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1教学目标
1. 了解汉乐府诗的基本知识及其在文学史上的地位
2.体会汉乐府诗的抒情方式
3. 感受诗中古代女子对所爱的真挚、执着2学情分析
1.通过平时上诗歌阅读课时的穿插讲解，学生对于诗歌鉴赏的方法有了一个总体的把握
2.根据学生的考试成绩及上课的表现观察得出学生基础较差的事实，适合引导式教学
3.学生很少吟诵诗歌，在课堂上尽量让学生反复读，领会情感
3重点难点
重点：1.以《饮马长城窟行》为主要内容，学习汉乐府诗的鉴赏方法
2.掌握抒情特点和方法
3.诗歌中的想象
难点：1.如何赏析汉乐府诗？
2.深刻领会诗歌的语言，体会诗歌言简意丰的特点
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】汉乐府
关于汉乐府提问：乐府、乐府诗、乐府民歌有什么不同？（提前引发材料给同学，教师作适当点拨）
乐府：古代音乐机构的名称，汉武帝时规模盛大。一为文人的歌词配乐，一是搜集民间歌谣。
乐府诗：乐府机关编制、搜集、保存起来的歌诗。后成为一种专门的歌体，特点是可以入乐。
乐府民歌：社会下层群众的歌谣，后经过配乐。反映下层人民生活。
民间的爱往往最质朴。爱就是热烈的爱，恨就是刻骨的恨，不掺杂什么功利色彩。她们直爽真诚地表达自己的爱。
活动2【讲授】饮马长城窟行
《饮马长城窟行》是汉代乐府古题。相传古长城边有水窟，可供饮马，曲名由此而来。这首诗在《文选》载为“古辞”，不署作者。在《玉台新咏》中署作蔡邕。是否为蔡邕所作，历来有争议。
中国古代征役频繁，游宦之风很盛。作为反映社会生活的文学作品，出现了大量的思妇怀人诗。这些诗表现了妇女们“独守”的悲苦和对行人的思念，写得真挚动人。民歌《饮马长城窟行》就是其中的优秀之作。
2.同学自读，积累字词
（一）结合注释默读诗歌，理解大意，积累字词。
（二）全班齐读，教师正音。
遗wei4调烹peng1调
3.学生讲述本诗主要内容
明确：妇人思念远行未归的丈夫。
4.理解赏析。
（一）一位同学朗读诗歌，其他学生划出妇女一系列行为动作。
明确：思远道－梦见之－忽觉－展转－接鲤鱼－烹鲤鱼－长跪读素书。
（二）教师引导，深入理解诗歌内容
字词注释
绵绵：这里义含双关，由看到连绵不断的青青春草，而引起对征人的缠绵不断的情思。宿昔：指昨夜。觉：睡醒。媚：爱。言：问讯。以上二句是把远人没有音信归咎于别人不肯代为传送。双鲤鱼：指藏书信的函，就是刻成鲤鱼形的两块木板，一底一盖，把书信夹在里面。一说将上面写着书信的绢结成鱼形。烹：煮。假鱼本不能煮，诗人为了造语生动故意将打开书函说成烹鱼。尺素书：古人写文章或书信用长一尺左右的绢帛，称为“尺素”。素，生绢。书，信。长跪：伸直了腰跪着，古人席地而坐，坐时两膝着地，臀部压在脚后根上。跪时将腰伸直，上身就显得长些，所以称为“长跪”。
问题探究
1.妇女既是“思远道”，那为什么又说“远道不可思”？
明确：这是反话，同时，妇女深知爱人远在他乡，思念无益，也无用。
2.诗中的“双鲤鱼”、“尺素”是什么意思？女主人公为什么“长跪读素书”？
明确：都是指代书信，“长跪”能表现女子对丈夫的恭敬及女子心中的庄重和激动。（文学常识）
3.写妇女思念为何要加入环境描写？“青青河边草，绵绵思远道”与“枯桑知天风，海水知天寒”两句采用什么艺术手法？有何作用？
明确：“青青河边草，绵绵思远道”起兴，引出妇女对丈夫的思念。
“枯桑知天风，海水知天寒”比兴，烘托女子的孤独和寂寞。
4.整理出妇女感情的变化过程？
明确：相思－>孤独－>欣喜
附译文：河边春草青青，连绵不绝伸向远方，令我思念远行在外的丈夫。远在外乡的丈夫不能终日思念，但在梦里很快就能见到他。
梦里见他在我的身旁，一觉醒来发觉他仍在他乡。他乡各有不同的地区，丈夫在他乡漂泊不能见到。
桑树枯萎知道天风已到，海水也知道天寒的滋味。同乡的游子各自回家亲爱，有谁肯向我告诉我丈夫的讯息？
有位客人从远方来到，送给我装有绢帛书信的鲤鱼形状的木盒。呼唤童仆打开木盒，其中有尺把长的用素帛写的信。
恭恭敬敬地拜读丈夫用素帛写的信，信中究竟说了些什么？书信的前一部分是说要增加饭量保重身体，书信的后一部分是说经常想念。
活动3【活动】饮马长城窟行
一起分析写作脉络，帮助背诵
青草-->思远道（不可）-->梦见-->我旁-->他乡--> 各异县-->不相见
枯桑 海水――>各自媚 相为言
客来――>双鲤鱼――>烹鲤鱼――>尺素书――>读素书――>言
活动4【练习】饮马长城窟行
小组探讨小结本诗的艺术特点
明确：1.抒情中夹杂叙述，内容真实，情感真挚。
2运用比兴艺术手法，内容丰富、形象生动。
3.句式整齐，音韵和谐，语言通俗易懂。
活动5【测试】饮马长城窟行
背诵本诗并默写，积累名句。
活动6【作业】饮马长城窟行
自己总结阅读汉乐府诗的方法。
参考：1.多赏析抒情与叙述
2.分析艺术手法及作用
3.多读
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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