江西省吉安市2023-2024学年高一下学期期末教学质量检测语文试题（图片版含答案）
文档属性
| 名称 | 江西省吉安市2023-2024学年高一下学期期末教学质量检测语文试题（图片版含答案） |  | |
| 格式 | |||
| 文件大小 | 9.7MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2024-07-07 18:29:45 | ||
图片预览
文档简介
{#{QQABRYSUEhxggAC4o0QJIYIAACACh4CrQUQ34ICAKiQQkkJAOCQALAUQggGGghQACAMAOMAwAKAQwZANIAFBIAA=A}#=}#}
{#{QQABRYSUEhxggAC4o0QJIYIAACACh4CrQUQ34ICAKiQQkkJAOCQALAUQggGGghQACAMAOMAwAKAQwZANIAFBIAA=A}#=}#}
{#{QQABRYSUEhxggAC4o0QJIYIAACACh4CrQUQ34ICAKiQQkkJAOCQALAUQggGGghQACAMAOMAwAKAQwZANIAFBIAA=A}#=}#}
{#{QQABRYSUEhxggAC4o0QJIYIAACACh4CrQUQ34ICAKiQQkkJAOCQALAUQggGGghQACAMAOMAwAKAQwZANIAFBIAA=A}#=}#}
{#{QQABRYSUEhxggAC4o0QJIYIAACACh4CrQUQ34ICAKiQQkkJAOCQALAUQggGGghQACAMAOMAwAKAQwZANIAFBIAA=A}#=}#}
{#{QQABRYSUEhxggAC4o0QJIYIAACACh4CrQUQ34ICAKiQQkkJAOCQALAUQggGGghQACAMAOMAwAKAQwZANIAFBIAA=A}#=}#}
{#{QQABRYSUEhxggAC4o0QJIYIAACACh4CrQUQ34ICAKiQQkkJAOCQALAUQggGGghQACAMAOMAwAKAQwZANIAFBIAA=A}#=}#}
{#{QQABRYSUEhxggAC4o0QJIYIAACACh4CrQUQ34ICAKiQQkkJAOCQALAUQggGGghQACAMAOMAwAKAQwZANIAFBIAA=A}#=}#}
吉安市高一下学期期末教学质量检测 2024.6
语文试题参考答案
【 】 ,“ ” ,
题号 １ ２ ３ ４ ６ ７ １０ １１ １２ １５ ２０ 解题思路 C项 比喻论证 错 材料三主要是采用
对比论证,分析了避免简单套用文论和补白历史对
答案 C D C B D A ACF D D C B 深入研究 红楼梦 贾府大悲剧的重要性,没有采用
１．C 比喻论证.故选 C.
【命题意图】本题考查学生筛选并辨析文中信息的 【评分标准】选对得满分３分.
能力. ４．B
【解题思路】C项,以偏概全.从材料一和材料二来 【命题意图】本题考查学生分析论点和论据的关系
看, 红楼梦 的主题并非主要围绕“情”字展开,而 的能力.
是包含了更丰富的内涵.材料一提到 红楼梦 文 【解题思路】材 料 三 的 核 心 观 点 是“解 读 红 楼 梦
化有“三纲”:一曰“玉”,二曰“红”,三曰“情”,显示 时,必须结合时代背景进行深入研究”.A 项,明确
了作品的多元性.材料二谈及“ 红楼梦 主题历来 指出了未结合时代背景进行研究导致理解局限的
众说纷纭”,并进一步阐述了“情”在 红楼梦 中的 问题,从反面论证了材料三的观点,适合作为论据.
多重意义,包括爱情、为女儿正名、探究人与人应如 B项,并没有体现对时代背景进行深入研究的需要
何相处等多个层面.A 项,原文对应在材料一中, 或结 果,更 多 地 展 示 了 小 李 的 个 人 喜 好 和 创 作 行
“石能通灵,化玉,化人,这是物质进化的象征 为,而非 对 红 楼 梦 深 入 解 读 的 方 法 或 态 度.因
‘玉’在中华文化传统中,总是代表一切最为美好的 此,不适合作为论据来支撑“解读 红楼梦 时,必须
人、物、境”.B项,原文对应在材料一中,“‘红’是七 结合时代背景进行深入研究”的观点.C项,说明了
彩之首,是美丽、欢乐、喜庆、兴隆的境界气氛的代 结合时代背景进行研究可以深化对 红楼梦 的理
表色 而人之中,‘红’就属于女性了”.D 项,原 解,与材料三的观点一致,适合作为论据.D 项,明
文对应在材料二中,“第三层境界借写宝玉对女子 确表明了结合时代背景进行深入研究的方法,与材
的珍重体贴,探究人与人应如何相处.体贴,以己 料三的观点一致,适合作为论据.故选B.
之心体 人 之 心,即‘己 所 不 欲,勿 施 于 人’,这 也 是 【评分标准】选对得满分３分.
‘仁’的内核 他领会到了仁道精髓,即体贴,是 ５．①材料一侧重于对 红楼梦 文学价值和艺术特色
真道德的践行者”.故选 C. 的分析.②材料二侧重于对 红楼梦 主题思想的
【评分标准】选对得满分３分. 研究和解读.③材料三侧重于强调解读 红楼梦
２．D 时需结合时代背景进行深入研究.
【命题意图】本题考查学生根据文本内容进行判断 【命题意图】本题考查学生对多个信息进行概括、比
推理的能力. 较能力.
【解题思路】A 项,“只要 就 ”的表述过于绝 【解题思路】材料一主要围绕 红楼梦 的文学地位
对.B项,无中生有,“通过大观园的爱情悲剧详细 和艺术成就展开,指出它是一部具有深厚文学价值
揭示了人性的复杂和社会的黑暗面”于文无据.C 的作品,其叙事艺术、人物塑造等方面都体现了高
项,“材料三强调 红楼梦 作为文化小说的重要性” 超的艺术特色.材料二主要探讨了 红楼梦 所揭
张冠李戴,“强调 红楼梦 作为文化小说的重要性” 示的主题思想,以及这些主题思想所反映的深刻社
的应是材料一;此外“只有彻底弄清社会变迁和文 会现实.材料三指出,要深入解读 红楼梦 ,必须
化习尚,才能真正理解其深刻内涵”强加关系,材料 彻底弄清曹雪芹写作的时代背景,即康熙、雍正、乾
三并未直接指出“彻底弄清社会变迁和文化习尚” 隆三朝的政治风云、社会变迁、文化习尚.据此概
是理解 红楼梦 深刻内涵的必要条件,原文中强调 括整合即可.
的是对 红楼梦 的解读需要“彻底弄清曹雪芹写作 【评分标准】每点２分,共６分.第①点,答出“文学
这部伟著的时代背景”,而非强调这是理解其深刻 价值”“艺 术 特 色”,得 １ 分;第 ② 点,答 出“主 题 思
内涵的必要条件.故选 D. 想”,得１分;第③点,答出“时代背景”,得１分.如
【评分标准】选对得满分３分. 有其他答案,言之有理酌情给分.
３．C ６．D
【命题意图】本题考查学生根据文本内容进行判断 【命题意图】本题考查学生对文本相关内容的理解
推理的能力. 和分析能力.
吉安市高一下学期期末教学质量检测 语文试题 参考答案 第 １页 共６页
{#{QQABRYUSEhxggAC4o0QJIYIAACACh4CrQUQ34ICAKiQQkkJAOCQALAUQggGGghQACAMAOMAwAKAQwZANIAFBIAA=A}#=}#}
【解题思路】A 项,“父亲偷跑参军被连长训斥并关 案,言之有理酌情给分.
禁闭”错,根据小说开头可知,父亲被连长训斥并关 ９．①矢志不渝的爱国情怀.从爷爷到“我”,三代人均
禁闭并非因为偷跑参军,而是因为在尝试去黄河浮 坚守为国奉献的信念,无怨无悔地保家卫国,筑起
水时可能违反了军规或纪律,导致连长对他进行了 信仰的丰碑.②坚韧不拔的进取精神.无论是爷
训斥并实施了关禁闭的处罚.B项,“详细描述了父 爷担任连长,还是“父亲”在战场上奋勇杀敌,抑或
亲瘦小的身躯在战场上的不屈身影”错,根据小说 是“我”在航空母舰上看海,都体现了家族中积极上
内容,父 亲 说 自 己“瘦 小 咋 了,行 军 打 仗 我 掉 过 队 进、永不服输的精神.③嫉恶如仇的正义之心.爷
吗 冲锋杀敌我落过伍吗 你凭啥看不上我 ”,这 爷在与敌作战中英勇牺牲,而“父亲”则敢于与恶棍
只是简要的语言描写.C项,“不仅象征对未知的好 斗争,家族中充满了正直和勇气.④孝老爱亲的家
奇和自由生活的渴望”于文无据,文章并未明确指 庭美德.从父亲为了完成爷爷遗愿去看海,到“我”
出“海”具有“对自由生活的渴望”的象征意义,属于 为父亲带回海岛上的细沙和海水,体现了家族中孝
对文章内容的过度解读.故选 D. 顺长辈、无私付出的品质.
