课件47张PPT。18.1 认识压强第八章 神奇的压强2 1.知道压力的概念，懂得压力垂直于受力面。 2.理解压强的概念、公式和单位；能应用压强进行
有关计算，解释简单现象和解决简单问题。 3.知道增大和减小压强的途径。3456人躺在钉床上，却毫发无损7试试你的身手1.图中的茶杯对桌面,图钉对墙面,木块对斜面是否有作用力?方向如何？作用在什么位置?8一、压力物理学中,把垂直作用在物体表面上的力叫压力。
想一想：重力是由于地球的吸引而产生的力，那么压力
是由于什么原因产生的？
结论：压力是物体之间相互挤压时产生的力。 9思考:压力和重力有何关系?10归纳：压力的大小有时与重力相等；有时与重力有关但不相等；有时与重力无关。只有物体自然静止在水平面上时，压力大小才等于重力大小。(F=G)F=GF压力的作用效果可能与哪些因素有关？
猜想1：压力的作用效果可能跟_________ 有关；
猜想2：压力的作用效果可能跟____________ 有关；压力大小受力面积大小15二、探究压力的作用效果实验探究：
我的问题：
影响压力作用效果的因素有哪些？16思考:要研究三个量之间的关系,通常用什么方法?控制变量法:
先使一个量不变,研究其余两个量之间的关系;再使另一个量保持不变,研究其余两个量之间的关系.最后得到三个量之间的关系171.控制受力面积一定，研究压力的作用效果与压力大小的关系 2.控制压力一定，研究压力的作用效果与受力面积的关系1819实验回顾与数据分析：甲乙丙20(1)当受力面积相同时，_______越大，压力的作用效
果越明显；
(2)当压力相同时，__________越小，压力的作用效
果越明显；我的结论：压力受力面积21比较物体运动快慢有几种方法？①相同时间比路程②相同路程比时间比较压力作用效果有几种方法？①相同受力面积比压力②相同压力比受力面积速度？22物体单位面积上受到的压力
1.物理意义：表示压力作用效果的物理量三、压强2.压强定义：物体单位面积上受到的压力4.压强单位：N /m2帕斯卡简称帕
1Pa = 1N/m2
1 Pa含义:1米2的面积上受到的压力是1牛。23实际生活中常用的较大的压强单位还有千帕（KPa）、
兆帕（MPa)。1KPa = 1000Pa
1MPa = 1000KPa24帕斯卡是法国数学家和物理学家，帕斯卡在物理学方面的主要成就是对流体静力学和大气压强的研究。为了纪念帕斯卡，人们用他的名字来命名压强的单位----帕斯卡。251Pa的压强到底有多大呢?
相当于3粒芝麻压成粉均匀地撒在1cm２的面积上所产生的压强26如上图所示，A的重力为100N，B的重力为20N.A的底面
积为0.1平方米，B的底面积为0.02平方米.图１、图２
中地面受到的压力F1_____F2受到的压强P1____P2(选填
﹥或﹤或﹦）﹦<27实际生活中常用的较大的压强单位还有千帕（KPa）、
兆帕（MPa)。1KPa =1000Pa
1MPa =1000KPa28把同一砖块平放、侧放或竖放在水平地面上，如图
所示砖对地面的______相等，砖______时对地面的
压强最大，砖______时对地面的压强最小。压力竖放平放 29？质量为500t
每条履带与地面的接触面积是1.5m2F=20N
图钉尖的面积是0.05mm2图钉尖对墙面的压强坦克对地面的压强30已知：坦克的质量m=5.0×104Kg,每条履带与地面的接触面积Ｓ1＝１.5m2
图钉所受的压力Ｆ2＝２０Ｎ，图钉尖的面积Ｓ2＝0.05mm2
求：坦克对地面的压强Ｐ1＝？图钉尖对墙面的压强Ｐ2＝？并比较两者的大小31解：(１)坦克对地面的压力F1=G=mg
=5.0×104Kg×9.8N/kg
=4.9×105N
两条履带与地面的接触面积Ｓ1 ′＝２×１.5m2＝3 m2
坦克对地面的压强Ｐ1＝F1/S1′＝4.9×105N / 3 m2
＝1.63×105Pa32(2)墙所受的压力Ｆ２＝２０N
墙的受力面积Ｓ2＝0.05mm2=5×10-8 m2
图钉尖对墙面的压强Ｐ2＝F2/S2＝20N/5×10-8 m2 =4×108Pa
