9 枫树上的喜鹊 课件（共42张PPT）

(共42张PPT)
喜鹊
谁来给我们介绍一下喜鹊？
喜鹊深受人们的喜爱，它们是幸福吉祥的象征，被人们认为是报喜鸟。
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9 枫树上的喜鹊
初读课文
自读课文，了解大意。自读提示：
借助拼音读准字音，遇到不认识的字查字典。
读通句子，不唱读，不回读，标出自然段序号。
想一想：读了课文，你知道了什么？
认读字词
方便
游戏
教唱歌
撑着
太阳伞
渡口
遮蔽
阿姨
山冈
拼音字母
懂得
答案
渡口
山冈
拼音字母
懂得
答案
绿荫
弟弟
撑着
绿荫
遮蔽
dù
pīn mǔ
ɡānɡ
bì
dǒnɡ
àn
yīn
chēnɡ
与“阴”读音相同
与“刚、钢”读音相同
方便
游戏
教唱歌
太阳伞
阿姨
弟弟
biàn
识记生字
艹+阴=荫
扌+掌=撑
氵+度=渡
扌+并=拼
安+木=案
忄+董=懂
熟字加偏旁
识记生字
撑船
撑伞
看图做一做“撑”的动作。
动作识记
识记生字
拼音 拼写 拼读
母亲 祖母 母爱
拼
母
组词识记
渡
荫
冈
懂
母
案
便
蔽
撑
拼
整体感知
村子渡口旁的枫树上有一个 ，
“我” 。后来我发现窝里有 ，“我”更喜欢了。
喜鹊窝
喜欢极了
读课文，用自己的话说说课文主要讲了一件什么事？
几只小喜鹊的时候
品读课文
读第1—4自然段：
我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。
你看到了一棵怎样的枫树？
品读课文
绿荫
它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。
yīn
bì
品读课文
它的绿荫遮蔽了村里的渡口。
“蔽”在字典中的解释：
◎ 遮，挡 ◎ 隐藏
◎ 欺骗，隐瞒
◎ 概括
结合上下文，你认为“蔽”在这里的意思是什么？
√
品读课文
它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。
作者将树比作伞，并用“遮蔽”这个动词，写出了枫树高大、繁茂的特点。
品读课文
读第1自然段：
渡口旁有这样一棵枫树，作者喜欢它吗？
我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。
枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。
品读课文
默读课文1-4自然段，想一想，“我”还喜欢什么？从哪些句子中感受到的？画出来。
品读课文
我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。
枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。
是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。
我真是喜欢极了。
说说作者喜欢的是什么？
（课后第一题）
品读课文
△我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。
△枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。
读好这四句话，读出“我”的喜欢。
朗读指导
重读加点字，“极”字语音要稍微拖长，“了”要读得又轻又短。
强调“是的”“真”，朗读这四句话时，语气要轻柔而肯定。
△是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。
△我真是喜欢极了。
品读课文
分组讨论：课文中“我”是怎么称呼喜鹊和她的孩子的？为什么这样称呼呢？
品读课文
我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。
我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。
多么亲切的称呼呀，就像一家人一样，突出了作者对喜鹊的喜爱之情。
品读课文
几只喜鹊弟弟的到来，可把喜鹊阿姨忙坏了，她在忙什么呢？
默读课文第5—13自然段，读后交流：喜鹊阿姨在忙什么？
品读课文
我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……
喜鹊阿姨教喜鹊弟弟干什么了？
教
唱歌
做
学自己发明的拼
游戏
音字母
品读课文
我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……
读一读，说说你从“一会儿……一会儿……一会儿”中体会到了什么。
喜鹊阿姨教喜鹊弟弟的事情很多。
品读课文
喜鹊阿姨一会儿 ，一会儿 ，一会儿 。
教喜鹊弟弟飞翔
教它们搭窝
用“一会儿……一会儿……一会儿……”写一句话，说说喜鹊阿姨还会教喜鹊弟弟做什么。
教它们捉虫子
品读课文
想象补白：喜鹊阿姨仅仅只是教了这三件事吗？从哪里可以看出来？
我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……
省略号
品读课文
喜鹊阿姨是怎样教喜鹊弟弟的？
“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。
我知道，这便是ɑ、o、e。
喜鹊弟弟也跟着学：“鹊，鹊，鹊……”
品读课文
朗读6-8自然段，说说你从中感受到了什么。
“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。
我知道，这便是ɑ、ｏ、ｅ。
喜鹊弟弟也跟着学:“鹊，鹊，鹊……”
教得认真
学得用心
朗读指导
朗读喜鹊妈妈的话时音量要大，语音要稍稍拖长。喜鹊弟弟的话，可以读得长一声、短一声。
品读课文
课文的9—12自然段非常有趣！我们先来读一读，说说作者看见了什么？听到了什么？想象到了什么？
品读课文
今天早上，太阳从渡口对岸山冈后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊! 鹊鹊鹊？”
我懂得，她问话的意思是：“看！那是什么？”
看见的
听见的
想象的
品读课文
喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！”
我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：“妈妈，那是太阳！太阳升上来了！”
听见的
想象的
品读课文
朗读指导
朗读喜鹊妈妈的话语调要上扬，读出疑问语气，朗读喜鹊弟弟的话时语速要适当加快，表达出欢喜自豪之情。
品读课文
看到下面的情景，你会想到什么？
（课后第二题）
我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！”
我懂得，他们的意思是：
“_____________________”
给我吃！给我吃！
品读课文
喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊……”
我知道，她是在说：“__________________________”
一个一个来，每人都有份儿。
看到下面的情景，你会想到什么？
（课后第二题）
课文小结
本文讲述了“我”喜爱枫树上的 ，常常观察喜鹊，并从中产生了丰富的 ，表达了“我”对喜鹊的 之情和对大自然的由衷热爱。
喜爱
喜鹊
想象
书写指导
伞 sǎn
结构：上下
部首：人
书写指导：“人”字头的撇和捺要写得舒展，罩住下半部分；竖要写在竖中线上。
书写指导
姨 yí
结构：左右
部首：女
书写指导：右边“夷”的笔顺是横、横折、横、竖折折钩、撇、捺，撇穿过中部的横画和扁扁的“弓”字，再撇出去，捺要写得舒展。
书写指导
弟 dì
结构：独体
部首：丷
书写指导：上小下大，下半部分的“弓”要写得扁一点儿，竖写在竖中线上，撇从竖中线起笔，要写得舒展。
书写指导
便 biàn
结构：左右
部首：亻
书写指导：右边第一笔是短横，中部“曰”上展下收。
书写指导
教 jiāo
结构：左右
部首：攵
书写指导：左右两边注意穿插避让。左边“孝”的长撇从右上穿到左下，“子”的横变成提。
书写指导
游 yóu
结构：左中右
部首：氵
书写指导：“游”由三部分组成，左边的“氵”和中间的“方”要写得瘦长，右边要略高一些，三部分要写紧凑。
书写指导
戏 xì
结构：左右
部首：又
书写指导：左边的“又”因为避让捺变成长点，右边的斜钩要写得舒展，最后一笔是点。
书写指导
母 mǔ
结构：独体
部首：母
书写指导：笔顺是竖折、横折钩、点、横、点；竖折的折段向右出头；横折钩要写得略微向里折；横较长。