【评分标准】选对得满分３分. 【命题意图】本题考查学生理解文章内容和知识迁
７．A 移的能力.
【命题意图】本题考查学生对文本艺术特色的分析 【解题思路】通过对文中三代人的行为和态度进行
鉴赏能力. 分析,可以总结出四个方面的家风特点.这些家风
【解题思路】A 项,“小 说 运 用 语 言、心 理 与 动 作 描 特点不仅体现了家族的优良传统,也为家族成员的
写”错,小说没有采用心理描写来塑造人物形象. 成长和发展提供了强大的精神支持.一是家国情
【评分标准】选对得满分３分. 怀,坚守信念.从爷爷到“我”,三代人均坚守为国
８．①蕴含名字寓意.“看海”作为父亲的名字,既寄寓 奉献的信念.爷爷保国尽责,父亲驻守海岛２５年,
着长辈对父亲美好生活的期待,又象征其宽广胸怀 无怨无悔地保家卫国,而“我”毕业后也选择继续驻
和远大志向.②体现人生追求.“看海”是父亲从 守海岛.这种代代相传的为国奉献的精神,筑起了
小的理想,长大后成为他职业的象征,退休后仍是 家族的信仰丰碑.二是积极上进,永不言败.无论
他心中 的 念 想,贯 穿 其 一 生.③ 展 现 情 感 纽 带. 是爷爷担任连长,展现出的英勇和领导力,还是父
“看海”成为连长与父亲之间深厚的情感纽带,象征 亲虽然瘦小,但打仗不掉队,冲锋杀敌不落伍的坚
着他们 之 间 不 可 分 割 的 紧 密 联 系 和 深 厚 情 谊. 韧精神,都体现了家族中积极上进、永不服输的精
④彰显家族荣耀与传承.连长临终嘱托父亲“看 神.而“我”在 航 空 母 舰 上 看 海,也 继 承 了 这 种 精
海”,体现了家族对“看海”理想的坚守和传承,是家 神,不断追求更高的目标.三是正直不阿,嫉恶如
族的荣耀. 仇.爷爷在战斗中英勇牺牲,展现出了对国家和民
【命题意图】本题考查学生分析标题意蕴的能力. 族的忠诚与正直.父亲敢于和村里的恶棍拼斗,并
【解题思路】标题“看海”在小说中承载着多重意蕴. 下决心学好本事收拾恶棍,也体现了家族中正直不
首先,“看海”是父亲的名字,寄托了长辈对父亲未 阿、嫉恶如仇的品质.这种品质使家族成员在面对
来能过上美好生活的期待,这个名字也象征着父亲 邪恶时能够挺身而出,维护正义.四是孝顺长辈,
宽广的胸怀和远大的志向,以及他对生活的热爱和 无私奉 献.父 亲 为 了 完 成 爷 爷 的 遗 愿,选 择 去 看
对未来的憧憬.其次,“看海”不仅是父亲小时候的 海,并在看海时对爷爷充满了无限的思念之情,这
理想,也是长大后他职业的象征,更是退休后他心 体现了家族中孝顺长辈的传统.而“我”回家探亲
中始终牵挂的念想.从儿时渴望看到真正的海,到 时,特意把父亲驻守过海岛上的细沙和海水带回给
长大后参军在部队中实际看到海,再到退休后依然 他,也 是 对 父 亲 无 私 奉 献 的 一 种 回 报 和 孝 顺 的
对海充 满 思 念,海 贯 穿 了 父 亲 的 一 生.最 后,“看 体现.
海”成为连长(爷爷)和父亲之间深厚的情感纽带. 【评分标准】每点２分,其中答出“家风内涵”１分,结
父亲在海天交合的尽头仿佛能看到连长(爷爷)在 合文本分析１分,答出任意三点得满分６分.如有
向他挥手,这体现了父亲对连长(爷爷)的深深思念 其他答案,言之有理酌情给分.
和怀念之情,也展现了他们之间不可分割的紧密联 １０．ACF
系.同时,“看海”不仅是父亲个人的追求,也代表 【命题意图】本题考查学生文言文断句的能力.
了家族的荣耀和传承.连长(爷爷)临终前嘱托父 【解题思路】这句话的大意是:担任下级官吏,有可
亲替他“看海”,这份嘱托不仅仅是对父亲的信任, 以提拔的优势,却不愿炫耀自己所长而向上级求
也代表了他对家族的一种期望.父亲守护海岛２５ 官,他坚 守 道 义 自 修 品 德(由 此)可 见 啊.“为 下
年,象征着家族对“看海”这一理想的坚守和传承. 吏”意为“担任下级官吏”,语意完整,所以,A 处需
【评分标准】每点２分,其中答出含义１分,结合文本 要断句.“有 可 进 之 势”意 为 “有 可 以 提 拔 的 优
分析１分,答出任意三点得满分５分.如有其他答 势”,与“而不肯一鬻所长”共同构成转折关系,表
吉安市高一下学期期末教学质量检测 语文试题 参考答案 第 ２页 共６页
{#{QQABRYSUEhxggAC4o0QJIYIAACACh4CrQUQ34ICAKiQQkkJAOCQALAUQggGGghQACAMAOMAwAKAQwZANIAFBIAA=A}#=}#}
示尽管有提拔的优势,但不愿意炫耀自己的长处 君成是亭,与乡人宴其下”可知,陈岩夫考中进士
来求官,所以,C处需要断句.“以干其上”是一个 后,陈君建成荣乡亭,与乡人共庆的盛况,而欧阳修
介词短语,表示“来向上级求官”,它与前面的“不 在文中提到“嘉岩夫之果能荣是乡也”,表达了对陈
肯一鬻所长”构成目的关系,所以,D 和 E 处都不 岩夫考取进士、荣耀乡里的嘉赞之情.由原文“陈
应断句.“其守道自修可知矣”表示“他坚守道义 君有子如此,亦贤丈人也”可知,欧阳修表达了对陈
自修品德是可以知道的”,语意完整,所以,F处需 父(陈君)教育出如此贤能的儿子的肯定.同时,欧
要断句.附原文标点:为下吏,有可进 之 势,而 不 阳修在文中描述了陈君在儿子岩夫即将参加科举
肯一鬻所长以干其上,其守道自修可知矣. 考试时的期许和承诺,以及最终为庆祝儿子考中
【评分标准】每涂对一处给１分,共３分.涂黑超过 进士而建成的荣乡亭,这些都体现了陈君对教育
三处不给分. 的重视和对儿子前途的期望.欧阳修通过记录陈
１１．D 父的行为,表达了对其的敬佩,并借此弘扬了读书
【命题意图】本题考查学生了解并掌握常见的文化 求仕的优良风气.据此概括整合即可.
常识、理解一词多义的能力. 【评分标准】每点１分,共３分.如有其他答案,言
【解题思路】A项,表述正确.B项,二者词义相同. 之有理酌情给分.
C项,前者指“希望”,后者指“宠幸”,二者词义 不 【参考译文】
同.D项,前者是指示代词,可译为“这”;后者活用 什邡,是蜀汉之地的一个县,县大且富饶.县吏特
作动词,译为“认为 正确”,两处词义不同.故 别不喜欢秀才儒士,是因为他们把秀才儒士能够拜见
选 D. 官府、知道自己的底细说自己的坏话当作心病.平常
【评分标准】选对得满分３分. 有穿儒服的人持名帖到县府来,县吏们就坐在府门前,
１２．D 大声嘲笑,倨傲谩骂,羞辱他们,使他们羞愧而去.甚
【命题意图】本考查学生归纳内容要点,概括中心 至暗地里支使乡里的无赖小人干扰读书人,滥用律法
意思的能力. 罗织罪名陷害他们,一定要使他们受到损害才甘心.
【解题思路】D项,“欧阳修曾到亭中拜访陈君”分析 百姓平日生活富裕,乐业乡里,不热衷于读书追求禄
有误,欧阳修并不曾到亭中拜访陈君,而是想一登 仕,又苦于县吏的所作所为,所以不曾有以读书(求仕)
此亭,到亭中拜访陈君,去结识陈君这样的地方长 为业并穿儒服相 互 交 游 的 读 书 人.那 些 好 学 的 读 书
老.故选 D. 人,只研读一经,擅长编歌写诗(自娱自乐),生活悠闲
【评分标准】选对得满分３分. 自得,能够成为乡里受人尊敬的长老罢了.近年来,蜀
１３．(１)不久,州里下达天子诏书,要求什邡县乡推举秀 汉之地的读书人凭借考取进士而走向仕途的人逐渐增
才,岩夫(这时)才改穿儒士衣装,到县府应诏. 多,而唯独什邡县却绝少有考中进士的.
(２)我将想办法表彰和记录这件事,使你成为乡里 陈君,是什邡县某乡里受人尊敬的长者,有一个贤
的荣耀,来勉励更多的乡人读书取士. 能的儿子名叫岩夫.岩夫自幼喜爱读书,想考取进士,
【命题意图】本题考查学生理解并翻译文言文句子 刻苦学习,很有志向.然而也不曾敢穿戴着儒士衣帽
的能力. 去县府拜访,进出街坊里巷也一定穿着乡里平常穿的
【解题思路】(１)已而:不久,后来.举:推举,举荐. 农服,乡里人没有人知道他在干什么.不久,州里下达
诣:到,往. 天子诏书,要求什邡县乡推举秀才,岩夫(这时)才改穿
(２)志:记 录,记 载.荣:使 荣 耀.劝:劝 勉, 儒士衣装,到县府应诏.