比较可知，图钉虽小，但是它对墙面的压强却远大于坦克对地面的压强．33请同学们看以下几个事例,想想为什么？图钉的尖
做得很尖想一想34菜刀的刃
很锋利35铁轨铺在
枕木上36背着同样的书，为什么他不累？37在草原上健步如飞的马,在沙漠行走中却远不及骆驼。38四、压强的应用p=1.增大压强2.减小压强391.压强是表示______________的物理量，同学们正在考
试的试卷平铺在桌面上对桌面的压强大约是0.5Pa，它的
意义是：____________________________________________
2.关于压强，下列说法中正确的是（ ）
A.压力大，则压强一定大。
B.受力面积大，则压强一定小。
C.相同压力时受力面积大，则压强一定大。
D.单位受力面积的压力大,则压强一定大。压力作用效果D每平方米的桌面上受到的压力是0.5牛顿403.如图所示，用两手指压住一铅笔，使它保持静
止,下列说法中正确的是（ ）
A.两手指受到的压力相同，
左边手指受到的压强较大。
B.两手指受到的压强相同，
左边手指受到的压力较大。
C.两手指受到的压力相同，
右边手指受到的压强较大。
D.两手指受到的压强相同，
右边手指受到的压力较大。A414.关于压力，下列说法中正确的是（ ）
A.压力的方向总是竖直向下的
B.压力的方向总是垂直于物体的表面
C.压力的大小总是等于物体所受的重力
D.压力的方向有时垂直于物体表面，有时不垂直于物体的表面B425.下列四幅图是北京奥运会上福娃运动项目，其中对
地面压强最大的是（ ）A.拳击B.射击C.举重D.击剑C436.要证明压力的作用效果和压力的大小有关应选
_______和________，
要证明压力的作用效果和受力面积有关应选
______和________，
该实验用到的物理探究方法是____________。甲 乙 乙 丙 控制变量法 447. 寒冷冬季的一天早晨，一个小孩在河边玩耍，这时他发现河面上结了一层冰，他就试着走了几步，他非常想走到河的对岸去看看，可没想到只走了五六米远， “咔嚓”一声，小孩压破薄冰，落入水中。
此时一个骑车的青年见此情景立即将自行车往马路边一丢，三步并作两步跑到河边……他该怎么救人呢？45 一、压力：
1.定义：物理学中把垂直压在物体表面上的力叫做压力。
2.压力的作用效果：
（1）与压力的大小有关（2）与受力面积有关 46二、压强:
1.定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强。
2.公式:
3.单位：帕斯卡(Pa) 1帕斯卡=1牛/米2
4.怎样增大和减小压强47环境不会改变，解决之道在于改变自己。 8.1 认识压强
教学目标
知识与技能：了解压强的概念。理解什么是压力，什么是物体的受力面积。理解压强的大小与哪些因素有关。了解压强公式中各个物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理意义和由来。
过程与方法：观察生活中各种跟压强有关的现象。探究压力的作用效果跟什么因素有关。经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象、采集的实验数据，获得对压强比较深入的了解，熟练使用控制变量法。
情感、态度与价值观：经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。通过亲身的体验和感悟，使学生获得对压强的感悟认识，为深入理解和应用这些知识打基础。通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。感悟科学是人类创造发明的基础，激发学生的学习热情。
教学重点
压强的概念和公式。
教学难点
压强的理解和应用
教学思路设计
本节课的内容一般在学习了力的作用效果之后进行。这节课的设计意图在于体现新课程标准的“从生活走向物理，从物理走向社会”和“注重科学探究，提倡教学方式的多样化”的理念。
