3 拍手歌 教案

3 拍手歌
教学目标：
准确辨识“世、界”等14个新字；掌握“隹、鸟”部首的含义特征；准确辨识“丛林、深处”等6个词汇；正确书写“歌、丛”等10个汉字。
准确无误、顺畅地朗读课文内容；把握住童谣的韵律，通过反复朗读直至能够背诵，感受童谣带来的喜悦与乐趣。
掌握八种不同动物的外貌特征，分享关于它们的信息，提升对动物的关爱以及保护它们的意识。
教学重点、难点：
准确识别“世、界”等14个新字词；正确书写“歌、丛”等10个字，熟记并能够背诵课文内容。
了解8种动物的形象及特点。
第1课时
课时目标
预先学习并掌握“世、界、雀”等14个新字，特别关注并指导发音困难的汉字如“锦、灵、猛、鹰”的读音。
经观察分析，我们能够掌握“隹、鸟”部首的表意规律，并着重理解“雀、鹰、雁”这类字词的结构与含义。
指导学生通过形声字的构造原则，学习“勇猛、翱翔、深邃、猫咪”等新字。
把握动物的特征，熟读相关词汇，确保能够准确无误且流畅地朗诵童谣，并表现出童谣的韵律美。
能够遵循田字格规范，工整且美观地书写以下四个以左右结构为主的汉字：“歌、深、朋、猫”。
教学过程：
一、游戏导入，激发兴趣。
亲爱的孩子们，有没有兴趣和这些小动物们一起享受游戏的乐趣呢？看它们玩得多开心啊！
观看小视频
你们知道吗，这个游戏叫做“击掌歌曲”。
（呈现课题）今天，我们共同进阶到汉字学习第三课《拍手歌》，一起参与这个有趣的游戏环节。
引入新字“歌”：这是一个形声字，它的声部是“哥”，而形部则是“欠”，表示张开嘴巴的动作。
阅读词汇“歌唱、黄莺歌唱”，在拍手游戏中，“歌”这个字代表了游戏中吟唱的童谣。
读课题：拍手歌。
二、整体感知，趣味识字。
创设情境，认识生字。
今天，老师带领我们前往一个奇妙的地点，看，这是什么地方？
（课件出示：动物乐园的大门）
你认为可以用哪个词汇来描述动物天堂？（温馨、迷人、神奇）
品读这句话，哪个词汇透露出动物的萌态，以及动物园的乐趣和神奇？正是“奇妙”一词。再仔细体会“世界”这个词的韵味。
让我们一起探索这个充满奇趣的动物世界，如何？
自主练读，感知儿歌。
观看课文朗读视频。
学生自由练读。
探索动物：邀请孩子们步入动物王国，在童谣中探索并找出各种动物，将它们的名字标记出来。
看看你找对了吗？课件出示：
孔 雀 锦 鸡 雄 鹰 雁 群
猛 虎 黄 鹂 百 灵 熊 猫
朗读这些动物的名称。注意：“锦”读作前鼻音，而“鹰”、“猛”、“灵”则属于后鼻音发音。
了解“锦鸡”，探究名称的缘起。
了解雁群就是一群大雁。
品味“苍鹰”与“山虎”：一者主宰蓝天，一者称霸丛林，它们勇猛非凡，阅读时须注入强烈情感，展现出“鹰”与“虎”的威势，再读一次，感受其震撼。
学习新字“猛”，同类的形声字包括“猫、深、翔”，帮助学生记忆。
学习生字“深”
你是否注意到雄鹰和猛虎这两个动物名称背后隐藏的特别之处？
在这组词汇中，"雄"与"猛"这两个前缀分别凸显了不同动物的特性。我们可以用类似的构词法来表达，比如“雄狮、雄鸡”和“猛龙、猛兽”。类似的词汇组合还有“恶狼、骏马、灵猴”。当你看到这些词语时，只需关注它们的前缀，就能迅速把握这些动物的特质，这种现象是不是很有趣呢？
找形近字，归类识字。
浏览这些词汇，仔细审视，讲讲你观察到了什么。
雄鹰 孔雀 大雁
锦鸡 黄鹂 天鹅
加点的字有什么共同点？
（播放动画：展示“隹”从图形演变为汉字的演变过程）了解“隹”字，它古时候特指那些尾巴较短的鸟类，许多与鸟类相关的汉字都含有“隹”这个偏旁部首。