勉励. 县吏们这时才对他大吃一惊,然而再不能为难他
【评分标准】第(１)题,“已而”“举”“诣”各１分,句意 了.岩夫通过州试之后,要被送到礼部参加省试.即
１分,共４分.第(２)题,“志”“荣”“劝”各１分,句 将起程时,陈君告诫儿子,而且与他约定说:“噫,我知
意１分,共４分. 道县吏们厌恶害怕进士说自己的坏话,却不知道可以
１４．①应陈岩夫之请,记录其人生经历.②嘉赞陈岩夫 以进士为荣.你前往礼部省试,希望你能被录选为进
考取进士荣耀乡里.③表彰陈父的教育成果,敬佩 士,我将想办法表彰和记录这件事,使你成为乡里的荣
其行为,借此弘扬读书求仕的优良风气. 耀,来勉励更多的乡人读书取士.”于是请工匠选材料,
【命题意图】本题考查学生分析和概括文章相关内 将要建筑起来.第二年,岩夫考中丙科进士荣归乡里.
容的能力. 陈君建成此亭,邀请乡民在亭下大摆喜宴庆贺.县吏
【解题思路】由原文“岩夫初为伊阙县主簿,时予为 (对自己过去压制读书人的做法)十分后悔,感叹道:
西京留守推官,尝语予如此,欲予之志之也”可知, “陈家 有 好 儿 子,我 们 县 乡 有 进 士 之 才,难 道 不 光
陈岩夫在担任伊阙县主簿期间,与欧阳修为友,并 荣吗 ”
向欧阳修讲述了自己的经历,希望欧阳修能记录 陈岩夫起初担任伊阙县主簿,那时我担任西京留
下这段历史.由原文“明年,岩夫中丙科以归.陈 守推官,他曾经告诉我这件事,想请我写一篇文章记下
吉安市高一下学期期末教学质量检测 语文试题 参考答案 第 ３页 共６页
{#{QQABRYUSEhxggAC4o0QJIYIAACACh4CrQUQ34ICAKiQQkkJAOCQALAUQggGGghQACAMAOMAwAKAQwZANIAFBIAA=A}#=}#}
这件事.(陈)岩夫担任县吏有才能有品行,不求被上 和前面一起概括,组成结论③.据此整合即可.
级官员了解(自己的政绩和名声).而上级官员荐举提 【评分标准】每点２分,共６分.意思相似,言之有
拔能力政绩突出的下级官吏,每年都很多,然而岩夫最 理即可酌情给分.
终也没有得到提拔.唉! 陈岩夫(立志读书)成了乡里 １７．(１)子路率尔而对曰 因之以饥馑
的进士,而乡里人起初并不了解他,最终却又能以他考 (２)思国之安者 必积其德义
中进士为荣.担任下级官吏,有可以提拔的优势,却不 (３)吴楚东南坼 乾坤日夜浮
愿炫耀自己所长而向上级求官,他坚守道义自修品德 【命题意图】本题考查学生默写常见的名篇名句的
( ) 由此 可见啊.陈君能培养出这样的儿子,也算是个 能力.
贤明的长老了. 【解题思路】易错字词:“率”“德”“坼”“乾坤”等.
我既与岩夫交好,多么想一登此亭,到亭中拜访陈 【评分标准】每空１分,共６分.有错字、别字、添
君,去结识陈君这样的地方长老.还为了嘉赞陈岩夫 字、漏字,则该空不给分.
终于能(考取进士)荣耀乡里,因此给这个亭子取名“荣 １８．①耳熟能详(或:广为传唱)②为之一振(或:豁然
乡亭”,并且写了这篇记.某年某月,欧阳修记. 开朗) ③翻山越岭(或:跋山涉水)
１５．C 【命题意图】本题考查学生正确使用成语的能力.
【命题意图】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏 【解题思路】①处,根据后文对这首歌的赞美和描
析能力. 述,可以推测这首歌是一首民歌,代表了广大人民
【解题思路】C项,“语言典雅清丽”分析有误,颈联 的情感和心声.因此,可填“耳熟能详”,表达这首
语言“浅俗 而 生 新 意”,“杀”字 用 口 语 尤 其 生 动. 歌的普及度和受欢迎程度.②处,根据前文对这
如 窦娥冤 “(唱)枉将他气杀也么哥,枉将他气杀 首歌悠扬、豁达、豪迈旋律的描述,以及后文“恍如
也么哥!”这里的“杀”字和诗歌中的“杀”一样,用 被喜洋洋的阳光和歌声包围”的描述,可以推测这
口语,显得生动.故选 C. 首歌能够带给人们愉悦和放松的心情.因此可填
【评分标准】选对得满分３分. 写“为之一振”或“豁然开朗”,表达人们在听到这
１６．①对大自然的热爱之情.诗人漫步在田间小道,见 首歌后的积极情感变化.③处,根据前文描述徽
到畦菜墙桑,芳草争绿,杏花红艳,景色优美.②对 商们“走四方寻找商机”,以及后文“看见这条江,
乡间生活的喜爱之情.老婆婆在古庙举行春祭祈 看见这汪水,便把身心安放在这里”,可以推断出
福,一派祥和;儿童放飞风筝,场面热闹.③伤春和 徽商们为了寻找商机,经历了长途跋涉,翻越了无
自伤之情.诗人叹惜杏花不会长久,感慨春光易逝 数的山岭和水域.这里的成语应该表达出徽商们
以及没有知音的孤独寂寞. 不畏艰险、勇往直前的精神.因此,可填“翻山越
【命题意图】本题考查学生评价诗歌中作者的思想 岭”或“跋山涉水”.
情感的能力. 【评分标准】每空１分,共３分.填写其他意思相近
【解题思路】这首诗首联点明自己春游的去向,以及 的成语,可酌情给分.
诗人对大自然的热爱.诗人没有前往繁华的都市, １９．①拟人.通过村庄“挺直了炊烟”这一描述,赋予
而是另辟蹊径,独自一人漫步在东西走向的田间 “村庄”和“炊烟”以人的动作,形象地描绘出阳光
小道上,穿行在种满蔬菜和桑树的民居之间,他左 普照下村庄和炊烟的生机与活力.②排比.通过
顾右盼,尽情地欣赏着周围的春色,表现了诗人对 连续使用“ 让 ”的句式,形成了排比结构.
大自然的热爱之情.颔联描写路上所见到的景象, 这种结构不仅使句子结构整齐,富有节奏感,而且
一名老婆婆正在古老的祠堂里举行春祭,祈求这 从多个角度描绘了当地的自然环境和人们的生活
一年的吉利平安.春天还是放风筝的好时节,所以 状态,增强了文段的感染力和表现力.
孩子们正在高高的土山上放着风筝,场面显得十 【命题意图】本题考查学生分析修辞手法和表达效
分热闹,表达了诗人对乡间生活的喜爱之情,可得 果的能力.
出②.颈联写天色渐渐暗了下来,在夕阳 的 照 耀 【解题思路】画波浪线的句子运用了拟人和排比.
下,芳草呈现出一派碧绿色,红艳艳的杏花显得十 首先,通 过“村 庄 在 蓊 蓊 郁 郁 的 树 林 里 挺 直 了 炊
分宜人.只可惜春天不长久,杏花也自然 不 会 长 烟”这一描述,赋予“村庄”和“炊烟”以人的动作,
久,随着时间的流失芳草会变得更加碧绿,表达了 使其具有了生动的形象和动态,形象地描绘出阳
诗人对春天美好景色的喜爱之情以及对春光易逝 光普照下村庄和炊烟的生机与活力.其次,连续
的感慨,据此分析,就有了①和③.尾联说的是大 使用“ 让 ”的 句 式,形 成 了 排 比 结 构,从
好的春光就这样在闲散中度过了一半,虽然煮酒 “阳光”“野花”“旷野”到“农田”四个不同方面,描
一杯能化解空虚寂寞的心灵,然而又有谁愿意和 绘 了 村 寨 美 丽 的 自 然 环 境 和 人 们 幸 福 生 活 的 场
自己共饮呢 抒发了诗人虚度春光的伤感和没有知 景.这种排比句式富有节奏感和韵律美,增强了
音的孤独寂寞之情.这里也组成了情感的自伤之情, 文章的感染力和表现力.