首先通过图片展示汽车装很多车轮而小汽车却只装4个车轮;扁担为什么不做成圆的;人睡在钉床上安然无事。从而引发学生们思考其中的原因，激发学生们的求知欲。接下来让学生自己动手，感受压力的作用效果，通过多次实验总结出压力的作用点在物体表面，压力方向垂直于物体表面。然后指导学生做钉板扎气球的实验，从而激发学生思考问题和动手做实验的热情。接着通过学生探究实验，使其明白其中的道理。最后把所学的知识应用于社会生活。
教学器材
演示：多媒体、课件、钉板、气球、钩码、盲道模型等
学生：小方桌，面粉、肥皂、钩码、细线、粗线、铅笔、钉子、海绵等
教学过程
教学
内容
教师活动
学生活动
设计意图
引入
压力
的概
念。
展示图片：①普通汽车和载重汽车，比较车轮子的多少。
②扁担为什么不做成圆的③人睡在钉床上
思考其中的原因
引发学生们思考其中的原因，激发学生们的求知欲。
有一块木板，让一位学生来把它向下压弯。然后问学生：木板是否受到力的作用？力的作用点和方向怎样？接下来水平向左和水平向右压弯木板。问同样的问题。用摄像头把学生的操作用大屏幕投影出来，以便让所有学生能够看到现象。
板书：一、认识压强
压力：垂直作用在物体表面上的力。
两位学生上来演示。
其他学生观察现象，思考老师提出的问题。总结出压力的作用效果：使物体发生形变。压力的方向：垂直于物体表面。作用点：物体表面。
让学生感受压力的存在，观察压力的作用效果，总结出压力的作用点和方向。
观察现象，钉板扎气球活动，演示两种截然不同的压力作用效果。提出问题，猜想与假设。
指导学生做钉板扎气球实验。第一次，把气球放在有很多钉子的钉板上，然后用一盒钩码压气球，气球不破。老师提问：“有没有同学能够想到办法用钉子把气球弄破”？接下来做实验验证学生的想法。换一块有一颗钉子的钉板，其它的都不变，重复第一次实验。气球破了。引导学生思考先后两次的不同之处，找出原因：受力面积不同。
然后再拿一个气球放在有很多钉子的钉板上，在气球上压一盒钩码，气球不破。让一位学生，用力向下压。结果气球破了。学生思考先后两次不同之处，找出原因：压力大小不同。实验过程通过摄像头和投影机展现在大屏幕上。
板书：提出问题：压力作用效果跟哪些因素有关呢？
猜想与假设：1、可能与受力面积有关。2、可能与压力大小有关。
学生观看大屏幕思考问题：1、怎样用钉子把这个气球弄破。2、为什么，很多钉子扎不破气球而一颗钉子却可以扎破气球。很多钉子扎不破气球，如果再用力向下压，气球也会破。压力的作用效果可能跟什么有关？
激发学生动脑思考问题和动手做实验的激情。
制定计划、设计实验
引导学生思考，如何设计实验进行探究。压力作用效果可能与两个因素有关。提问：1、如果我要探究压力作用效果与受力面积是否有关，应该怎样做？实验方法是什么？提问：2、如果我要探究压力作用效果与压力大小是否有关，应该怎样做？实验方法是什么？
思考老师提出的问题
让学生对控制变量法有较深刻的认识。
进行实验、收集证据。分析与论证
探究:压力作用效果与 压力大小是否有关。
实验
次数
受力面积
压力
压力作用效果
1
相同
大
明显
2
小
不明显
结论：当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。
探究：压力作用效果与受力面积是否有关。
实验
次数
压力
受力面积
压力作用效果
1
相同
大
不明显
2
小
明显
结论：当压力大小相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。
动手做实验，分析实验结果，得出结论。注意控制变量法在实验中的应用。
培养学生动手能力和科学探究素养。
引入压强概念
观察图片，思考问题：当压力大小和受力面积都不相同时，我们该如何比较压力作用效果呢？
利用以前学过的速度知识和现在的压力作用效果进行类比，找出新的方法。引入压强的概念，公式，单位以及测量人对地面的压强。板书：压强公式
根据公式分析，增大压强和减小压强的方法。
思考问题
1、如何比较压力作用效果?
2、增大压强和减小压强的方法.
