8 冀中的地道战 课件(共30张PPT)

(共30张PPT)
8.
冀
中
的
地
道
战
激趣导入
理解课题
冀：河北省的简称。
冀中：河北省的中部。
认识作者
周而复(1914--2004) ，现代作家，原名周祖式，安徽旌德人，生于江苏南京。1938年毕业于上海光华大学英国文学系，1939年2月加入中国共产党。他的主要作品有《白求恩大夫》《高原短曲》《上海的早晨》等。
温故知新
初读课文
带着问题，
用较快的速度默读课文，记下所用时间。
温馨提示：
1.要确定自己理解课文内容后，再记下所用时间。
2.在阅读过程中可能会产生一些问题，阅读过程中，不要记录问题，在记录阅读时间后，补充记录阅读
过程中产生的问题。
阅读交流
在阅读过程中产生了问题怎么办呢？
时代背景
不懂的词？
时代背景
在抗日战争时期，具体一点说就是1942年到1944年，日本帝国主义调集了几十万军队对我华北敌后抗日根据地进行“大扫荡”，实行野蛮的烧光、杀光、抢光的“三光”政策。他们在铁路和大道的两旁挖了很深的封锁沟，挖出的泥土就用来筑成封锁墙，十里一碉，八里一堡，对抗日根据地实行封锁政策。
抗日战争进入了最困难的时期。地道战就是在这种环境下诞生的。
大
扫
荡
烧光、杀光、抢光
大扫荡
读文感知
请同学们快速默读课文，记录所用的时间。
要求：1.带着问题,用较快的速度默读。
2.综合运用学过的阅读方法，快速默读。
任务：读准字音，读通句子，扫清字词障碍。总结
课文主要内容，梳理课文脉络。
读
文
要
求
字词擂台
开始抽奖
字词擂台
隐蔽
修筑
侵略
妨碍
陷坑
碉堡
拐弯
迷惑
党员
丘陵
整体感知
文脉梳理
地道战产生的原因及作用。
冀中人民怎样利用地道打击敌人。
地道战在我国抗日战争史上的地位。
地道的范围、式样、结构、特点。
交流提问
当你看到“地道战”三个字时，你产生了哪些疑问？
小
组
交
流
1.小组讨论交流，互相提问；
2.筛选出有价值的问题，记录下来；
3.全班交流汇报，解决问题。
为何战？
阅读课文第一部分，思考：为什么要开展“地道战”？
什么样？
数量多
式样多
范围广
既能照常种地过日子，又能打击敌人。
什么样？
什么样？
怎么战？
怎么战？
打击敌人 防御敌人 出口 隐蔽安全 火攻 用土和沙灭火
堆满荆棘 设置陷坑 插尖刀、埋地雷，作伪装 水攻 把地道跟枯井
暗沟相连
地道里 警戒洞 民兵警戒 拐弯 迷惑洞 毒气攻 用“孑口”的
吊板挡住
死道 埋着地雷 活道 孑口：一夫当关万夫莫开 其它毒计 转移别的村子去
传递信息 “无线电”、“有线电”
火攻
毒气攻
水攻
战必胜！
敌人的扫荡被粉碎了吗？
战必胜！
敌人的扫荡被粉碎了吗？
战必胜！
敌人的扫荡被粉碎了吗？
品读思考
冀中平原上的人民不但 坚持了 生产，还有力地 打击了敌人，在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹 。
说起地道战，简直是个奇迹 。
作者是怎样评价“地道战”的呢？
惊叹
赞美
高度评价
作者为什么会说“地道战”是个惊人的奇迹呢？
品读思考
惊
人
的
奇
迹
小结感悟
作业设计
冀中人民在敌后抗日战争的英勇事迹，真是了不起！你想对他们说点什么？请用一两句话写下来。
利用课余时间，观看电影《地道战》。
学习了课文《冀中的地道战》，观看了电影《地道战》，你有什么感受，请写一篇读后感。
制作一份有关地道战的手抄报。