第二章 海水中的重要元素——钠和氯过氧化钠（教学设计）人教版（2019） 必修 第一册>
文档属性
| 名称 | 第二章 海水中的重要元素——钠和氯过氧化钠（教学设计）人教版（2019） 必修 第一册> |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 77.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（2019） | ||
| 科目 | 化学 | ||
| 更新时间 | 2024-07-07 15:05:02 | ||
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文档简介
过氧化钠
【教学目标】
知识与技能：
掌握过氧化钠的物理性质和和化学性质
过程与方法：
体会科学探究的过程并体会科学探究的基本方法，增强小组合作交流能力
化学核心素养：
（1）科学探究与创新意识：本节内容所设计的化学实验是通过小组成员之间合作探究来完成，组织学生分组讨论，培养学生设计实验、动手实验、观察现象的能力，并形成参与解决问题的意识。
（2）宏观辨识与微观探析：从宏观上认识过氧化钠的物理性质与化学性质，从微观上探究过氧化钠反应产生氧气的原因。
（3）证据推理和模型认知：通过讨论、推理等方法对铁的氢氧化物有本质的认知，建立认知模型，并以创新小实验的形式展示化学的魅力。
【教材分析】
《过氧化钠》属于人教版必修一的内容，课程标准对于此节内容的要求是结合真实情境中的应用实例或通过实验探究了解钠及其重要化合物的主要性质，认识这些物质在生产、生活中的应用。本节课将以探究实验的形式带领学生共同探讨过氧化钠性质，同时通过本节内容的学习，为学生后续的有关金属化合物等涉及到的相关知识打好基础。
【学情分析】
在此之前，学生已有了氧化还原反应、钠单质的重要性质、物质的分类等知识作为铺垫，并具备探究实验的基础，本节内容通过分组进行的创新小实验，激发学生探究的热情，并学会科学的探究方法，培养学生的发散性思维和实验动手能力，体会呼吸面具中产生氧气的原理，并对知识的理解更丰富和饱满。
【教学重点和难点】
重点：Na2O2与H2O，与CO2的反应
难点：Na2O2与H2O，与CO2的反应
【教学过程】
导——我说你猜，引入新课
将钠的化合物及其在生活中的应用浓缩成词语，设计成竞猜模式，根据提示，让学生猜出主要成分是哪种具体的钠的化合物。让学生体会到钠的化合物在生活中用途广泛，温故知新，激发学习兴趣，
思——科学探究，思考交流
钠的氧化物有哪几种？
2. Na2O2的物理性质包括哪些？
3. Na2O的化学性质有哪些？猜想Na2O2的化学性质？
议——设计方案，集思广益
（一）设计过氧化钠与H2O反应的创新小实验
（二）设计过氧化钠与CO2反应的创新小实验
最终选取实验易于操作，现象更为明显的方案进行分组实验
展——分组实验，展示成果
Na2O2与H2O反应的创新小实验
1、实验步骤：
用脱脂棉包裹适量Na2O2用棉线拴住，系在铁架台上方，下方放置盛有沸水的烧杯
用带火星的小木条靠近正反应的Na2O2，观察现象
2.注意事项：
（1）注意实验的正确操作及药品的正确取用：Na2O2用量和取用
（2）分组实验，每组第一个同学为小组长，其余同学在组长的安排下完成实验，完成后派代表总结实验现象
（3）实验过程中，仔细现象但不要将脸凑近反应物
3.小组合作解疑：
脱脂棉会燃烧起来标明该实验有什么特征？
带火星的小木条燃烧起来说明该实验的产物有什么？
Na2O2与H2O反应的现象
化学方程式
4.实验记录，完成表格：
Na2O2与CO2反应的创新小实验
1、实验步骤：
（1）将脱脂棉包裹适量Na2O2于铁架台上的石棉网上，用玻璃管对过氧化钠吹气
（2）用带火星的小木条靠近正反应的Na2O2，观察现象
2、注意事项：
（1）注意实验的正确操作及药品的正确取用：Na2O2用量和取用
（2）分组实验，每组第一个同学为小组长，其余同学在组长的安排下完成实验，完成后派代表总结实验现象
3、小组合作解疑：
脱脂棉会燃烧起来标明该实验有什么特征？
带火星的小木条燃烧起来说明该实验的产物有什么？
Na2O2与 CO2反应的现象
化学方程式
4、实验记录，完成表格：
5、该实验可应用于什么方面？
6、思考与讨论：
从化合价的角度思考，为什么Na2O2与H2O，与CO2的反应有O2产生？
Na2O2是否属于碱性氧化物？
7.课堂练习：
评——归纳总结，知识升华
1. Na2O2与H2O反应的化学方程式：
Na2O2与CO2反应的化学方程式：
2、若以水蒸气与Na2O2反应，反应前后气体的减少量，固体质量的变化量，转移电子的物质的量分别存在的规律：
