7 妈妈睡了教案

7 妈妈睡了
教学目标：
学习并掌握“哄、先”等十五个生字，正确读出多音字“发”的不同读音，能够书写“哄、先”等八个生字，记忆并运用包含“的”字的常用短语。
准确无误、流畅自如、饱含情感地朗读课文。
掌握课文主旨，体会母亲在梦境中的美好形象，以及她们默默付出和辛勤劳作，感悟母子间深沉真挚的情感。
教学重点：
识字写字、朗读课文
教学难点：
领悟课文主旨，体会梦中母亲的美妙、温婉与辛勤，感受母亲与子女间深厚的情感纽带。
教学准备：课件
教学安排：两课时
教学过程：
第1课时
教学目标：
学习并掌握“哄、先”等十五个新字，正确发音多音字“发”，并能够书写“哄、脸、沉”这三个字。
准确无误、顺畅、投入情感地诵读课文。
对课文内容有初步的认识，感悟到母亲的辛勤付出，以及母亲与孩子间那温馨的亲情。
教学重点：
识字写字、朗读课文
教学难点：
初步掌握课文核心，感受母亲的辛勤付出，领悟母亲与子女间真挚的情感纽带。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
解谜题：自幼至长悉心照料，衣食住行无一不忧。 众人皆赞其亲密，无人能离其左右。
你猜到了吗？（答案是母亲。）揭晓答案。
展示一组图片，包括：母亲怀抱婴儿、扶持孩童迈步、为孩童撑伞遮阳、照料患病孩童、为孩童朗读故事等内容。背景音乐选用《母亲之歌》。
（师叙述：确实，自幼至长，总有温柔的手紧紧相牵，总有温暖的怀抱细心照料，总有心怀牵挂之人常伴左右，此乃——母亲。）
浏览了这些照片，大家的内心有什么触动吗？（母亲付出的辛劳，母亲深深爱着我，因此我也深爱着我的母亲。）
出示课题：妈妈睡了
妈妈已经进入梦乡，我们应当小心地阅读题目，以避免发出吵闹的声音，确保她的宁静睡眠不被打扰。因此，在阅读课题时，请保持语气的温和与轻柔。
让我们走进第一课时的学习吧！
二、初读课文，初步感知
视听演示：沉睡中的母亲呈现何种模样？请专心观看朗读视频，仔细分辨每个发音，并留意朗读的语气变化。
自主阅读练习：同学们，这个故事是否触动了你的心弦？现在，请大家亲自阅读这个故事。请注意以下阅读要点： 利用拼音辅助，确保每个字音准确无误，流畅地阅读每一句话。遇到难以读顺的部分，多加练习直到熟练。 标记出每个自然段的序号，并思考在“睡梦中的妈妈”身上，你能够感受到哪些细节和特征？
评估自主学习效果：同学们阅读得非常专注，相信你们已经成功掌握了生词。
第一关：认一认
展示书本末尾的新词，带拼音进行朗读。提醒大家注意，后鼻音包括：梦、等；前鼻音包括：紧、沉；翘舌音则有：润、粘、沙、沉、窗。
教师带领朗读，学生跟随朗读，在领读过程中进行个别指导。
生自由认读一遍。
第二关：记一记
展示这些红色生字：课后的生字相当多，多数可以通过结合熟字偏旁部首的方法来记忆，例如：口字旁加上共字构成哄字，林字旁加上夕字变成梦字，门字旁加上才字形成闭字等。与同桌交流一下，看看还能怎样巧妙记忆其他生字。
展示字体源图片，根据图片猜字：首（原意为走在最前，字的上半部分像一只脚印，下半部分像一个人形，跑到他人之前即为首。）对应词汇：先后；紧致（如一束紧密的丝线，象征着拉紧的丝弦十分坚固。）对应词汇：松紧。
展示同音字：法，依据读音造词：办法、合法（提示发音为轻声）；法案、合法，句式运用：我法（fǎ）院里有一份新的法案（fā）需要处理。
游戏：青蛙过河
小朋友真了不起！每个新字都记得牢，现在让我们把这些字朋友送进课文中，继续阅读吧！评价：这次你的朗读更加顺畅了！
这篇课文包含了几个小节？没错，共有四个小节。（呈现：共计四个小节。）现在，让我们开始研究第一个小节的内容。
展示文本的第一个段落，师生共同朗读。你觉得母亲休息得如何？（标注：十分熟睡，气息安详）
妈妈睡得深沉，进入甜美的梦乡。
展示汉字“沉”，通过古文字学习其本意（“沉”为左右结构，左边三点水象征河流，右边的“冗”形似一头向下探头的牛，本意为淹没于水下，文中的“沉”表示深度大，形容睡得非常香甜）。组词（下沉、深睡、投石入海）。
你能够模仿妈妈熟睡的姿态吗？让我们一起尝试一下！全体同学和老师一起朗读。
