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人教九全物理同步精品课件
人教版九年级
第十三章 内能
13.3 比热容
2024秋人教版九年级（全）物理同步精品课件
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2
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课后作业
5
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教学目标
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课堂练习
1
课后作业
知道什么是物质的比热容，知道比热容的单位及其读法；知道比热容是物质的特性之一
会查比热容表，能运用比热容说明简单的自然现象
通过探究、实验、观察比较不同物质的吸热能力不同
物理观念
科学思维
科学探究
科学态度与责任
通过实验，了解比热容能运用比热容说明简单的自然现象
课标要求
通过设计实验、进行实验，体会控制变量法在科学探究中的应用，培养自己动脑解决问题的能力
重点
难点
比热容概念的理解、热量的计算
热量的计算、利用比热容解释相关现象
教学目标
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新课导入1
比热容2
热量的计算3
新疆之旅
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想一想
新疆地区有句谚语：“早穿棉袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”。你知道其中的原因吗？
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生活体验
思考讨论：
（1）烧开一壶水与烧开半壶水需要的热量一样多吗？说明什么？
（2）将一壶水烧开与加热成温水需要的热量一样多吗？说明什么？
物体吸收（放出）的热量与物质的质量有关。
物体吸收（放出）的热量与物质的温度变化有关。
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热量的计算3
提出问题：
物体吸收（放出）的热量除了与物质的质量和温度变化有关系外，还可能与什么有关？
（3）同样的日照条件，为什么沙子和海水的温度不一样？
用不同物质比一比吧！
生活实际：
同样的日照条件
沙子热得烫脚
海水却很凉爽
分析：
吸收相同的热量
沙子升高温度多
海水升高温度少
不同物体吸热能力可能不同
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实验探究
比较不同物质的吸热能力
思考：
1、实验中，需要要控制哪些物理量相同？
物质质量相同
初温相同
吸收的热量相同
如何控制？
使用完全相同的热源，加热相同时间
水
食用油
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热量的计算3
实验探究
比较不同物质的吸热能力
2、实验中，应测量哪些物理量？
3、实验中，如何判断物体吸收热量得多少？
需要测量食用油和水升高的温度
水
食用油
△t=t末温 - t初温
完全相同的热源，单位时间内放出的热量相同；
食用油和水在单位时间吸收的热量也相同
用加热时间的长短表示物体吸收热量得多少
通过观察温度计示数的变化判断物体的吸热能力
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实验探究
比较不同物质的吸热能力
实验过程一：
用完全相同的电加热源，分别加热质量相等的食用油和水，升高相同的温度，记录加热时间。
水
食用油
设计实验表格：
液体 质量m/g 初温t0/℃ 末温t/℃ 升高的温度（t-t0）/℃ 加热时间t/min
水 500 30
食用油 500 30
结论一：
质量一定的水和食用油，升高相同的温度， 吸收的热量多。
水
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热量的计算3
实验探究
比较不同物质的吸热能力
实验过程二：
用完全相同的电加热源，分别加热质量相等的食用油和水，加热相同的时间，记录温度变化量。
水
食用油
设计实验表格：
液体 质量m/g 初温t0/℃ 末温t/℃ 升高的温度（t-t0）/℃ 加热时间t/min
水 500 10
食用油 500 10
结论二：
质量一定的水和食用油，吸收相同的热量时， 升高的温度快。
食用油
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归纳总结
物体吸热多少的影响因素
物体吸收热量的多少，不仅与物体的 、 有关，还与 有关。
即不同物质的吸热能力不同，物理学中用比热容来表示物质的吸热能力。
质量
温度变化
物质种类
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比热容
一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比，叫做这种物质的比热容。
1.定义：
2.符号：
c
3.单位：
焦每千克摄氏度，符号：J/（kg·℃）
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比热容
1.比热容是反映物质自身性质的物理量；
2.物质种类不同，比热容一般不同；
3.比热容和物质状态也有关。
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热量的计算3