吉安市高一下学期期末教学质量检测 语文试题 参考答案 第 ４页 共６页
{#{QQABRYSUEhxggAC4o0QJIYIAACACh4CrQUQ34ICAKiQQkkJAOCQALAUQggGGghQACAMAOMAwAKAQwZANIAFBIAA=A}#=}#}
【评分标准】每点２分,其中判断修辞１分,结合句 难抽出大量时间来深入学习或了解某个领域的知
子分析１分.两点都答对,得４分.意思相似可酌 识,而这些短视频正好填补了这一空白.它们通
情给分. 过精炼的内容、生动的画面和简洁的解说,让人们
２０．B 在短短几分钟内就能获得丰富的信息和知识.然
【命题意图】本题考查学生理解不同语境中词语含 而,这种“赶时间”的文化也带来了一些问题.一
义的能力. 方面,人们可能会因为追求速度而忽略了深度和
【解题思路】文中的“为”与 B项用法一样,都是表 思考,导致知识掌握得不够扎实;另一方面,过于
目的,意为“为了”.A 项,介词,意为“对、向”.C 依赖短视频获取信息也可能让人们失去阅读长文
项,“为”和“所”呼应,介词,表被动,意为“被”.D 或深入研究的耐心和能力.因此,在享受短视频
项,介词,表原因,意为“因为”.故选B. 带来的便利和乐趣的同时,我们也应该保持清醒
【评分标准】选对得满分３分. 的头脑,合理安排时间,既要追求效率,也要注重
２１．①又像一根飘带(或:又似一条纽带) ②也是一条 深度和质量.只有这样,我们才能在快节奏的生
文化通道(或:也是一条文化纽带) ③陆路运输的 活中保持平衡,真正实现自我提升和成长.
费用高昂(或:陆路运输多有不便) 所 谓 “赶 时 间”,实 质 上 就 是 追 求 速 度,即
【命题意图】本题考查学生语言表达之情景补写的 “快”.在这个快节奏的时代背景下,无论是日常
能力. 生活还是追求成功,似乎都按下了快速键.人们
【解题思路】①处,根据“崤函古道像一根‘扁担’,挑 不得不紧跟时代的步伐,否则似乎就会落后于时
起黄河流域东部和西部的文化”以及后文“串联起 代的发展.这种“赶时间”的心态,确实有其积极
黄河沿线各种历史悠久的文化”的语境,这里需要 的一面.它让我们能够紧跟时代潮流,勇立潮头,
填写的应该是一个与“挑起”并列的动词短语,表达 提高做事效率,激发工作热情,以及在紧急情况下
崤函古道在黄河流域中的另一个重要作用.据此, 迅速作出反应.然而,我们也不得不正视其带来
可填“又像一根飘带”或“又似一条纽带”之类的句 的负面影响.过于追求速度往往会导致浮躁的做
子.②处,前文提到“它既是一条交通要道”,此处 事态度,急 功 近 利 的 追 求,甚 至 不 择 手 段 的 功 利
应该是对崤函古道另一功能的描述.根据后文“从 心.这种盲目求快的心态,有时候反而会使我们
史前到历史时期几千年间,这里不断演绎着黄河 事倍功半,甚至走向失败.与此相对,“慢”在今天
文化的精彩华章,也是黄河文化连接东西部的节 是否已过时 其实,“慢”并非完全消极,它也有其
点”的语境,可以推断崤函古道还承载着传播文化 独特的价值和意义.在快节奏的生活中,适当地
的功能.据此,可填“也是一条文化通道”或“也是 放慢脚步,可以让我们更好地思考、反思和规划,
一条文化纽带”之类的句子.③处,根据前文“这些 避免盲目行动.同时,“慢”也可以让我们更好地
王朝就需要从江南地区调运粮食等物资”和“物资 享受生活,感受生活的美好和真谛.因此,“快”与
就走黄河漕运”的语境,这里需要解释为什么选择 “慢”并非完全对立,而是存在着辩证关系.它们
黄河漕运.考虑到地理位置和交通状况,可填“陆 可以是先后关系,也可以是共存关系,甚至可以是
路运输的费用高昂”或“陆路运输多有不便”之类的 因果关 系.有 时 候,我 们 需 要 迅 速 行 动,抓 住 机
句子.注意字数限制. 遇;有时候,我们又需要放慢脚步,深 思 熟 虑.关
【评分标准】每空２分,共６分,意思对即可.语句 键在于我们如何根据具体情况来灵活运用“快”与
不顺畅、出现语法错误或超过字数限制,酌情扣分. “慢”.最 后,我 们 需 要 认 识 到,在 追 求 速 度 的 同
２２．①删去“根据”(或删去“显示”).②删去“约”(或删 时,也不能忽视质量;在享受生活的美好时,也不
去“左右”). 能忘记目标和责任.只有在快慢适度、张弛有度
【命题意图】本题考查辨析并修改病句的能力. 的状态下,我们才能更好地应对生活的挑战,实现
【解题思路】“根据记载显示”句式杂糅,应删去“根 自己的价值.
据”或“显示”中的一个;“约 左右”语义重复, 【参考立意】①快时代里的慢思考;②短视频时代:
应删去“约”或“左右”中的一个. 快中求深;③快慢之间,生活之道;④快中求稳,慢
【评分标准】改对一处得２分,改对两处得４分. 里寻真;⑤快时代,慢生活之道;等等.
２３．【写作指导】这是一道引语式材料作文题.材料列 【评分标准】
举了“１分钟带你穿越历史长河”“３分钟解锁全新 (１)作文评价整体要求
技能”“５分钟瘦身秘诀大公开”“１０分钟打造瑜伽 文风端正,文脉清晰,文气顺畅.
达人”等提倡、追求快速高效的短视频大量出现并 思想积极向上,符合社会主义核心价值观;内容切
大受欢迎的现象,引出“赶时间”这一话题.这些 合题意,符合试题的材料、情境与任务要求;观点
短视频以其短小精悍的特点,满足了现代人碎片 明确,逻辑严密,结构严谨,论证充分,思考具有独
化时间的需求.在忙碌的工作和生活中,人们很 立性;表 达 准 确 流 畅,合 理 运 用 词 语、句 式、修
吉安市高一下学期期末教学质量检测 语文试题 参考答案 第 ５页 共６页
{#{QQABRYUSEhxggAC4o0QJIYIAACACh4CrQUQ34ICAKiQQkkJAOCQALAUQggGGghQACAMAOMAwAKAQwZANIAFBIAA=A}#=}#}
辞等. 等级”不给分).
(２)作文等级评分标准 (２)发展等级评分,不求全面,可依据“特征”４项１６
一等 二等 三等 四等 点中若干突出点按等评分.
项目 (２０~１６) (１５~１１) (１０~６) (５~０) ①深刻:A．透过现象看本质;B．揭 示 事 物 内 在 的 关
;
基本符合 系 C．观点具有启发性.
符合题意 符合题意 偏离题意
题意 ②丰富:A．材料丰富;B．论据充足;C．形象丰满;D．意
境深远.
中心基本 中心不
中心突出 中心明确
内 ③有文采:A．用词贴切;B．句式灵活;C．善于运用修明确 明确
容 辞手法;D．文句有表现力.
内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当
２０ ④有创意:A．见解新颖;B．材料新鲜;C．构思新巧;D．
分 思想基本 思想 推理想象有独到之处; 有个性特征.
思想健康 思想健康 E．
健康 不健康 (３)套作或文体不明确的,适当扣分:抄袭的,“基础
基
感情基本 等级”在第四等之内评分,“发展等级”不给分.抄袭础 感情真挚 感情真实 感情虚假
等 真实 作文的判定与处理要十分慎重.只是怀疑而没有实
级 符合文体 符合文体 基本符合 不符合文 据的不能判为抄袭;整体构思、主要情节,或者主要
要求 要求 文体要求 体要求 观点、论证模式、重要论据、７０％以上的文字雷同,则
结构基本 视为抄袭.抄袭作文最多只能给１０分.抄袭试卷
结构严谨 结构完整 结构混乱
表 完整 上阅读题材料的作文,扣除抄袭部分字数后再进行
达
语言基本 语言不通 评价.
２０ 语言流畅 语言通顺 通顺 顺,语病多 (４)关于未完卷作文
分 缺题目扣 分.
字迹基本 字迹潦草、 ① ２
字迹工整 字迹清楚
清楚 难辨 ②字数达到６００以上而不足８００字的,按正常卷评
分,每少５０字扣１分,扣完４分为止.字数在２００~
个别语句
深刻 较深刻 略显深刻 ６００之间的,内容项和表达项原则上不得超过三等
有深意
上,发展项不给分.不足６００字的,得分不超过２０
发 特 个别例子丰富 较丰富 略显丰富 分.不足４００字的,得分不超过１０分.不足２００字
展 征 较好 的,得分不超过５分.
等 ２０ 个别语句
有文采 较有文采 略有文采 (５)关于三、四等内容的作文级 分 较精彩
①内容项三等的作文,表达项判分无限定,不过在实
个别地方
有创意 较有创意 略有创意 际操作中基本上顶多相邻项给分,不可 跨 类 给 分.
有新意 内容四等的表达项不超过二等中.
【评分说明】 ②与材料内容及含义范围沾边的套作在三等及以下
(１)基础等级评分,“题意”项主要看选择角度是否符 评分.
合材料内容及含意涉及的范围.选择角度符合材料 (６)每１个错别字扣１分,重复的不计;标点错误多
内容及含意范围的属于“符合题意”.与材料内容及 的,酌情扣分.