为何母亲哄我午睡时，她自己却先行入梦乡？去课文中探寻这个问题的答案吧！
展示课文内容，标记出末尾的句子。思考一下，妈妈从早到晚都要进行哪些家务劳动？（展示内容：洗衣服、做饭、选购食材、清洗餐具、清洁卫生、工作、为孩子讲故事、陪伴孩子游戏……从这句话中我们可以了解到：妈妈的工作真的很辛苦！）
母亲哄我午睡，她却提前进入了梦乡，这是由于她的辛勤工作和身体疲惫所致。乏意指体力或精神上的疲乏。当母亲因劳累而沉睡时，我得以静静地观察她熟睡的模样。下节课我们将继续学习母亲熟睡时的样子。
三、指导生字书写
课间放松《写字操》
出示生字：哄、脸、沉
找出两个汉字并组成词语，同时注意这三个字的共同点：它们都是左右结构，左侧较窄，右侧较宽。
记住三个汉字的书写顺序，并在空中默写其笔画顺序。
分别指导：
哄：在“口”字旁的上方稍高位置布局，字体形状略微延长；“共”字的上横缩紧，下横延伸，其笔画穿过“口”字的右下方，“八”字的开头点在竖的下方。
面部特征：顶部左侧略低右侧略高，底部线条平齐。汉字“人”的撇笔紧凑收尾，捺笔舒展，点笔聚集在中间位置，最后的横笔要求书写得既平坦又修长。
湮：三点水形如弯月，“若”上下均衡，钩角向外延伸。
在您的笔记本上练习每个字写两次，请确保保持正确的书写姿势，书写完毕后，别忘了与标准字样比较并进行修正。
四、课后作业
反复朗读课文《妈妈睡了》，共计三次。
完成对应课时练习。
第2课时
教学目标：
进一步学习“哄、先”等14个新汉字，准确读出多音字“发”，熟练书写“先、闭、发、窗”等4个汉字，并积累使用“的”字的短语词汇。
准确无误、顺畅自如、充满感情地朗诵课文内容。
把握课文精髓，感受梦境中母亲的美丽、温柔和辛勤，感悟母亲与子女间那真挚的情感纽带。
教学核心：通过多次阅读与感悟，学生将深刻理解并体会到母爱的崇高与无限付出。
学习目标：在阅读本文后，学生应能体会到周围人给予的关怀，并能够培养出感激之情。
教学过程：
一、复习导入，巩固旧知
亲爱的同学们，今天我们将继续探索《妈妈睡了》的第二课，让我们怀着对母亲深深的爱意，饱满地朗读课题，一同感受这份深情。
复习词语，出示：
哄我 乏了 先睡着了
睡梦中 眼紧闭 脸红润
呼吸沉 汗珠渗 头发粘
窗外 等会儿 沙沙的响声
你还能回忆起这些新学的生字词吗？现在，和老师一起朗读一下。注意稍后朗读时的儿化音以及最后出现的“的”字短语，这个“的”应该读得轻巧快速，让我们再练习一遍。
在上次的课程中，我们了解到一个小孩子在他午休时细心地观察了沉睡中的妈妈。那么，当妈妈入睡时，她又会呈现出怎样的姿态呢？让我们一起深入学习课文内容。
二、整体阅读，感知结构
展示课文内容，学生进行自主阅读，并告知阅读任务：请大家自由阅读这篇课文，并在阅读时用直线标出描述母亲在梦中的样子的相关段落。现在开始阅读吧！
谁能描述一下妈妈在梦乡中的模样？
出示：睡梦中的妈妈真美丽。
睡梦中的妈妈好温柔。
睡梦中的妈妈好累。
原来，在课文的第二个、第三个和第四个自然段中，每段的第一句话都描述了妈妈熟睡的情景，这表明了这些段落的布局是相似的。在平时阅读时，我们也应该留意每个自然段的开头句，这样就能更好地把握段落的中心意思。
如果教师将这三句话调整如下（展示）：熟睡中的母亲显得美丽。
睡梦中的妈妈是温柔的。
睡梦中的妈妈是累的。
师生配合读
你觉得如何？（不太满意）能说说原因吗？（展示：通过使用“真实”“美好”等词汇，更加鲜明地刻画出梦中母亲美丽、和蔼、辛劳的形象。）让我们一起来朗读一下，能否用你的情感表达来更好地展现母亲的这些特质？
评析：读懂了“真实”与“美好”，母亲安详入睡的模样便仿佛浮现于我们的脑海中。
接下来，让我们一起更加靠近，仔细地审视沉睡中的母亲。
三、精读感悟，体会感情
出示第二自然段和插图。
瞧，小孩儿正聚精会神地注视着熟睡中显得特别安详的妈妈，他觉得睡梦中的妈妈美极了。你能告诉我从哪里看出来的吗？请用笔在书中标注出来。(圈出“发光的眼睛”、“柔和的眉形”、“健康的红润面色”)
展示图片并配合短语：“闪耀的眼眸”“弧形的眉梢”“绯色的面庞”
在赏析图片的同时，朗读这些短语，体会母亲的魅力。（目光炯炯，光彩照人，眉宇间透露着活力，面色红润且有光泽，这是健康与美丽的象征），让我们再次朗读，将母亲的美展现出来，记得“的”字要读得轻快。