了解"鸟"字偏旁，古时用以指代尾巴较长的鸟儿，凡含"鸟"部之字，皆与鸟类有所关联。
部首“隹”以及“鸟”，它们共同代表着和鸟类相关的文字。
中国汉字的宝藏里藏着许多有趣的秘密，比如有些字虽然由不同的偏旁构成，却表达了相同或相近的意义，你发现了吗？
比如：拍打 寻找 描红
手掌 看见 拿着
手旁和提手旁均象征与手相关的概念。
三、再读儿歌。
将新学的汉字和词汇重新放回课文中，你们能够阅读吗？让我们一起跟着老师朗读，并努力读出不同动物各自的特点。
四、指导写字
歌 朋
深 猫
这四个生字均采用了左右构造，教师将它们分为两类，你们能猜出划分依据吗？第一组包括“歌”和“朋”，它们的左半部和右半部宽度大致相等，左部位于格子的左侧，右部位于格子的右侧，并且都稍靠近中轴线。具体来看，“歌”字的右侧“哥”部分的两个“口”字是垂直对齐的，而“欠”字的第一笔撇略微偏高。至于“朋”字，两个“月”字的上部边缘左右对齐，底部则呈现出左高右低的趋势，其中“月”字中间的两条短横线分别位于横中线的上下位置。
字形“深、猫”呈现左部狭窄、右部宽广的布局，遵循左窄右宽的原则，顶部保持左右水平对齐。
汉字“猫”字在书写时，底部的“苗”字略高于顶部，左侧的反犬旁第三笔撇从横的中轴线开始落笔，右侧的“苗”字第四笔竖和第五笔横折的横分别位于竖的中线和横的中线上。汉字“深”字的上部左右对齐，底部则呈现出左高右低的态势，其右侧上部的形状较为宽扁，下部则较为宽广，横向笔画均位于横的中线上。
五、布置作业
读《拍手歌》三遍。
第2课时
课时目标
流畅而有情感地吟唱童谣，把握住童谣的韵律节奏。
请准确书写“熊、友”等六个生字，保持字迹美观、端正、符合书写规范。
体验动物的萌趣，培养爱护动物的观念。
教学过程：
一、小游戏
认读动物名称
如果你们读得准确无误，它们就会出来与你们见面哦！
二、引导阅读，了解动物，体验乐趣。
这些内容可以在《拍手歌》中找到，请自行阅读一遍。
现在，让我们追随老师的脚步，一同探索这个充满奇妙生灵的动物天地，去认识它们，并与它们建立友情。
孔雀锦鸡是伙伴。
课件出示句子，读一读。
为何我们称孔雀与锦鸡为好友？它们的羽色斑斓夺目，皆为鸟类中的佼佼者。故此，它们自然而然地结为好友。感兴趣吗？让我们一同探索吧。
“翱翔于天际”的含义是什么？（展示老鹰翱翔蓝天的画面）
同学们观察雄鹰展翅高飞的英姿，它那健壮的双翼在绚丽的云朵间优雅盘旋，尽显无拘无束的豪迈。
课件展示语句，你们能否从中感受到雄鹰的磅礴气势呢？
云层间飞翔的大雁似乎在绘画，它们究竟在描绘什么图案？
你们的观察力真强，还记得小学一年级学的那篇课文《秋日景象》中提到“一群候鸟南迁去，有时排成人字形，有时排成一条线”，这就像是“蓝天上有书写鸟群”。
黄鹂百灵唱不休。
大家有没有听过黄莺和画眉的歌喉呢？（播放黄莺、画眉鸟的声音）
同学们，你们听到了吗？那些黄鹂和百灵的鸣叫是多么悦耳，它们简直就是鸟界的音乐家！在“唱不休”这句中，你能理解“休”字的含义吗？
交流识记“休”。
一人在树荫小憩，黄莺和百灵鸟鸣声不断，这里的“休”字指的是停止，即鸣叫声持续不断，毫无停歇。
我们也可以用最悦耳的声音来朗读一下。
丛林深处有猛虎。
大小动物均拥有自己的栖息地，而猛兽如虎的居所又位于何处？请看图了解：深入茂密的森林之中，穿过外部的林地，需行进相当一段距离才能抵达森林的深处。
掌握新字“丛” 识别一下“丛林 花丛 草丛”
读句子感受一下森林之王的威猛。
你对熊猫感兴趣吗？看那里，竹海中的熊猫正在玩耍嬉戏。
哪个词语能体现出熊猫的萌态和愉悦感？
