(共27张PPT)
荷塘月色
第二课时
磷溪中学
陈月娇
荷塘月色
朱自清
通过前面三个自然段的学习，我们已经知道，朱自清先生因为“心里颇不宁静”，所以想起了日日走过的荷塘，而在这朦胧的月色中，他确实心仪了一幅美景，也得到了刹那间的安宁。那么这幅美景主要集中在课文的哪几个段落？
4、5、6三个自然段。
导入：
1、熟读课文，体味作品写景语言精炼、优美的特点。
2、结合语境，揣摩词语、句子的含义及表达效果
3、学习文章运用比喻、拟人、通感等形象的描写景物、表情达意的方法。
学习目标
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动 ，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
诵读鉴赏第4自然段
思考：1、这一段主要写哪里的景物
2、作者依次从哪几方面来写？它们各有什么特点？
3、用了哪些修辞手法？
研讨4-1
田田 亭亭 舞女的裙
袅娜 羞涩
明珠 星星 美人
远处高楼上渺茫的歌声
像闪电 凝碧
脉脉
比喻 拟人
荷 花
荷叶
荷 香
荷 波
荷 韵
形态美 动态美 静态美
月色下的 荷塘
研讨4-2
修辞手法：通感
“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似。”
荷香与歌声有什么相似的地方？ 这样比喻合理吗
这是一种特殊的比喻，钱钟书先生把它叫做‘通感’。人们通过视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等五官感知外界事物时，在一般情况下，彼此不能交错；但在特殊情况下，五官功能却能出现互相转化、彼此沟通的现象叫“通感”，也叫“移觉”。
花香，如歌声，若有若无、轻灵飘渺，用听觉来写嗅觉，想像奇妙，写出了 荷香清淡缥缈、沁人心脾的美好情状。
研讨4-3
本段小结：
本段运用比喻、拟人、通感等手法，描绘了月下荷塘的美景，这些手法令人浮想联翩。更绝的是全段不着一个“月”字，却处处有月。充满诗情画意的美景，让作者的心情得到暂时的解脱，流露出一丝喜悦之情。
月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
诵读、赏析第5自然段
思考：
作者借哪些景物，写出荷塘上月色的特点？ 用了哪些传神的动词
研讨5-1
月色特点：朦胧 飘渺
研讨5-2
荷塘上的 月色
景物：叶、花、树
动词：泻、浮、洗、画 等
研讨5-3
动词的赏析 (讨论)
月光如流水一般，静静地 泻（照）在这一片叶子和花上。
明确：
“泻”的范围广，写出月辉照耀，一泻无余的景象，与“流水”相 照应，化静态为动态美，显得生动活泼。
“照”的范围窄，不能与“流水” 相照应，有点呆板，显得不灵泛。
本段小结：
本段虽着意写月色，但又处处不忘荷塘，用几个传神的动词，从不同角度写出淡月辉映下荷塘里雾光叶色、水气交相杂糅而形成的朦胧景象，使难状之景如在眼前。作者心中流露出的依然是淡淡的喜悦。
录像欣赏第五段
荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。
诵读、赏析第6自然段
思考:试与第2段比较写景的异同 。流露出作者怎样的感情
研讨6-1
写景异同
相同：都写了荷塘四周景物，都写了树、小路。
不同：
第2段：小煤屑路的寂静、阴森，写得简略。
第6段：树色、烟雾、远山、灯光、蝉声、蛙 声。
回应 继续扩展
淡淡的喜悦 淡淡的哀愁
研讨6-2
——叠字叠词
远远近近
高高低低
写出了树的错落有致，既开阔又有立体 感，用语平实自然。
重重
阴阴
隐隐约约
请课后思考分析
研讨6-3
本段小结：
本段写了荷塘四周的景色，流露出作者淡淡的哀愁；叠字叠词的运用，不仅传神地描写了事物的特征，而且照应了第二段中”蓊蓊郁郁”的树,”阴森森”的小路,读起来节奏鲜明,富有音乐美.
课堂小结:
第四段主要写荷塘；
第五段主要写月色；
第六段写荷塘周围。既写荷塘也写月色。
这三段描写的景物虽各有侧重，但在意境上浑然一体，是扣题最紧，也是最集中、最直接、最具体地展开与表现文章主旨的部分。
作业：
1、背诵4～6段。
2、 分析“浮”“洗”“画”等动词的妙处。
3、请从本文及学过的课文中找出运用通感的句子，然后试着赏析。
制作：磷溪中学
陈月娇
谢 谢
录像欣赏第四段