含意范围沾边的套作,在第三等及以下评分(“发展
吉安市高一下学期期末教学质量检测 语文试题 参考答案 第 ６页 共６页
{#{QQABRYSUEhxggAC4o0QJIYIAACACh4CrQUQ34ICAKiQQkkJAOCQALAUQggGGghQACAMAOMAwAKAQwZANIAFBIAA=A}#=}#}
{#{QQABRYSUEhxggAC4o0QJIYIAACACh4CrQUQ34ICAKiQQkkJAOCQALAUQggGGghQACAMAOMAwAKAQwZANIAFBIAA=A}#=}#}
{#{QQABRYSUEhxggAC4o0QJIYIAACACh4CrQUQ34ICAKiQQkkJAOCQALAUQggGGghQACAMAOMAwAKAQwZANIAFBIAA=A}#=}#}
{#{QQABRYSUEhxggAC4o0QJIYIAACACh4CrQUQ34ICAKiQQkkJAOCQALAUQggGGghQACAMAOMAwAKAQwZANIAFBIAA=A}#=}#}
{#{QQABRYSUEhxggAC4o0QJIYIAACACh4CrQUQ34ICAKiQQkkJAOCQALAUQggGGghQACAMAOMAwAKAQwZANIAFBIAA=A}#=}#}
{#{QQABRYSUEhxggAC4o0QJIYIAACACh4CrQUQ34ICAKiQQkkJAOCQALAUQggGGghQACAMAOMAwAKAQwZANIAFBIAA=A}#=}#}
{#{QQABRYSUEhxggAC4o0QJIYIAACACh4CrQUQ34ICAKiQQkkJAOCQALAUQggGGghQACAMAOMAwAKAQwZANIAFBIAA=A}#=}#}
{#{QQABRYSUEhxggAC4o0QJIYIAACACh4CrQUQ34ICAKiQQkkJAOCQALAUQggGGghQACAMAOMAwAKAQwZANIAFBIAA=A}#=}#}
吉安市高一下学期期末教学质量检测 2024.6
语文试题参考答案
【 】 ,“ ” ,
题号 １ ２ ３ ４ ６ ７ １０ １１ １２ １５ ２０ 解题思路 C项 比喻论证 错 材料三主要是采用
对比论证,分析了避免简单套用文论和补白历史对
答案 C D C B D A ACF D D C B 深入研究 红楼梦 贾府大悲剧的重要性,没有采用
１．C 比喻论证.故选 C.
【命题意图】本题考查学生筛选并辨析文中信息的 【评分标准】选对得满分３分.
能力. ４．B
【解题思路】C项,以偏概全.从材料一和材料二来 【命题意图】本题考查学生分析论点和论据的关系
看, 红楼梦 的主题并非主要围绕“情”字展开,而 的能力.
是包含了更丰富的内涵.材料一提到 红楼梦 文 【解题思路】材 料 三 的 核 心 观 点 是“解 读 红 楼 梦
化有“三纲”:一曰“玉”,二曰“红”,三曰“情”,显示 时,必须结合时代背景进行深入研究”.A 项,明确
了作品的多元性.材料二谈及“ 红楼梦 主题历来 指出了未结合时代背景进行研究导致理解局限的
众说纷纭”,并进一步阐述了“情”在 红楼梦 中的 问题,从反面论证了材料三的观点,适合作为论据.
多重意义,包括爱情、为女儿正名、探究人与人应如 B项,并没有体现对时代背景进行深入研究的需要
何相处等多个层面.A 项,原文对应在材料一中, 或结 果,更 多 地 展 示 了 小 李 的 个 人 喜 好 和 创 作 行
“石能通灵,化玉,化人,这是物质进化的象征 为,而非 对 红 楼 梦 深 入 解 读 的 方 法 或 态 度.因
‘玉’在中华文化传统中,总是代表一切最为美好的 此,不适合作为论据来支撑“解读 红楼梦 时,必须
人、物、境”.B项,原文对应在材料一中,“‘红’是七 结合时代背景进行深入研究”的观点.C项,说明了
彩之首,是美丽、欢乐、喜庆、兴隆的境界气氛的代 结合时代背景进行研究可以深化对 红楼梦 的理
表色 而人之中,‘红’就属于女性了”.D 项,原 解,与材料三的观点一致,适合作为论据.D 项,明
文对应在材料二中,“第三层境界借写宝玉对女子 确表明了结合时代背景进行深入研究的方法,与材
的珍重体贴,探究人与人应如何相处.体贴,以己 料三的观点一致,适合作为论据.故选B.
之心体 人 之 心,即‘己 所 不 欲,勿 施 于 人’,这 也 是 【评分标准】选对得满分３分.
‘仁’的内核 他领会到了仁道精髓,即体贴,是 ５．①材料一侧重于对 红楼梦 文学价值和艺术特色
真道德的践行者”.故选 C. 的分析.②材料二侧重于对 红楼梦 主题思想的
【评分标准】选对得满分３分. 研究和解读.③材料三侧重于强调解读 红楼梦
２．D 时需结合时代背景进行深入研究.
【命题意图】本题考查学生根据文本内容进行判断 【命题意图】本题考查学生对多个信息进行概括、比
推理的能力. 较能力.
【解题思路】A 项,“只要 就 ”的表述过于绝 【解题思路】材料一主要围绕 红楼梦 的文学地位
对.B项,无中生有,“通过大观园的爱情悲剧详细 和艺术成就展开,指出它是一部具有深厚文学价值
揭示了人性的复杂和社会的黑暗面”于文无据.C 的作品,其叙事艺术、人物塑造等方面都体现了高
项,“材料三强调 红楼梦 作为文化小说的重要性” 超的艺术特色.材料二主要探讨了 红楼梦 所揭
张冠李戴,“强调 红楼梦 作为文化小说的重要性” 示的主题思想,以及这些主题思想所反映的深刻社
的应是材料一;此外“只有彻底弄清社会变迁和文 会现实.材料三指出,要深入解读 红楼梦 ,必须
化习尚,才能真正理解其深刻内涵”强加关系,材料 彻底弄清曹雪芹写作的时代背景,即康熙、雍正、乾
三并未直接指出“彻底弄清社会变迁和文化习尚” 隆三朝的政治风云、社会变迁、文化习尚.据此概
是理解 红楼梦 深刻内涵的必要条件,原文中强调 括整合即可.
的是对 红楼梦 的解读需要“彻底弄清曹雪芹写作 【评分标准】每点２分,共６分.第①点,答出“文学
这部伟著的时代背景”,而非强调这是理解其深刻 价值”“艺 术 特 色”,得 １ 分;第 ② 点,答 出“主 题 思
内涵的必要条件.故选 D. 想”,得１分;第③点,答出“时代背景”,得１分.如
【评分标准】选对得满分３分. 有其他答案,言之有理酌情给分.
３．C ６．D
【命题意图】本题考查学生根据文本内容进行判断 【命题意图】本题考查学生对文本相关内容的理解
推理的能力. 和分析能力.
吉安市高一下学期期末教学质量检测 语文试题 参考答案 第 １页 共６页
{#{QQABRYUSEhxggAC4o0QJIYIAACACh4CrQUQ34ICAKiQQkkJAOCQALAUQggGGghQACAMAOMAwAKAQwZANIAFBIAA=A}#=}#}
【解题思路】A 项,“父亲偷跑参军被连长训斥并关 案,言之有理酌情给分.
禁闭”错,根据小说开头可知,父亲被连长训斥并关 ９．①矢志不渝的爱国情怀.从爷爷到“我”,三代人均
禁闭并非因为偷跑参军,而是因为在尝试去黄河浮 坚守为国奉献的信念,无怨无悔地保家卫国,筑起
水时可能违反了军规或纪律,导致连长对他进行了 信仰的丰碑.②坚韧不拔的进取精神.无论是爷
训斥并实施了关禁闭的处罚.B项,“详细描述了父 爷担任连长,还是“父亲”在战场上奋勇杀敌,抑或
亲瘦小的身躯在战场上的不屈身影”错,根据小说 是“我”在航空母舰上看海,都体现了家族中积极上
内容,父 亲 说 自 己“瘦 小 咋 了,行 军 打 仗 我 掉 过 队 进、永不服输的精神.③嫉恶如仇的正义之心.爷
吗 冲锋杀敌我落过伍吗 你凭啥看不上我 ”,这 爷在与敌作战中英勇牺牲,而“父亲”则敢于与恶棍
只是简要的语言描写.C项,“不仅象征对未知的好 斗争,家族中充满了正直和勇气.④孝老爱亲的家
奇和自由生活的渴望”于文无据,文章并未明确指 庭美德.从父亲为了完成爷爷遗愿去看海,到“我”
出“海”具有“对自由生活的渴望”的象征意义,属于 为父亲带回海岛上的细沙和海水,体现了家族中孝
对文章内容的过度解读.故选 D. 顺长辈、无私付出的品质.
【评分标准】选对得满分３分. 【命题意图】本题考查学生理解文章内容和知识迁
７．A 移的能力.
