2.《燕子》教案

2《燕子》
【教学目标】
运用归类法认识“俊俏”等 7个生字，正确书写“燕、聚”等 12 个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文，概括梳理课文的主要内容。
拓展阅读，学习作者“抓特点—按顺序”的写作方法。
通过了解燕子的外形、飞行、停歇以及春天的美景，培养学生热爱大自然的情感。
【教学重难点】
教学重点:1、运用归类法独立认字识词。2、学习作者“抓特点—按顺序”的写作方法。
教学难点:学习作者的观察方法。
【教学过程】
趣味导入
师:同学们，今天老师给大家带来了一位好朋友，谁呀 燕子(书空，“燕”是上中下结构，注意笔顺)，齐读课题。上课谁表现最精彩，老师就把小燕子奖励给你。
识记字词
燕子给我们带来了两组词语。
第一组:吹拂、聚拢、增添、掠过、沾水、荡漾
指名读、小老师领读。“掠过”你是怎样理解的 这组是(表示动作的词语)。
第二组:乌黑光亮的羽毛、俊俏轻快的翅膀、剪刀似的尾巴
指名读、一起读这组短语是(描写燕子外形的)。
通过预习单，老师发现“燕、聚”写得不够美观。请大家看看写“燕”时应该注意什么 书空，“廿字坐上边，口字挤中间，北字分两边(左边笔画红笔标)，四点最后添”，把它写紧凑。大家猜猜这是哪个字 “聚”，下面是三个人，人多了才能聚到一起，意思是聚集。写“聚”时，应该注意什么 一起来写，“燕”对照口诀写。“聚”上下结构，上面是“取”，捺变点:下半部分，笔画不多，但要写舒展，第一笔平撇，捺写舒展。我们不仅要把字写正确，还要写美观。请在预习单上把两个字各写一遍，注意书写姿势。
我们看这位同学写的，“燕”写得正确、紧凑，“聚”下半部分写舒展了，掌声送给他。现在请同桌交换，不规范的帮他圈出来，让他改一改。
梳理课文
师：课前，同学们都预习了课文，请你结合预习单，说说课文主要写了什么内容 课文通过描写_________、_________、_________、_________，赞美了燕子和春天的美景。你真会读书!
美文欣赏
师：接下来，让我们一起走进春天，走近燕子。默读课文，思考:课文写了燕子的哪些特点 请划出相关语句。
外形美
乌黑光亮是羽毛的颜色、俊俏轻快是翅膀的特征、剪刀似的是尾巴的形状。
小燕子的身体部位都写了吗 没有，而是抓住羽毛、翅膀、尾巴三部分的典型特点来写，为了给别人留下印象，写外形要抓特点(贴板书)。
谁愿意读一读这只美丽的小燕子，“剪刀似的尾巴”读得真好。谁能把羽毛、翅膀的特点也读出来呢
这么美的语言，我们应该积累下来:一身( )的羽毛，一对( )的翅膀，加上( )尾巴，凑成了( )的小燕子。同桌互相说一说，哪对同桌愿意来展示一下 我们一起来飞行美正是因为燕子有轻快的翅膀、剪刀似的尾巴，所以它飞起来很快，这就是燕子飞行的特点。你从哪里找到的 请你读一读。
出示:“有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。”
师：老师把“掠过”改成“飞过”，你再读读，哪句更好 “有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。"“有的横飞过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。"“掠过”好，轻轻擦过水面，速度很快，用“掠”比“飞”更准确。
师：句话还有一个字也准确地写出燕子飞得轻快 找一找“沾”，燕子飞得不仅快，还很灵活。师：谁能读出轻快灵活的燕子 指名读(通过朗读，你让我看到这样飞行的燕子、谁再来读、大家一起来。
休息美
接着往下看，你还发现了燕子的什么特点 “几对燕子飞倦了，落在电线上，......”(引读)这就是五线谱，看看图，什么像什么 是啊，电线就像五线谱，停着的燕子像音符，远远望去，像极了一曲美妙的乐谱。
请你们读出这美丽的画面吧。女生先来，读得真有节奏。男生再来，你们的朗读，让一只只停歇的燕子浮现在我眼前。
观察顺序(由近及远)
师：接下来，请一起读读这三段文字,看看有什么发现 “一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。”“有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。”“几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊!停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。"请看第一段，作者之所以能清楚地描绘出燕子的羽毛、翅膀、尾巴，是因为他在近处观察。结合插图，对比下面两段文字，你发现了什么 对，是从远处观察。这就是由近及远的观察顺序，本单元的其它儿篇课文也是按照一定的观察顺序(贴板书)来写的，在以后的写作中，可以尝试运用。
小结:燕子是春天的使者，作者按照由近及远的观察顺序，抓住春天最典型的景物——燕子来写，除此之外,还写了哪些景物
春景美
“细雨、微风、柳丝、青草、绿叶、鲜花”。
它们都像“赶集似的聚拢来”，想象一下“聚拢”是什么情景 春天到处花红柳绿、生机勃勃、鸟语花香。还有活泼的小燕子，好一派热闹的景象。请大家一起美美地读吧!我感受到了你们对春天的热爱。小结:作者通过“抓特点——按顺序”的方法，赞美了燕子和春天的美景。
五、推荐阅读
师：这节课我们学会了抓特点、按顺序观察景物的方法，体会到作者对大自然的热爱之情。这篇文章是著名作家郑振铎先生写的，他的原文《海燕》和《燕子》不太一样，推荐读一读。