让学生把所学的知识互相比较，融会贯通以便形成深刻印象。
压强应用
STS1：展示图片①普通汽车和载重汽车，比较车轮子的多少。
②扁担为什么不做成圆的③人睡在钉床上
STS2：小游戏体验盲道
STS1：学生结合所学的知识解释其中的道理
STS2：学生蒙上眼睛体验一下在盲道上行走和在普通路面行走有什么不同。
让学生认识压强在生活中的应用。通过小实验“盲人回家”让学生有最真实体验，同时培养帮助弱者的良好品德。
小结
屏幕显示
回顾本节课知识
让学生对所学的知识系统化，条理化。
作业
上网查找生活中与压强相关的知识.
认识压强
[新沪粤版8.1节内容]
???1、物体A放在物体B上，如图所示，A对B的压力示意图正确的是
（ ）
A．甲
B．乙
C．丙
D．丁
???2、在图中，正确表示压力的是
（ ）
A．
B．
C．
D．
???3、下列事例中，为了增大压强的是
（ ）
A．重型拖拉机的轮子上安装履带
B．在铁路的钢轨下铺设枕木
C．把书包带做得更宽一些
D．菜刀钝了磨一磨，使它锋利些
???4、如图所示的空平底容器(如酒杯)，若把它倒扣在桌面上，则杯对桌面的压力和压强变化的情况是
（ ）
A．不变、不变
B．不变、变大
C．变大、不变
D．变大、变大
???5、如图所示，桌面上第一次竖放着一块砖，第二次竖放着相同的四块砖．桌子四条腿由于桌面上砖数增加，对地面的
（ ）
A.压强增大，压力不变 ??? B.压强不变，压力增大
C.压强和压力都增大 D.压强和压力不变
???6、如图所示，两手指用力捏住铅笔，使它保持静止，下列说法中正确的是
（ ）
A．两手指受到的压力相同，左边手指受到的压强较大
B．两手指受到的压强相同，左边手指受到的压力较大
C．两手指受到的压力相同，右边手指受到的压强较大
D．两手指受到的压强相同，右边手指受到的压力较大
???7、关于压力、压强下列说法中正确的是
（ ）
A．压力都是由重力引起的，大小就等于重力
B．压力的方向总是竖直向下的
C．物体对支承面的压力越大，压强也越大
D．当受力面积一定时，压力越大，支承面受的压强也越大
???8、如图所示，长方体铁块A静止在水平桌面上，若把A略向右移动，则A对桌面的压力F，压强p的变化情况是
（ ）
A．F不变，p不变
B．F不变，p变大
C．F变小，p变小
D．F变大，p变大
???9、下列说法正确的是
（ ）
A．压力是由于物体重力引起的
B．物体对支持面的压力总等于重力
C．相互接触的物体间必存在压力
D．压力的方向不一定竖直向下
???10、正方形金属块放在水平桌面上，若从高度的一半处将它沿水平方向切开，如图虚线所示，并将上半部分拿走，则剩余部分对桌面的压力、压强与原来相比则
（ ）
A．压力减半，压强减半
B．压力不变，压强减半
C．压力减半，压强不变
D．压力、压强都不变
???11、甲物重是乙物重的4倍，甲、乙两个物体都放在水平桌面上，它们跟桌面的接触面积之比为5∶2，它们对桌面的压强之比为________．
???12、 载重汽车的轮子比普通汽车的轮子多，且轮胎比普通汽车的轮胎宽，这是为了增大________，减小汽车对路面的________．
???13、边长是10cm的正方体，重25N，沿斜面匀速下滑，已知斜面对它的支持力是12N，则物体对斜面的压力为________N，压强为________Pa．
???14、________作用在物体表面上的力叫压力，压力的作有效果跟________大小和________大小有关，压力的________用压强表示．在国际单位制中，压强的单位是________．
???15、铁路上的铁轨为什么不是直接铺放在地面上，而是先放在枕木上，然后再将枕木放在碎石上？
???16、一个人平躺，肚子上有一块大石头，用铁锤击打石头，会砸坏肚子吗？