【命题意图】本题考查学生对文本艺术特色的分析 【解题思路】通过对文中三代人的行为和态度进行
鉴赏能力. 分析,可以总结出四个方面的家风特点.这些家风
【解题思路】A 项,“小 说 运 用 语 言、心 理 与 动 作 描 特点不仅体现了家族的优良传统,也为家族成员的
写”错,小说没有采用心理描写来塑造人物形象. 成长和发展提供了强大的精神支持.一是家国情
【评分标准】选对得满分３分. 怀,坚守信念.从爷爷到“我”,三代人均坚守为国
８．①蕴含名字寓意.“看海”作为父亲的名字,既寄寓 奉献的信念.爷爷保国尽责,父亲驻守海岛２５年,
着长辈对父亲美好生活的期待,又象征其宽广胸怀 无怨无悔地保家卫国,而“我”毕业后也选择继续驻
和远大志向.②体现人生追求.“看海”是父亲从 守海岛.这种代代相传的为国奉献的精神,筑起了
小的理想,长大后成为他职业的象征,退休后仍是 家族的信仰丰碑.二是积极上进,永不言败.无论
他心中 的 念 想,贯 穿 其 一 生.③ 展 现 情 感 纽 带. 是爷爷担任连长,展现出的英勇和领导力,还是父
“看海”成为连长与父亲之间深厚的情感纽带,象征 亲虽然瘦小,但打仗不掉队,冲锋杀敌不落伍的坚
着他们 之 间 不 可 分 割 的 紧 密 联 系 和 深 厚 情 谊. 韧精神,都体现了家族中积极上进、永不服输的精
④彰显家族荣耀与传承.连长临终嘱托父亲“看 神.而“我”在 航 空 母 舰 上 看 海,也 继 承 了 这 种 精
海”,体现了家族对“看海”理想的坚守和传承,是家 神,不断追求更高的目标.三是正直不阿,嫉恶如
族的荣耀. 仇.爷爷在战斗中英勇牺牲,展现出了对国家和民
【命题意图】本题考查学生分析标题意蕴的能力. 族的忠诚与正直.父亲敢于和村里的恶棍拼斗,并
【解题思路】标题“看海”在小说中承载着多重意蕴. 下决心学好本事收拾恶棍,也体现了家族中正直不
首先,“看海”是父亲的名字,寄托了长辈对父亲未 阿、嫉恶如仇的品质.这种品质使家族成员在面对
来能过上美好生活的期待,这个名字也象征着父亲 邪恶时能够挺身而出,维护正义.四是孝顺长辈,
宽广的胸怀和远大的志向,以及他对生活的热爱和 无私奉 献.父 亲 为 了 完 成 爷 爷 的 遗 愿,选 择 去 看
对未来的憧憬.其次,“看海”不仅是父亲小时候的 海,并在看海时对爷爷充满了无限的思念之情,这
理想,也是长大后他职业的象征,更是退休后他心 体现了家族中孝顺长辈的传统.而“我”回家探亲
中始终牵挂的念想.从儿时渴望看到真正的海,到 时,特意把父亲驻守过海岛上的细沙和海水带回给
长大后参军在部队中实际看到海,再到退休后依然 他,也 是 对 父 亲 无 私 奉 献 的 一 种 回 报 和 孝 顺 的
对海充 满 思 念,海 贯 穿 了 父 亲 的 一 生.最 后,“看 体现.
海”成为连长(爷爷)和父亲之间深厚的情感纽带. 【评分标准】每点２分,其中答出“家风内涵”１分,结
父亲在海天交合的尽头仿佛能看到连长(爷爷)在 合文本分析１分,答出任意三点得满分６分.如有
向他挥手,这体现了父亲对连长(爷爷)的深深思念 其他答案,言之有理酌情给分.
和怀念之情,也展现了他们之间不可分割的紧密联 １０．ACF
系.同时,“看海”不仅是父亲个人的追求,也代表 【命题意图】本题考查学生文言文断句的能力.
了家族的荣耀和传承.连长(爷爷)临终前嘱托父 【解题思路】这句话的大意是:担任下级官吏,有可
亲替他“看海”,这份嘱托不仅仅是对父亲的信任, 以提拔的优势,却不愿炫耀自己所长而向上级求
也代表了他对家族的一种期望.父亲守护海岛２５ 官,他坚 守 道 义 自 修 品 德(由 此)可 见 啊.“为 下
年,象征着家族对“看海”这一理想的坚守和传承. 吏”意为“担任下级官吏”,语意完整,所以,A 处需
【评分标准】每点２分,其中答出含义１分,结合文本 要断句.“有 可 进 之 势”意 为 “有 可 以 提 拔 的 优
分析１分,答出任意三点得满分５分.如有其他答 势”,与“而不肯一鬻所长”共同构成转折关系,表
吉安市高一下学期期末教学质量检测 语文试题 参考答案 第 ２页 共６页
{#{QQABRYSUEhxggAC4o0QJIYIAACACh4CrQUQ34ICAKiQQkkJAOCQALAUQggGGghQACAMAOMAwAKAQwZANIAFBIAA=A}#=}#}
示尽管有提拔的优势,但不愿意炫耀自己的长处 君成是亭,与乡人宴其下”可知,陈岩夫考中进士
来求官,所以,C处需要断句.“以干其上”是一个 后,陈君建成荣乡亭,与乡人共庆的盛况,而欧阳修
介词短语,表示“来向上级求官”,它与前面的“不 在文中提到“嘉岩夫之果能荣是乡也”,表达了对陈
肯一鬻所长”构成目的关系,所以,D 和 E 处都不 岩夫考取进士、荣耀乡里的嘉赞之情.由原文“陈
应断句.“其守道自修可知矣”表示“他坚守道义 君有子如此,亦贤丈人也”可知,欧阳修表达了对陈
自修品德是可以知道的”,语意完整,所以,F处需 父(陈君)教育出如此贤能的儿子的肯定.同时,欧
要断句.附原文标点:为下吏,有可进 之 势,而 不 阳修在文中描述了陈君在儿子岩夫即将参加科举
肯一鬻所长以干其上,其守道自修可知矣. 考试时的期许和承诺,以及最终为庆祝儿子考中
【评分标准】每涂对一处给１分,共３分.涂黑超过 进士而建成的荣乡亭,这些都体现了陈君对教育
三处不给分. 的重视和对儿子前途的期望.欧阳修通过记录陈
１１．D 父的行为,表达了对其的敬佩,并借此弘扬了读书
【命题意图】本题考查学生了解并掌握常见的文化 求仕的优良风气.据此概括整合即可.
常识、理解一词多义的能力. 【评分标准】每点１分,共３分.如有其他答案,言
【解题思路】A项,表述正确.B项,二者词义相同. 之有理酌情给分.
C项,前者指“希望”,后者指“宠幸”,二者词义 不 【参考译文】
同.D项,前者是指示代词,可译为“这”;后者活用 什邡,是蜀汉之地的一个县,县大且富饶.县吏特
作动词,译为“认为 正确”,两处词义不同.故 别不喜欢秀才儒士,是因为他们把秀才儒士能够拜见
选 D. 官府、知道自己的底细说自己的坏话当作心病.平常
【评分标准】选对得满分３分. 有穿儒服的人持名帖到县府来,县吏们就坐在府门前,
１２．D 大声嘲笑,倨傲谩骂,羞辱他们,使他们羞愧而去.甚
【命题意图】本考查学生归纳内容要点,概括中心 至暗地里支使乡里的无赖小人干扰读书人,滥用律法
意思的能力. 罗织罪名陷害他们,一定要使他们受到损害才甘心.
【解题思路】D项,“欧阳修曾到亭中拜访陈君”分析 百姓平日生活富裕,乐业乡里,不热衷于读书追求禄
有误,欧阳修并不曾到亭中拜访陈君,而是想一登 仕,又苦于县吏的所作所为,所以不曾有以读书(求仕)
此亭,到亭中拜访陈君,去结识陈君这样的地方长 为业并穿儒服相 互 交 游 的 读 书 人.那 些 好 学 的 读 书
老.故选 D. 人,只研读一经,擅长编歌写诗(自娱自乐),生活悠闲
【评分标准】选对得满分３分. 自得,能够成为乡里受人尊敬的长老罢了.近年来,蜀
１３．(１)不久,州里下达天子诏书,要求什邡县乡推举秀 汉之地的读书人凭借考取进士而走向仕途的人逐渐增
才,岩夫(这时)才改穿儒士衣装,到县府应诏. 多,而唯独什邡县却绝少有考中进士的.
(２)我将想办法表彰和记录这件事,使你成为乡里 陈君,是什邡县某乡里受人尊敬的长者,有一个贤
的荣耀,来勉励更多的乡人读书取士. 能的儿子名叫岩夫.岩夫自幼喜爱读书,想考取进士,
【命题意图】本题考查学生理解并翻译文言文句子 刻苦学习,很有志向.然而也不曾敢穿戴着儒士衣帽
的能力. 去县府拜访,进出街坊里巷也一定穿着乡里平常穿的
【解题思路】(１)已而:不久,后来.举:推举,举荐. 农服,乡里人没有人知道他在干什么.不久,州里下达
诣:到,往. 天子诏书,要求什邡县乡推举秀才,岩夫(这时)才改穿
(２)志:记 录,记 载.荣:使 荣 耀.劝:劝 勉, 儒士衣装,到县府应诏.