有许多词汇可以用来描绘人的外貌，展示多媒体课件：
耀眼的眼眸 清澈的眼瞳 （ ）的眼眸
乌黑的秀发 波浪般的长发
你能否用"这些"字短语的表达方式，描述一下你周围人的特点呢？不妨尝试一下！
练习朗诵：梦中妈妈如此迷人！让我们用朗诵展现妈妈的美和她带给我们的爱。一起朗读第二个段落。
展示：生字“闭”以及其字源图片（该字形象两扇门关闭之状，外为“门”字，内“才”象征支撑门板的棍棒，文中“闭”字意指关闭。）词汇组合：闭合、闭目。空书笔顺后指导书写（闭，半包结构，左竖宜短，右折宜长，门框书写应长且端正，“才”置于上方中央，竖钩紧贴竖线中央。）
练习书写两个“封”字，请留意正确的书写姿势，完成后别忘了进行对照和修正。
学习第三自然段。
梦境中的母亲，不仅拥有动人的美丽，更洋溢着温暖的气质。
展示第三段落，教师进行朗读，学生们在聆听时思考：“温柔”这个词的含义是什么？它体现在哪些细节上？（展示： “温柔”这个词描述的是母亲对待孩子时所展现出的温和与深切的关爱。）通过文中的描述“轻轻地微笑着”和“嘴角眼角都弯成了月牙形”，我们可以感受到母亲的温柔。朗读后，教师与学生合作，一起朗读这一部分。
孩子为什么见妈妈在梦中微笑，就猜测妈妈又构思了个故事？她还会想些什么？回想一下，在日常生活里，妈妈和你共同度过的时光里，你们会做些什么？和你的同桌分享一下你的想法。
展示：母亲轻柔地展露笑颜，唇角、眼梢都弯成了月牙状，宛如沉浸在梦境中，她又构思出一段新奇的故事，待会儿将娓娓道来与我分享，又似________________。
梦中，妈妈依然心系着对我的呵护和宠爱，真是一位慈爱的好母亲。她如此温柔，我们在朗读这段文字时，也应该用柔和、轻柔的声音来表达，勇敢地尝试一下吧！
学习第四自然段。
过渡：梦境中的母亲显得分外迷人，她那温和的模样中透露出辛勤与疲惫，否则，怎么会先行沉入梦乡？
展示图片内容：细听——母亲的呼吸声显得异常深沉。观察——她的黑色发丝紧贴在微微渗出汗水的前额上。即使窗外鸟儿的歌声婉转，风吹树叶发出的沙沙声，她也无法察觉。展示第四自然段内容：从这些描述中，你能感受到什么？（母亲辛勤劳动后非常疲惫，她睡得非常沉，非常香甜。）
这段文字构思精巧，明明要表达妈妈非常疲惫，为何要提及窗外的自然音响？（点蓝）若删去此句是否恰当？（不恰当，恰是因为窗外小鸟的歌唱和树叶沙沙作响，才更加凸显了妈妈的辛苦，她睡得如此沉，如此香甜。）
对啊，妈妈真的太疲惫了！让她休息一会儿吧。我们来一场朗读比赛，看看谁能用声音让妈妈的梦乡更加甜美？现在，请开始朗读第四段文字。
四、升华情感，揭示主题
看图说话：出示书上插图。
此时此刻，假如你置身于那幅画中，你最想对你的母亲表达什么心声？
跟唱歌曲：《我的好妈妈》。
展示板书总结：本文通过描绘梦中的母亲形象，展现了她的美丽、温柔以及辛劳，借此传达了母子之间的深厚情感。期待你能效仿作者，细心留意身边的亲人，并将他们的独特之处用文字记录下来。
五、指导书写
出示生字：先、窗。
展示字根图以辅助记忆新字首先，“先”字（上部类似于一只脚的形状，下方是一个人形，原意为走在最前方）造词：先后、先生；“窗”字（象形，描绘有窗格的窗户，原意指天窗，后泛指所有窗户）造词：窗框，窗台。分析两字的形态结构共通之处：均为上下两部分构成。差异之处在于，“先”字上部狭窄而下部宽阔，而“窗”字上部宽阔而下部狭窄。
书写这两个字的笔画顺序，并在空中描绘以说明笔顺。
分别指导：
上部紧密排列，字头较窄，下方“儿”部横撇向左延伸，钩势向右舒展。
窗户：顶部中心点是第一个笔画，横弯钩向上倾斜，整体形状较宽较扁，“窗户”二字在上下位置上保持对齐。在书写时，应先写内部结构，最后用横画封住口部。
指导书写生字“发”：字头稍收敛，下部较宽，左撇右捺舒展书写。同时进行描红以练习笔顺。词语搭配：头发、白发。
在你的笔记本上每个字练习书写两次，请确保保持正确的握笔姿势，完成后记得仔细检查并进行必要的修正。
六、课后作业
描述一下家人们在睡眠中的形态，试着分享你的观察。
完成对应课时练习。
我们建议阅读绘本《母亲的力量》。