???17、某报纸刊登了《货车超限超载、国道不堪重负》一文，报道了“104国道设计使用年限为15年以上，但才使用5年就大修，现已伤痕累累……”（如图所示）。有些运输单位和个人只顾自己的利益，让汽车成倍的超载是损坏路面的直接原因。请你运用所学知识解释汽车严重超载加快路面损坏的原因（只需答出一种合理的原因即可）。
???18、 阅读下面的短文，回答短文后面的问题．
货车超限超载 国道不堪重负
2002年6月6日《海峡都市报》报道，“104国道设计使用年限为15年以上，但才使用5年就大修，现已伤痕累累”．有些运输单位和个人只顾自己的利益，不顾国家利益，让汽车严重地超载是损坏路面的直接原因．
请回答：
(1)文章中所说“只顾自己的利益，不顾国家利益”，具体的含义是什么？
(2)文章中隐含着一定的物理道理，请你把含有物理道理的句子画出来，并说明这句话的道理．
标准答案
??1、C
?? ??? 解析：画力的图示或示意图时，作用点一般画在受力物体上，A压在B的上方，A为施力物体，B为受力物体，故丙图正确．
??2、C
?? ?? (提示：压力方向垂直于接触面)
??3、D
?? ??? 由p＝知当F不变时，减小受力面积S时压强增大．
??4、B
?? ?? 杯对桌面的压力F＝G．受力面积S减小，则p增大
??5、C
??6、C
??7、D
??8、B
??9、D
?? ??? 解析：重力可以产生压力，但压力并非都是由重力产生，故A错，压力与重力大小并无直接关系，只有当物体在水平面上，且在竖直方向只有重力与支持力，且处于平衡状态，此时压力大小与重力大小相等．故B错．若两物体相互接触，而无挤压作用不产生压力，因此C错，正确答案应为D．
??10、A
?? ??? p＝＝，若水平切去一半，S不变，＝G，＝p
??11、 ??? 8∶5
解析：∵放在水平桌面上，
∴F＝G
即：
∴
??12、 ??? 受力面积,压强
??13、12,1200
??14、 ??? 垂直,压力,受力面积,作用效果,Pa
??15、 ??? 因为火车质量很大，重量较大，在水平路面上对路面压力也很大．由于车轮与水平面接触面积很小，故火车对水平面的压强很大，直接把火车停放在水平地面上时，地面容易下陷．将铁轨、枕木铺在碎石上，碎石铺在地面上，可以增大地面的受力面积，从而减小火车对地面的压强，不致使地面下陷．
??16、不会
?? ??? 精析与解答：用瓦刀砍砖头，托砖的手不疼，已经用事实给我们一个启发：用铁锤砸肚子上的石头，肚子也不会受伤．因为这两件事的道理是相同的．
铁锤一般有五、六斤重，把它抡起来再砸下去，打击的力量确实不小，可是并不直接打击在肚子上，而是打击在石头上．石头受到打击，向下运动，然后才挤压肚子．石头很重，越是重的东西，保持静止状态的惯性就越大．所以石头受到的打击力量虽然很大，向下运动的速度却十分微小，也就不怎么挤压肚子，因此压在肚子上的力量也没增大多少，这是铁锤不会砸坏肚子的主要原因．再说石头与身体的接触面积比较大，又把力量分散了，所以肚子不会被砸坏．
要是压在肚子上的石头又小又轻，情形就完全不同了．这时铁锤砸下去，石头会猛烈冲击肚子，一定会受伤，甚至有生命危险．
??17、 ??考查知识点：压力与压强
?
?? ???下面给出主要的三种原因，只要答出其中一种即可。（1）力的作用效果会使物体形状发生改变，汽车成倍超载，对地面压力成倍增加，路面的形变加大，容易引起路面断裂。（2）车成倍超载，对地面压力成倍增加，轮胎个数不变，接触面积基本不变，根据压强公式P=F／S可知，车队地面压强成倍增加，对路面破坏加重。（3）车轮与路面的粗糙程度不变；车成倍超载、对地面压力成倍增加。路面受到的摩擦力也就成倍增加，导致路面磨损加快。
??18、 ???(1)使用年限15年的路，只用了5年就大修了，浪费了国家的财力，但运输单位和个人超载，减少了运输费，从而获得更大的利益;(2)这句话是：“汽车严重地超载是损坏路面的直接原因．”其中的道理：当汽车对地的压力面积不变时，由于超载，增大了对地的压力，从而增大了车对地的压强．