比热容
水的比热容是：
C水=4.2×103J/（kg·℃）
尝试说出水的比热容的物理意义：
1kg水温度升高或降低1℃吸收或放出的热量是4.2×103J。
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答疑解惑：
同样的日照条件，为什么沙子和海水的温度不一样？
因为海水与沙子受光照时间完全相同，所以它们吸收的热量相同，但是海水的比热容比沙子的比热容大，所以海水升温比沙子慢；没有日照时，海水降温比沙子慢。
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热量的计算3
生活 物理 社会
“水的比热容大”这一特点在人们的日常生活和生产中具有重要的意义：
1、汽车的发动机为何用水来冷却？
·
·
2、冬天的暖气片为何用热水供暖？
水的比热容大，在质量一定的条件下水升高相同的温度时，吸热多，用水作冷却剂效果好。
水的比热容大，在质量一定的条件下水降低相同的温度时，放热多，用热水取暖效果好。
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利用比热容的知识解释一些现象
为什么同一纬度的海滨城市和沙漠地区的气温变化会如此大？
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利用比热容的知识解释一些现象
不考虑经济成本，谈一谈暖气用水好，还是用油好？
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热量的计算3
利用比热容的知识解释一些现象
谈起夏日海风，你可知道，在沿海地区陆地表面的气温比海面的气温昼夜变化显著，白天和夜晚的风向往往是不同的，你知道白天风是从哪吹响哪里？夜晚呢？为什么？
（提示：风是空气由冷向热运动的过程）
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热量的计算3
新课导入1
比热容2
已知铝的比热容是0.88×103J/ (kg·℃) ，这表示质量是1kg的铝块温度升高1℃时吸收的热量是0.88×103J。计算:把质量为2kg、温度为30℃的铝块加热到100℃，铝块吸收的热量是多少
热量的计算
如果以Q吸代表物体吸收的热量，c代表物质的比热容，m代表物体的质量，t0和t分别是加热前后物体的温度，通过上面的计算，可以总结出一个由比热容计算物体吸收热量的公式:Q吸=cm(t-t0)
如果要计算物体降温时放出的热量公式会有什么不同？
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2
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热量的计算3
新课导入1
比热容2
热量的计算公式
热量的计算
吸热公式
Q吸=cm(t-t0)
放热公式
Q放=cm(t0-t)
Q=cm△t
各物理量的单位：
Q——J
c——J/（kg·℃）
m——kg
△t——℃
注意
升高到t℃
降低到t℃
升高了t℃
降低了t℃
热平衡方程：
两物体发生热传递，没有热损失达到热平衡时：Q吸=Q放
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课后作业
热量的计算3
新课导入1
比热容2
例题解析
热量的计算
在一个标准大气压下，质量为1kg，初温为80℃的水，吸收1.26×105J的热量后其温度升高到多少℃ 已知: m=1kg，t0=80℃，Q吸=1.26×105J，c水=4.2×103J/ (kg.℃)。求t=
解：由Q吸= cm(t-t0)得水吸收热量后的末温:
但因为一个标准大气压下水的沸点为100℃，水沸腾后温度保持为沸点不变，所以水的末温为100℃。
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课后作业
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课后作业
关于物质的比热容，下列说法正确的是（ ）
A.比热容是物质的一种属性，只和物质的种类和状态有关
B.同种物质质量越大，比热容就越大
C.比热容跟物体升高或降低的温度有关
D.物质的状态发生变化时，其比热容不变
A
练习1
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课后作业
下列过程，物质比热容发生变化的是（ ）
A.冰熔化成水
B.把桶放在热水中再取出
C.铁块压成铁片
D.10℃的水加热成30℃
A
练习2
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4
课后作业
练习3
如图所示，设相同时间内物质吸收的热量相同，甲、乙两图中符合冰熔化规律的是图 (选填“甲”或“乙”).这是因为c冰 c水(选填“>”、“<”或“=”).所以相同时间内 (选填“冰”或“水”)升温更快.
乙
＜
冰
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课后作业
练习3
物质在第3min时的内能 (选填“>”、“<”或“=”).第7min时的内能，若冰的质量为0.2kg.则冰在熔化过程中吸收的热量是 J.[c冰=2.1×103J/(kg·℃)].
＜
6.3×103
课后作业
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兴趣
行动
专注
效率
自律
作业：
13.3《比热容》（分层练习）
谢谢
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