勉励. 县吏们这时才对他大吃一惊,然而再不能为难他
【评分标准】第(１)题,“已而”“举”“诣”各１分,句意 了.岩夫通过州试之后,要被送到礼部参加省试.即
１分,共４分.第(２)题,“志”“荣”“劝”各１分,句 将起程时,陈君告诫儿子,而且与他约定说:“噫,我知
意１分,共４分. 道县吏们厌恶害怕进士说自己的坏话,却不知道可以
１４．①应陈岩夫之请,记录其人生经历.②嘉赞陈岩夫 以进士为荣.你前往礼部省试,希望你能被录选为进
考取进士荣耀乡里.③表彰陈父的教育成果,敬佩 士,我将想办法表彰和记录这件事,使你成为乡里的荣
其行为,借此弘扬读书求仕的优良风气. 耀,来勉励更多的乡人读书取士.”于是请工匠选材料,
【命题意图】本题考查学生分析和概括文章相关内 将要建筑起来.第二年,岩夫考中丙科进士荣归乡里.
容的能力. 陈君建成此亭,邀请乡民在亭下大摆喜宴庆贺.县吏
【解题思路】由原文“岩夫初为伊阙县主簿,时予为 (对自己过去压制读书人的做法)十分后悔,感叹道:
西京留守推官,尝语予如此,欲予之志之也”可知, “陈家 有 好 儿 子,我 们 县 乡 有 进 士 之 才,难 道 不 光
陈岩夫在担任伊阙县主簿期间,与欧阳修为友,并 荣吗 ”
向欧阳修讲述了自己的经历,希望欧阳修能记录 陈岩夫起初担任伊阙县主簿,那时我担任西京留
下这段历史.由原文“明年,岩夫中丙科以归.陈 守推官,他曾经告诉我这件事,想请我写一篇文章记下
吉安市高一下学期期末教学质量检测 语文试题 参考答案 第 ３页 共６页
{#{QQABRYUSEhxggAC4o0QJIYIAACACh4CrQUQ34ICAKiQQkkJAOCQALAUQggGGghQACAMAOMAwAKAQwZANIAFBIAA=A}#=}#}
这件事.(陈)岩夫担任县吏有才能有品行,不求被上 和前面一起概括,组成结论③.据此整合即可.
级官员了解(自己的政绩和名声).而上级官员荐举提 【评分标准】每点２分,共６分.意思相似,言之有
拔能力政绩突出的下级官吏,每年都很多,然而岩夫最 理即可酌情给分.
终也没有得到提拔.唉! 陈岩夫(立志读书)成了乡里 １７．(１)子路率尔而对曰 因之以饥馑
的进士,而乡里人起初并不了解他,最终却又能以他考 (２)思国之安者 必积其德义
中进士为荣.担任下级官吏,有可以提拔的优势,却不 (３)吴楚东南坼 乾坤日夜浮
愿炫耀自己所长而向上级求官,他坚守道义自修品德 【命题意图】本题考查学生默写常见的名篇名句的
( ) 由此 可见啊.陈君能培养出这样的儿子,也算是个 能力.
贤明的长老了. 【解题思路】易错字词:“率”“德”“坼”“乾坤”等.
我既与岩夫交好,多么想一登此亭,到亭中拜访陈 【评分标准】每空１分,共６分.有错字、别字、添
君,去结识陈君这样的地方长老.还为了嘉赞陈岩夫 字、漏字,则该空不给分.
终于能(考取进士)荣耀乡里,因此给这个亭子取名“荣 １８．①耳熟能详(或:广为传唱)②为之一振(或:豁然
乡亭”,并且写了这篇记.某年某月,欧阳修记. 开朗) ③翻山越岭(或:跋山涉水)
１５．C 【命题意图】本题考查学生正确使用成语的能力.
【命题意图】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏 【解题思路】①处,根据后文对这首歌的赞美和描
析能力. 述,可以推测这首歌是一首民歌,代表了广大人民
【解题思路】C项,“语言典雅清丽”分析有误,颈联 的情感和心声.因此,可填“耳熟能详”,表达这首
语言“浅俗 而 生 新 意”,“杀”字 用 口 语 尤 其 生 动. 歌的普及度和受欢迎程度.②处,根据前文对这
如 窦娥冤 “(唱)枉将他气杀也么哥,枉将他气杀 首歌悠扬、豁达、豪迈旋律的描述,以及后文“恍如
也么哥!”这里的“杀”字和诗歌中的“杀”一样,用 被喜洋洋的阳光和歌声包围”的描述,可以推测这
口语,显得生动.故选 C. 首歌能够带给人们愉悦和放松的心情.因此可填
【评分标准】选对得满分３分. 写“为之一振”或“豁然开朗”,表达人们在听到这
１６．①对大自然的热爱之情.诗人漫步在田间小道,见 首歌后的积极情感变化.③处,根据前文描述徽
到畦菜墙桑,芳草争绿,杏花红艳,景色优美.②对 商们“走四方寻找商机”,以及后文“看见这条江,
乡间生活的喜爱之情.老婆婆在古庙举行春祭祈 看见这汪水,便把身心安放在这里”,可以推断出
福,一派祥和;儿童放飞风筝,场面热闹.③伤春和 徽商们为了寻找商机,经历了长途跋涉,翻越了无
自伤之情.诗人叹惜杏花不会长久,感慨春光易逝 数的山岭和水域.这里的成语应该表达出徽商们
以及没有知音的孤独寂寞. 不畏艰险、勇往直前的精神.因此,可填“翻山越
【命题意图】本题考查学生评价诗歌中作者的思想 岭”或“跋山涉水”.
情感的能力. 【评分标准】每空１分,共３分.填写其他意思相近
【解题思路】这首诗首联点明自己春游的去向,以及 的成语,可酌情给分.
诗人对大自然的热爱.诗人没有前往繁华的都市, １９．①拟人.通过村庄“挺直了炊烟”这一描述,赋予
而是另辟蹊径,独自一人漫步在东西走向的田间 “村庄”和“炊烟”以人的动作,形象地描绘出阳光
小道上,穿行在种满蔬菜和桑树的民居之间,他左 普照下村庄和炊烟的生机与活力.②排比.通过
顾右盼,尽情地欣赏着周围的春色,表现了诗人对 连续使用“ 让 ”的句式,形成了排比结构.
大自然的热爱之情.颔联描写路上所见到的景象, 这种结构不仅使句子结构整齐,富有节奏感,而且
一名老婆婆正在古老的祠堂里举行春祭,祈求这 从多个角度描绘了当地的自然环境和人们的生活
一年的吉利平安.春天还是放风筝的好时节,所以 状态,增强了文段的感染力和表现力.
孩子们正在高高的土山上放着风筝,场面显得十 【命题意图】本题考查学生分析修辞手法和表达效
分热闹,表达了诗人对乡间生活的喜爱之情,可得 果的能力.
出②.颈联写天色渐渐暗了下来,在夕阳 的 照 耀 【解题思路】画波浪线的句子运用了拟人和排比.
下,芳草呈现出一派碧绿色,红艳艳的杏花显得十 首先,通 过“村 庄 在 蓊 蓊 郁 郁 的 树 林 里 挺 直 了 炊
分宜人.只可惜春天不长久,杏花也自然 不 会 长 烟”这一描述,赋予“村庄”和“炊烟”以人的动作,
久,随着时间的流失芳草会变得更加碧绿,表达了 使其具有了生动的形象和动态,形象地描绘出阳
诗人对春天美好景色的喜爱之情以及对春光易逝 光普照下村庄和炊烟的生机与活力.其次,连续
的感慨,据此分析,就有了①和③.尾联说的是大 使用“ 让 ”的 句 式,形 成 了 排 比 结 构,从
好的春光就这样在闲散中度过了一半,虽然煮酒 “阳光”“野花”“旷野”到“农田”四个不同方面,描
一杯能化解空虚寂寞的心灵,然而又有谁愿意和 绘 了 村 寨 美 丽 的 自 然 环 境 和 人 们 幸 福 生 活 的 场
自己共饮呢 抒发了诗人虚度春光的伤感和没有知 景.这种排比句式富有节奏感和韵律美,增强了
音的孤独寂寞之情.这里也组成了情感的自伤之情, 文章的感染力和表现力.