每天放学后，你和朋友们一起玩耍，观察那些小昆虫，共享快乐的时光，这就是所谓的“玩耍”。熊猫这样的动物也有它们的朋友，它们同样享受玩耍的乐趣，追逐嬉戏，翻滚打闹，有时还会争夺美味的竹子。
嬉戏是快乐的，能读出来吗？
同学们都机智过人，动物伙伴们都乐于与你们结交为友。
三、认识押韵
孔雀、锦鸡、雄鹰、大雁、黄鹂和云雀均属于鸟纲，而老虎和熊猫则属于哺乳纲。假如我们将五只老虎替换为五只黄鹂和百灵，而将六只黄鹂和百灵替换为六只老虎，那么不就能形成前后一致的分类顺序，前面全是鸟类，后面全是兽类了吗？（课件展示全文）
老虎和黄鹂鸟可以互换吗？原因是什么？
数字“五”与动物“虎”的韵脚同为“u”，而数字“六”与动词“休”的韵脚均为“iu”。类似这样的儿歌尾字，其韵母相同或相近的现象被称为押韵。这种押韵方式能够赋予儿歌以节奏感，使音调和谐而悦耳。
通过押韵的方式，儿歌能够增强其节奏性，使得朗读时更加流畅悦耳，旋律动听。
看，那个小男孩正和他的父亲一起玩拍手掌的游戏。（动画演示）
你也想加入吗？邀请你周围的家人共同参与拍手歌的活动！如果你能将儿歌深深地印在脑海中，效果会更佳哦。如果一遍不够，那就多来几遍，直到记住为止。
四、拓展延伸，学编“拍手歌”。
教给方法，发现儿歌秘诀。
在创作“拍手歌”之前，请深入观察每一句童谣，分享一下你的观察所得。
发现秘诀了吧！
韵律，每句结尾之字，韵母相似或一致。
每句话字数相等，节奏一样。
小结写法，自由创编。
屏幕展示了包括蝴蝶、蜘蛛、燕子、青蛙、鱼和梅花鹿在内的多种动物的图像。
模仿课文的形式，为其他小动物创作一首“拍手歌”。你可以独立思考并尝试编写，也可以向身边的家长求助。如果能够创作出押韵的拍手歌，那就更出色了。
五、学写生字，巩固练习。
丛 熊 写
这三个汉字均采用上下分立的构造，其中“丛”与“熊”字形呈现上大下小的布局，而“写”字则表现为上小下大的形态。
丛：右边的“人”字相对左边的大一些，右边的“人”字第一笔向左下方延伸，最后的一笔横位于下方并居中，结束笔画在内侧捺脚的位置。
上面请书写“冖”，避免误作“宀”，下方则是“与”。
熊字的构造中，顶部是“能”，底部的“匕”相较于上面的“匕”稍大，下面是一排四点，象征着熊熊火焰，表示火势旺盛而巨大。四点底的上端收拢而下端舒展，左边的点偏向左侧，第二和第三个点分别位于竖中线的两侧，最后一个点则偏向右侧。
数字六的书写要点：首先从竖中线开始起笔，然后向右下方写一横，确保这一横的起点位于横中线上。书写时注意左边的部分略低，而右边则稍微高一些。接着，分别在竖中线的两侧添加撇和点作为装饰。
九：首先书写撇，随后描绘横折弯钩，横画左低右高，弯钩部分延伸至竖的中线右侧，最后弯钩向右下格出钩。
友字：横向略短，撇的起始点位于中竖线上，内部的“又”字应半藏半现，末笔捺的底部须明显伸出。
六、情感熏陶，布置作业。
亲爱的小朋友们，每一种动物都有它们自己的家园，然而，有些人类并没有将动物视为伙伴，他们伤害这些动物，破坏它们的栖息地，这样的行为甚至已经造成了某些动物种群的消失。（展示了珍贵濒危动物的图片）
这些动物真是太可爱了，包括老虎、大熊猫、藏羚羊等，在我们国家原本就属于珍稀物种，但依然有人对它们进行伤害或猎杀。正如歌词中唱到的“爱护动物，人人有责”，大家务必铭记于心。
布置作业：
与亲密伙伴共唱“拍手谣”，传播动物与人类友谊的信息，倡导大家积极投身于动物保护事业。
对这项活动感兴趣的小朋友们，不妨尝试创作一首属于自己的《拍手歌》，并记录下来，然后分享给你们的爸爸妈妈，让他们也来欣赏一下你的小小创作。