(共25张PPT)
亚
州
弦
歌
第四单元
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本课目标
新知导入
新知讲解
课堂展示
课堂拓展
课堂总结
(一)审美感知
通过聆听感受叙利亚民歌的风格特点和作品欢快活泼的情绪
(二)艺术表现
能够鉴赏歌曲的结构并能哼唱歌曲
(三)创意实践
能用肢体语言或者乐器多种形式表现歌曲
（四）文化理解
通过学唱歌曲，培养学生鉴赏音乐的能力，激发学生的音乐兴趣。拓展学生的音乐认知。
本课目标
新知导入
同学们
上节课我们学习哪个国家的民歌？
请同学们跟着钢琴再次演唱《阿里郎》
亚洲的国家-叙利亚
歌曲《你呀你呀》
新知讲解
叙利亚全称阿拉伯叙利亚共和国。
位于地中海东岸，亚洲大陆西部。
85%的居民信奉伊斯兰教，14%信奉基督教。
官方语言为阿拉伯语。首都大马士革。
聆听歌曲:
感受歌曲的情绪和速度是怎样的？
速度:中速
全曲:自然小调
题材：歌谣体形式
情绪：欢快活泼、风趣诙谐
下面边听音乐边打节奏
再次聆听判断这首歌曲由几部分组成？
歌曲可分为两个乐段
聆听第一乐段
1.感受第一乐段的音乐旋律有什么特点？
2.表现了怎样的画面？
第一乐段旋律欢快、活泼，旋律多采用了十六分音符和附点音符，使旋律变的富有跳跃性，舞蹈性，表现了男女共舞蹈的画面。
下面我们边听音乐边哼唱，注意音调的变化
聆听第一乐段
1.感受第一乐段的音乐旋律有什么特点？
2.表现了怎样的画面？
第二乐段情绪更加激动，旋律变的舒展。
下面边听音乐边做声势动作
继续聆听音乐
1.感受音乐有什么特点？
2.你们熟悉吗？
后面的音乐是对第一部分和第二部分的重复。
下面边听音乐边哼唱+做声势动作
课堂展示
整体欣赏
课堂拓展
下面我们欣赏一下歌曲
欣赏完视频
说说叙利亚民歌和中国的民歌有什么不同？
课堂总结
《你呀你呀》
1=G 2/4 拍
中速
谢谢
观看
感谢您观看与支持
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课堂教学设计
【教学内容】
人音版七年级上册第四单元《亚洲弦歌》第2课《你呀你呀》。
【教材分析】
《你呀你呀》是人音版七年级上册第四单元《亚洲弦歌》第2课欣赏课，《你呀!你呀》G大调，2/4拍，中速。是一首广为流传的叙利亚民歌。全曲为自然小调，歌谣体形式，欢快活泼、风趣诙谐。
【学情分析】
刚刚踏入中学的校门，内心世界比较丰富，对所有的事物都有很强的好奇心，心理上还保持这小学时期的天真愉悦，他们除了注意事物外表的形式之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的回答。大多数学生学习态度都很端正，因此，老师要积极进行教育和教学工作，注意强调学生行为规范教育，注重学习兴趣的培养，使得热爱音乐，喜欢上音乐课。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过聆听感受叙利亚民歌的风格特点和作品欢快活泼的情绪
(二)艺术表现
能够鉴赏歌曲的结构并能哼唱歌曲
(三)创意实践
能用肢体语言或者乐器多种形式表现歌曲
（四）文化理解
通过学唱歌曲，培养学生鉴赏音乐的能力，激发学生的音乐兴趣。拓展学生的音乐认知。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1.能用用和谐优美的声音演唱二声部
2.学习歌唱呼吸方法并练习发声
(二)教学难点:
1.能用肢体语言或者律动的形式表现歌曲
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一、“提问导入
教师：同学们，上节课我们学习哪个国家的民歌？
预设：回答问题
教师：请同学们跟着钢琴再次演唱《阿里郎》
预设：演唱
教师：这节课我们继续旅游亚洲的国家-叙利亚，今天，我们学习的这首歌曲名字叫作《你呀你呀》（板书《你呀你呀》）
【设计意图：以提问的方式导入，通过提出问题调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】
二、师生互动，学唱歌曲
（一）初步聆听，感受情绪
教师：首先我们简单了解一下叙利亚这个国家：叙利亚全称阿拉伯叙利亚共和国。位于地中海东岸，亚洲大陆西部。面积 185180平方公里。人口 1079.2万(1984)，其中阿拉伯人占80%以上，还有库尔德人、亚美尼亚人等。85%的居民信奉伊斯兰教，14%信奉基督教。官方语言为阿拉伯语。首都大马士革。因战略地位重要，自古以来就是大国角逐的场所。古代叙利亚大体包括今叙利亚、黎巴嫩和巴勒斯坦3部分。第一次世界大战后，巴勒斯坦由英国委任统治，叙利亚和黎巴嫩由法国委任统治。1926年法国把黎巴嫩划为独立区，黎巴嫩成为法国委任统治下的共和国。1943年和1946年，黎巴嫩和叙利亚相继独立。下面我们聆听歌曲，感受歌曲的情绪和速度是怎样的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：这首歌曲的速度是中速，全曲为自然小调，歌谣体形式，欢快活泼、风趣诙谐。
预设：回答问题
教师：下面边听音乐边打节奏
预设：表现音乐
教师：再次聆听歌曲判断这首歌曲由几部分组成？
预设：聆听音乐回答问题
教师：歌曲可分为两个乐段
（二）分析作品，分段聆听
教师：下面我们聆听第一乐段，感受第一乐段的音乐旋律有什么特点？表现了怎样的画面？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第一乐段旋律欢快、活泼，旋律多采用了十六分音符和附点音符，使旋律变的富有跳跃性，舞蹈性，表现了男女共舞蹈的画面，下面我们边听音乐边哼唱，注意音调的变化
预设：唱演
教师：下面我们聆听第一乐段，感受第一乐段的音乐旋律有什么特点？表现了怎样的画面？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第二乐段情绪更加激动，旋律变的舒展，下面边听音乐边做声势动作
预设：声势动作
教师：下面我们继续聆听音乐，感受音乐有什么特点？你们熟悉吗？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：后面的音乐是对第一部分和第二部分的重复，下面边听音乐边哼唱+做声势动作
预设：哼唱+做声势动作
教师：下面整体欣赏
预设：欣赏
三、拓展认识，情感升华
教师：下面我们欣赏一下歌曲
预设：欣赏
教师：欣赏完视频说说叙利亚民歌和中国的民歌有什么不同？
预设：回答问题
【设计意图：通过学唱歌曲，培养学生鉴赏音乐的能力，激发学生的音乐兴趣。拓展学生的音乐认知。】
四、总结
【板书设计】
《你呀你呀》
1=G 2/4 拍
中速
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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