吉安市高一下学期期末教学质量检测 语文试题 参考答案 第 ４页 共６页
{#{QQABRYSUEhxggAC4o0QJIYIAACACh4CrQUQ34ICAKiQQkkJAOCQALAUQggGGghQACAMAOMAwAKAQwZANIAFBIAA=A}#=}#}
【评分标准】每点２分,其中判断修辞１分,结合句 难抽出大量时间来深入学习或了解某个领域的知
子分析１分.两点都答对,得４分.意思相似可酌 识,而这些短视频正好填补了这一空白.它们通
情给分. 过精炼的内容、生动的画面和简洁的解说,让人们
２０．B 在短短几分钟内就能获得丰富的信息和知识.然
【命题意图】本题考查学生理解不同语境中词语含 而,这种“赶时间”的文化也带来了一些问题.一
义的能力. 方面,人们可能会因为追求速度而忽略了深度和
【解题思路】文中的“为”与 B项用法一样,都是表 思考,导致知识掌握得不够扎实;另一方面,过于
目的,意为“为了”.A 项,介词,意为“对、向”.C 依赖短视频获取信息也可能让人们失去阅读长文
项,“为”和“所”呼应,介词,表被动,意为“被”.D 或深入研究的耐心和能力.因此,在享受短视频
项,介词,表原因,意为“因为”.故选B. 带来的便利和乐趣的同时,我们也应该保持清醒
【评分标准】选对得满分３分. 的头脑,合理安排时间,既要追求效率,也要注重
２１．①又像一根飘带(或:又似一条纽带) ②也是一条 深度和质量.只有这样,我们才能在快节奏的生
文化通道(或:也是一条文化纽带) ③陆路运输的 活中保持平衡,真正实现自我提升和成长.
费用高昂(或:陆路运输多有不便) 所 谓 “赶 时 间”,实 质 上 就 是 追 求 速 度,即
【命题意图】本题考查学生语言表达之情景补写的 “快”.在这个快节奏的时代背景下,无论是日常
能力. 生活还是追求成功,似乎都按下了快速键.人们
【解题思路】①处,根据“崤函古道像一根‘扁担’,挑 不得不紧跟时代的步伐,否则似乎就会落后于时
起黄河流域东部和西部的文化”以及后文“串联起 代的发展.这种“赶时间”的心态,确实有其积极
黄河沿线各种历史悠久的文化”的语境,这里需要 的一面.它让我们能够紧跟时代潮流,勇立潮头,
填写的应该是一个与“挑起”并列的动词短语,表达 提高做事效率,激发工作热情,以及在紧急情况下
崤函古道在黄河流域中的另一个重要作用.据此, 迅速作出反应.然而,我们也不得不正视其带来
可填“又像一根飘带”或“又似一条纽带”之类的句 的负面影响.过于追求速度往往会导致浮躁的做
子.②处,前文提到“它既是一条交通要道”,此处 事态度,急 功 近 利 的 追 求,甚 至 不 择 手 段 的 功 利
应该是对崤函古道另一功能的描述.根据后文“从 心.这种盲目求快的心态,有时候反而会使我们
史前到历史时期几千年间,这里不断演绎着黄河 事倍功半,甚至走向失败.与此相对,“慢”在今天
文化的精彩华章,也是黄河文化连接东西部的节 是否已过时 其实,“慢”并非完全消极,它也有其
点”的语境,可以推断崤函古道还承载着传播文化 独特的价值和意义.在快节奏的生活中,适当地
的功能.据此,可填“也是一条文化通道”或“也是 放慢脚步,可以让我们更好地思考、反思和规划,
一条文化纽带”之类的句子.③处,根据前文“这些 避免盲目行动.同时,“慢”也可以让我们更好地
王朝就需要从江南地区调运粮食等物资”和“物资 享受生活,感受生活的美好和真谛.因此,“快”与
就走黄河漕运”的语境,这里需要解释为什么选择 “慢”并非完全对立,而是存在着辩证关系.它们
黄河漕运.考虑到地理位置和交通状况,可填“陆 可以是先后关系,也可以是共存关系,甚至可以是
路运输的费用高昂”或“陆路运输多有不便”之类的 因果关 系.有 时 候,我 们 需 要 迅 速 行 动,抓 住 机
句子.注意字数限制. 遇;有时候,我们又需要放慢脚步,深 思 熟 虑.关
【评分标准】每空２分,共６分,意思对即可.语句 键在于我们如何根据具体情况来灵活运用“快”与
不顺畅、出现语法错误或超过字数限制,酌情扣分. “慢”.最 后,我 们 需 要 认 识 到,在 追 求 速 度 的 同
２２．①删去“根据”(或删去“显示”).②删去“约”(或删 时,也不能忽视质量;在享受生活的美好时,也不
去“左右”). 能忘记目标和责任.只有在快慢适度、张弛有度
【命题意图】本题考查辨析并修改病句的能力. 的状态下,我们才能更好地应对生活的挑战,实现
【解题思路】“根据记载显示”句式杂糅,应删去“根 自己的价值.
据”或“显示”中的一个;“约 左右”语义重复, 【参考立意】①快时代里的慢思考;②短视频时代:
应删去“约”或“左右”中的一个. 快中求深;③快慢之间,生活之道;④快中求稳,慢
【评分标准】改对一处得２分,改对两处得４分. 里寻真;⑤快时代,慢生活之道;等等.
２３．【写作指导】这是一道引语式材料作文题.材料列 【评分标准】
举了“１分钟带你穿越历史长河”“３分钟解锁全新 (１)作文评价整体要求
技能”“５分钟瘦身秘诀大公开”“１０分钟打造瑜伽 文风端正,文脉清晰,文气顺畅.
达人”等提倡、追求快速高效的短视频大量出现并 思想积极向上,符合社会主义核心价值观;内容切
大受欢迎的现象,引出“赶时间”这一话题.这些 合题意,符合试题的材料、情境与任务要求;观点
短视频以其短小精悍的特点,满足了现代人碎片 明确,逻辑严密,结构严谨,论证充分,思考具有独
化时间的需求.在忙碌的工作和生活中,人们很 立性;表 达 准 确 流 畅,合 理 运 用 词 语、句 式、修
吉安市高一下学期期末教学质量检测 语文试题 参考答案 第 ５页 共６页
{#{QQABRYUSEhxggAC4o0QJIYIAACACh4CrQUQ34ICAKiQQkkJAOCQALAUQggGGghQACAMAOMAwAKAQwZANIAFBIAA=A}#=}#}
辞等. 等级”不给分).
(２)作文等级评分标准 (２)发展等级评分,不求全面,可依据“特征”４项１６
一等 二等 三等 四等 点中若干突出点按等评分.
项目 (２０~１６) (１５~１１) (１０~６) (５~０) ①深刻:A．透过现象看本质;B．揭 示 事 物 内 在 的 关
;
基本符合 系 C．观点具有启发性.
符合题意 符合题意 偏离题意
题意 ②丰富:A．材料丰富;B．论据充足;C．形象丰满;D．意
境深远.
中心基本 中心不
中心突出 中心明确
内 ③有文采:A．用词贴切;B．句式灵活;C．善于运用修明确 明确
容 辞手法;D．文句有表现力.
内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当
２０ ④有创意:A．见解新颖;B．材料新鲜;C．构思新巧;D．
分 思想基本 思想 推理想象有独到之处; 有个性特征.
思想健康 思想健康 E．
健康 不健康 (３)套作或文体不明确的,适当扣分:抄袭的,“基础
基
感情基本 等级”在第四等之内评分,“发展等级”不给分.抄袭础 感情真挚 感情真实 感情虚假
等 真实 作文的判定与处理要十分慎重.只是怀疑而没有实
级 符合文体 符合文体 基本符合 不符合文 据的不能判为抄袭;整体构思、主要情节,或者主要
要求 要求 文体要求 体要求 观点、论证模式、重要论据、７０％以上的文字雷同,则
结构基本 视为抄袭.抄袭作文最多只能给１０分.抄袭试卷
结构严谨 结构完整 结构混乱
表 完整 上阅读题材料的作文,扣除抄袭部分字数后再进行
达
语言基本 语言不通 评价.
２０ 语言流畅 语言通顺 通顺 顺,语病多 (４)关于未完卷作文
分 缺题目扣 分.
字迹基本 字迹潦草、 ① ２
字迹工整 字迹清楚
清楚 难辨 ②字数达到６００以上而不足８００字的,按正常卷评
分,每少５０字扣１分,扣完４分为止.字数在２００~
个别语句
深刻 较深刻 略显深刻 ６００之间的,内容项和表达项原则上不得超过三等
有深意
上,发展项不给分.不足６００字的,得分不超过２０
发 特 个别例子丰富 较丰富 略显丰富 分.不足４００字的,得分不超过１０分.不足２００字
展 征 较好 的,得分不超过５分.
等 ２０ 个别语句
有文采 较有文采 略有文采 (５)关于三、四等内容的作文级 分 较精彩
①内容项三等的作文,表达项判分无限定,不过在实
个别地方
有创意 较有创意 略有创意 际操作中基本上顶多相邻项给分,不可 跨 类 给 分.
有新意 内容四等的表达项不超过二等中.
【评分说明】 ②与材料内容及含义范围沾边的套作在三等及以下
(１)基础等级评分,“题意”项主要看选择角度是否符 评分.
合材料内容及含意涉及的范围.选择角度符合材料 (６)每１个错别字扣１分,重复的不计;标点错误多
内容及含意范围的属于“符合题意”.与材料内容及 的,酌情扣分.
含意范围沾边的套作,在第三等及以下评分(“发展
吉安市高一下学期期末教学质量检测 语文试题 参考答案 第 ６页 共６页
{#{QQABRYSUEhxggAC4o0QJIYIAACACh4CrQUQ34ICAKiQQkkJAOCQALAUQggGGghQACAMAOMAwAKAQwZANIAFBIAA=A}#=}#}
同课章节目录