CO2与Na2O2反应，反应前后气体的减少量，固体质量的变化量，转移电子的物质的量分别存在的规律：
检——学习评价，巩固加强
1．关于氧化钠和过氧化钠的叙述正确的是( )
A．氧化钠比过氧化钠稳定
B．都能与二氧化碳、水反应产生氧气
C．所含氧元素的化合价都为－2价
D．阴、阳离子的个数比都为1∶2
2．(2019·云南省大关一中月考)在滴入酚酞的水溶液中加入过氧化钠，观察到的现象是( )
A．变红 B．无色
C．先变红后褪色 D．上述说法都不正确
3．将12.4 g氧化钠溶于87.6 g水中，所得溶液溶质的质量分数是( )
A．8.0% B．12.4% C．16% D．32%
4．在过氧化钠与水的反应中，发生氧化反应和还原反应的物质的质量之比是( )
A．1∶1 B．1∶2 C．2∶1 D．8∶53
5．向一定量的饱和NaOH溶液中加入少量Na2O2固体，恢复到原温度时，下列说法正确的是( )
A．溶液中的Na＋增多 B．溶液的碱性增强
C．溶质的质量分数不变 D．溶液的质量不变
6．(2018·江西省抚州市期末)在呼吸面具和潜水艇中可用过氧化钠作为供氧剂。请选用适当的化学试剂和实验仪器，用下图中的实验装置进行实验，证明过氧化钠可作供氧剂。
(1)A是制取CO2的装置，写出A中发生反应的离子方程式：_______________。
(2)填写表中空格：
仪器 加入试剂 加入该试剂的目的
B 饱和NaHCO3溶液
C
D NaOH溶液
(3)写出过氧化钠与二氧化碳反应的化学方程式：______________________；
(4)用__________检验F中收集到的气体，现象是_______________________。
用——任务布置，学以致用
调查生活中Na2O2有哪些用途，写一份调查报告。
【板书设计】
过氧化钠
Na2O2的化学性质：
Na2O2与H2O反应的化学方程式：
Na2O2与CO2的反应的化学方程式：
二．应用：Na2O2常用于呼吸面具和潜水艇里的供氧剂
【教学反思】
本节课来自人教版教材必修一第三章金属及其化合物第二节几种重要的金属化合物第一课时的内容。学生对于Na2O2比较陌生，我们可以通过一些创新小实验引起学生的兴趣，先从定性的角度分析Na2O2的化学性质，再进一步从化合价的角度分析Na2O2在这两个反应中产生O2的原因，最后从定量的角度分析Na2O2与CO2、与水蒸气反应，反应前后气体的减少量，固体质量的变化量，转移电子的物质的量分别存在的规律。设计内容层层递进，使学生从宏观到微观，从定性到定量，全面地掌握Na2O2的性质，加深对Na2O2的性质理解。最后化学是一门以实验为基础的科学，在实验过程中培养学生的化学核心素养，让它们感受到化学的学科价值！
【教学目标】
知识与技能：
掌握过氧化钠的物理性质和和化学性质
过程与方法：
体会科学探究的过程并体会科学探究的基本方法，增强小组合作交流能力
化学核心素养：
（1）科学探究与创新意识：本节内容所设计的化学实验是通过小组成员之间合作探究来完成，组织学生分组讨论，培养学生设计实验、动手实验、观察现象的能力，并形成参与解决问题的意识。
（2）宏观辨识与微观探析：从宏观上认识过氧化钠的物理性质与化学性质，从微观上探究过氧化钠反应产生氧气的原因。
（3）证据推理和模型认知：通过讨论、推理等方法对铁的氢氧化物有本质的认知，建立认知模型，并以创新小实验的形式展示化学的魅力。
【教材分析】
《过氧化钠》属于人教版必修一的内容，课程标准对于此节内容的要求是结合真实情境中的应用实例或通过实验探究了解钠及其重要化合物的主要性质，认识这些物质在生产、生活中的应用。本节课将以探究实验的形式带领学生共同探讨过氧化钠性质，同时通过本节内容的学习，为学生后续的有关金属化合物等涉及到的相关知识打好基础。
【学情分析】
在此之前，学生已有了氧化还原反应、钠单质的重要性质、物质的分类等知识作为铺垫，并具备探究实验的基础，本节内容通过分组进行的创新小实验，激发学生探究的热情，并学会科学的探究方法，培养学生的发散性思维和实验动手能力，体会呼吸面具中产生氧气的原理，并对知识的理解更丰富和饱满。
【教学重点和难点】
重点：Na2O2与H2O，与CO2的反应
难点：Na2O2与H2O，与CO2的反应
【教学过程】
导——我说你猜，引入新课
将钠的化合物及其在生活中的应用浓缩成词语，设计成竞猜模式，根据提示，让学生猜出主要成分是哪种具体的钠的化合物。让学生体会到钠的化合物在生活中用途广泛，温故知新，激发学习兴趣，
思——科学探究，思考交流
钠的氧化物有哪几种？
2. Na2O2的物理性质包括哪些？
3. Na2O的化学性质有哪些？猜想Na2O2的化学性质？
议——设计方案，集思广益
