周敦颐 《爱莲说》）
毕竟西湖六月中, 风光不与四时同
。接天莲叶无穷碧, 映日荷花别样红。
（杨万里 《晓出净慈寺送林子方 》）
教学目标
教学目标：
1、掌握重点字的读音和重点词语的意义，有感情地朗读课文。
2、整体感受课文，理清课文结构，学习课文第（1——3）段。
3、学习运用比喻、拟人的修辞方法，初步了解通感、叠字表情达意的技巧。
教学设想：2课时
（一）作者简介：朱自清，字佩弦，( 1898——1948)，原籍浙江绍兴。现代散文作家、诗人、学者，民主战士。著有《踪迹》《背影》《你我》《欧游杂记》等
二、限时检测：
1、给下列加横线的字注音：
蓊蓊（ ）郁郁 脉脉（ ）
梵婀（ ）玲 媛（ ）女
敛裾 （ ）． 酣睡（ ）
参差 （ ） 袅娜（ ）
2、解释下列词语的意思：
袅娜： 脉脉：
wěng
mò
ē
yUán
liǎn jū
hān
cī
nuó
柔美的样子
含情相视的样子
三、利用10分钟熟读全文，思考：
1.本文写了作者一次怎样的经历 本文的线索是什么 作者去月下散步的目的是什么
2、请同学们按作者“游荷塘前→去荷塘路上→描写荷塘月色→游荷塘后”给课文划分部分。
3、找出课文中运用了比喻、拟人修辞手法的句子。
四、快速浏览课文,思考下列问题:
1.本文写了朱自清一次怎样的经历
本文的线索是什么
----月下散步
----作者的行踪
2、朱自清去月下散步的目的是什么
----寻找宁静
3、作者的行踪:
月色下的荷塘
荷塘上的月色
荷塘四周
4、课文的结构如何？该怎样划分部分？
第一部分（1）：点明颇不宁静的心情，交代独游荷塘的时间、地点和缘由。
第二部分（2—3）：写小径漫步，勾勒荷塘轮廓，抒发月下独处的感受。
第四部分（7—10）由眼前的景物联想到江南采莲的旧俗，表达作者对美好生活的向往。
4、课文的结构如何？该怎样划分部分？
第三部分（4—6）描写荷塘月色（全文的重点）
第一层（4）：写月色下的荷塘，突出其柔美的特点。
第二层（5）：写荷塘上的月色，突出其静谧的特点。
第三层（6）：写荷塘四周（重点写柳树）
5、学习课文第（1——3）段：
1.本文写了作者的一次月下散步的经
历,作者为什么深更半夜的时候去月下散
步呢 用原文中的话回答.
----心里颇不宁静
本文文眼
2.朱自清为什么心里不宁静呢
----要联系当时的时代背景
1927年4月12日，蒋介石发动反革命
政变，大肆屠杀共产党人，使国家人民
陷于水深火热之中。作为一个还没有掌
握马列主义的知识分子，作者既对现实
不满，又无法理解这样复杂的斗争形 势，做不到投笔从戎,拿起枪来革命,于是“心里颇不宁静”，在夜深人静的时候忽然想到荷塘去，找一个幽静的环境平息自己心中的不平静。
6、时代背景:
五、限时测评：
1．下列加横线字的注音完全正确的一项是（ ）
A．脉脉（mò） 颤动（zhàn） 乘 （chéng凉 独处（chǔ）的妙处（chù）
B．酣睡（hān） 参差（cī） 袅娜（nuó）
蓊蓊郁郁（wěng）
C．点缀（zhuì） 倩影（qiàn） 梵婀（fán）
D．惦着（diàn） 宛然（wǎn） 踱着步（dù）
B
五、限时测评：
2．下列加横线的词语解释有错误的一项是 （ ）
A．树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。（大致的轮廓）
B．但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。（指美好的姿态）
C．树色一律是阴阴的，乍看像一团烟雾。（远远看去）
D．叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色，而叶子却更见风致了。（含情相视的样子）
C
六、作业：
1.背诵课文4—6段。
2.仿照本文写一篇400字的散文：
《从化都市夜色》