（一）设计过氧化钠与H2O反应的创新小实验
（二）设计过氧化钠与CO2反应的创新小实验
最终选取实验易于操作，现象更为明显的方案进行分组实验
展——分组实验，展示成果
Na2O2与H2O反应的创新小实验
1、实验步骤：
用脱脂棉包裹适量Na2O2用棉线拴住，系在铁架台上方，下方放置盛有沸水的烧杯
用带火星的小木条靠近正反应的Na2O2，观察现象
2.注意事项：
（1）注意实验的正确操作及药品的正确取用：Na2O2用量和取用
（2）分组实验，每组第一个同学为小组长，其余同学在组长的安排下完成实验，完成后派代表总结实验现象
（3）实验过程中，仔细现象但不要将脸凑近反应物
3.小组合作解疑：
脱脂棉会燃烧起来标明该实验有什么特征？
带火星的小木条燃烧起来说明该实验的产物有什么？
Na2O2与H2O反应的现象
化学方程式
4.实验记录，完成表格：
Na2O2与CO2反应的创新小实验
1、实验步骤：
（1）将脱脂棉包裹适量Na2O2于铁架台上的石棉网上，用玻璃管对过氧化钠吹气
（2）用带火星的小木条靠近正反应的Na2O2，观察现象
2、注意事项：
（1）注意实验的正确操作及药品的正确取用：Na2O2用量和取用
（2）分组实验，每组第一个同学为小组长，其余同学在组长的安排下完成实验，完成后派代表总结实验现象
3、小组合作解疑：
脱脂棉会燃烧起来标明该实验有什么特征？
带火星的小木条燃烧起来说明该实验的产物有什么？
Na2O2与 CO2反应的现象
化学方程式
4、实验记录，完成表格：
5、该实验可应用于什么方面？
6、思考与讨论：
从化合价的角度思考，为什么Na2O2与H2O，与CO2的反应有O2产生？
Na2O2是否属于碱性氧化物？
7.课堂练习：
评——归纳总结，知识升华
1. Na2O2与H2O反应的化学方程式：
Na2O2与CO2反应的化学方程式：
2、若以水蒸气与Na2O2反应，反应前后气体的减少量，固体质量的变化量，转移电子的物质的量分别存在的规律：
CO2与Na2O2反应，反应前后气体的减少量，固体质量的变化量，转移电子的物质的量分别存在的规律：
检——学习评价，巩固加强
1．关于氧化钠和过氧化钠的叙述正确的是( )
A．氧化钠比过氧化钠稳定
B．都能与二氧化碳、水反应产生氧气
C．所含氧元素的化合价都为－2价
D．阴、阳离子的个数比都为1∶2
2．(2019·云南省大关一中月考)在滴入酚酞的水溶液中加入过氧化钠，观察到的现象是( )
A．变红 B．无色
C．先变红后褪色 D．上述说法都不正确
3．将12.4 g氧化钠溶于87.6 g水中，所得溶液溶质的质量分数是( )
A．8.0% B．12.4% C．16% D．32%
4．在过氧化钠与水的反应中，发生氧化反应和还原反应的物质的质量之比是( )
A．1∶1 B．1∶2 C．2∶1 D．8∶53
5．向一定量的饱和NaOH溶液中加入少量Na2O2固体，恢复到原温度时，下列说法正确的是( )
A．溶液中的Na＋增多 B．溶液的碱性增强
C．溶质的质量分数不变 D．溶液的质量不变
6．(2018·江西省抚州市期末)在呼吸面具和潜水艇中可用过氧化钠作为供氧剂。请选用适当的化学试剂和实验仪器，用下图中的实验装置进行实验，证明过氧化钠可作供氧剂。
(1)A是制取CO2的装置，写出A中发生反应的离子方程式：_______________。
(2)填写表中空格：
仪器 加入试剂 加入该试剂的目的
B 饱和NaHCO3溶液
C
D NaOH溶液
(3)写出过氧化钠与二氧化碳反应的化学方程式：______________________；
(4)用__________检验F中收集到的气体，现象是_______________________。
用——任务布置，学以致用
调查生活中Na2O2有哪些用途，写一份调查报告。
【板书设计】
过氧化钠
Na2O2的化学性质：
Na2O2与H2O反应的化学方程式：
Na2O2与CO2的反应的化学方程式：
二．应用：Na2O2常用于呼吸面具和潜水艇里的供氧剂
【教学反思】
本节课来自人教版教材必修一第三章金属及其化合物第二节几种重要的金属化合物第一课时的内容。学生对于Na2O2比较陌生，我们可以通过一些创新小实验引起学生的兴趣，先从定性的角度分析Na2O2的化学性质，再进一步从化合价的角度分析Na2O2在这两个反应中产生O2的原因，最后从定量的角度分析Na2O2与CO2、与水蒸气反应，反应前后气体的减少量，固体质量的变化量，转移电子的物质的量分别存在的规律。设计内容层层递进，使学生从宏观到微观，从定性到定量，全面地掌握Na2O2的性质，加深对Na2O2的性质理解。最后化学是一门以实验为基础的科学，在实验过程中培养学生的化学核心素养，让它们感受到化学的学科价值！