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1教学目标
一、知识目标 1、本单元是说明文的单元,作为本单元的第一课,需向学生介绍说明文的基本说明方法,并引导学生用学到的知识解决课文中遇到的问题。 2、理解科学小品的基本说明方法及表现手法,学习课文把抽象内容说明得具体生动的技巧。 二、能力目标:培养学生严谨求学的科学态度和勇于创新的科学精神。 三、情感目标:数字与语文结合,增加学生语言积累,深化学生热爱语文的感情。
2学情分析
本单元是说明文的单元，作为本单元的第一课，需向学生介绍说明文的基本说明方法，并引导学生用学到的知识解决课文中遇到的问题。
3重点难点
1、理解课文的语言特色及基本说明方法。 2、倡导学生自主、合作、探究的学习方式,培养了学生的合作探究精神。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】《说数》
教学过程：
【课前演练】
数字的含义
765——7998——1798——360——520——246——0837——5196——
一、你能背多少首带有数字的古诗？请举例。二、请试读下面的数字绕口令，看看你能读多快。
北面八里坡上白家有个八伯，
八伯家里养着八百八十八只白鹅，
八伯门口种着一百八十八棵白果，
白果树上住着八百一十八只八哥。
八哥在白果树上吃白果，
白鹅气得直叫：我饿！我饿！
科学小品就是用小品文的形式来介绍科学常识，说明某种事物或现象的形态、特征、成因、功能和作用等。
它的特点是语言通俗，篇幅短小，形式活泼，想象和联想往往很丰富。它的语言深入浅出，通俗易懂，说明时常借助一些说明方法，如下定义、作解释、分类别、举例子、作比较、列图表等等来表达要介绍事物的特点;或者采用比喻、拟人等手法，把要介绍说明的抽象的概念具体化、人格化、生动化，使我们对事物的特点、作用有更清楚的认识。
既有科学的严谨，又有文学的情趣.
三、梳理结构
1、说明文的顺序一般有几种
2、本文是以什么线索来展开说明的？是什么顺序？请你根据作者的思路画出一个简单的示意图。
示意图：
四、分析文本（准确性、生动性）
（一）文章的准确美（是非抢答环节）
1．竞赛规则：全班按座位分为四组，以组为单位进行抢答。题目公布后，各组成员若有知道答案的，立即站起来回答，不用举手，谁答得快谁拥有答题权。要求不仅答对是非，更要在文章中找出理据。每组基准分为一百分，答对一题加十分，答错一题扣十分。
2．抢答题：
①自然数的实物原型是十个手指。（ ）
②负数概念的形成与人类早期的商业借贷活动有关。（ ）③虚数和虚数轴都是人们想象和创造出来的，并没有实际的原型。（ ）
④整数、分数填满了整个实数轴。（ ）⑤整数包括正数、负数和零。（ ）
⑥无法用整数或者分数表示的数称为无理数。（ ）⑦圆周率是无理数，无理数就是无限不循环小数。（ ）
⑧所有分数都可以化为小数，所有小数都可以化为分数。（ ）总结：
（二）文章的生动美（自由发言环节）
1．明确增强文章生动性和说明效果的几种方式。
⑴ 说明方法：举例子、打比方、做比较、引用等
⑵ 表达技巧 ：比喻、对比、拟人等
⑶ 遣词造句：妙用成语、妙用佛语、嵌字、化用诗句、作诗、口语化语言等
⑷ 表达方式：说明中穿插描写和抒情等。
说明方法
科学小品常用的说明方法有下定义、作解释、分类别、举例子、作比较、打比方、引用、列图表等等。
2、请从例句中指出作者在文中运用了哪些说明方法。
1、分数当然也有原型，例如三人平分一个西瓜，每人得三分之一。 （ ）
2、零和自然数以及带负号的自然数统称为整数。 （ ）
3、文中咏诵圆周率和零的两首小诗。 （ ）
4、你看!负数和正数分列左右如雁翅般排开,零居中央,颇有王者气. （ ）
5、北京图书馆里浩如烟海的藏书所包含的信息虽然极多，但仍是有限的，而圆周率却包含着
无限的信息，怎能不令人惊叹！ （ ）
表达技巧
（1）
（２）
作用（好处）：
遣词造句
引用佛家语、巧用成语、文言句式
作用：
表达方式
描写: 加入了分数和无理数以后,数学王国更扩大了,在零这位国王两边雁翅般排开的阵容就更加威武雄壮了.
抒情: 谁说数学枯燥无味 数学天地充满了诗情画意,有待我们去发掘
2、总结：以上这些方法均给《说数》增添了生动性和趣味性，使得复杂的道理变得浅显易懂、枯燥的说明读起来情致盎然。准确性与生动性相结合，科学性与文学性并重，《说数》因而展现出独特的风采，成为一篇优秀的科学小品范文。
五、归纳总说
在一般人看来数字是枯燥无味的，课文却把枯燥无味的内容表达得具体生动，趣味盎然。请你说说作者是运用哪些技巧形成这种效果的。
⑴从易到难，从少到多，从简单到复杂的说明顺序；⑵运用了多种说明方法，化抽象为具体，化枯燥为有趣；⑶灵活生动的表达技巧，使语言通俗，生动，亲切。⑷遣词造句，增加了语言的趣味性、可读性和行文句式的生动活泼。说明语言：客观性、准确性、科学性，要注意限制性词语的使用，文学性说明文还要求生动性、形象性。
六、趣味数学
1、下面是则真实故事，乾隆五十年举行“千叟宴”，有３９００多位老人参加，其中最老的一位多大年纪 现在有副数学对联请你运算，“花甲重逢，还加三七岁月；古稀双庆，更多一度春秋。”
2、司马相如是西汉时期著名的作家，文君夜奔相如的故事。相传司马相如做官之后，有遗弃文君之意，司马相如给妻子送出了一封十三字的信：一二三四五六七八九十百千万。文君察觉到这一点，就给他写了一封信：《怨郎诗》一别之后，二地相思。只说是三四月，又谁知五六年。七弦琴无心弹，八行书不可传，九连环从中折断，十里长亭望眼穿。百思想，千系念，万般无奈把郎怨。万语千言说不完，百无聊赖十倚栏。重九登高看孤雁，八月中秋月圆人不圆。七月烧香秉烛问苍天，六月伏天人人摇扇我心寒。五月石榴如火偏遇冷雨浇花端，四月枇杷未黄我欲对镜心意乱。急匆匆，三月桃花随水转，飘零零，二月风筝线儿断。噫！郎呀郎，巴不得下一世你为女来我为男。
七、奇妙的数字
完美的“３” 中国人从古到今都重视“３”的哲学价值。以“３”论人，有三皇、三苏；以“３”论文，有“三部曲”、“三言”；以“３”论花木，有园林三宝——树中银杏、花中牡丹、草中兰。人们还以“３”论学习。如宋代哲学家朱熹认为读书要三到：心到、眼到、口到。 受人偏爱的“７” 你是否注意到，在０到９的数字中，“７”很受人偏爱。 彩虹有７种颜色，音乐有７个音阶，世界上有７大奇迹，智力游戏中有七巧板，一星期有７天，牛郎织女七月初七相会。 我国俗语中有“开门七件事：柴、米、油、盐、酱、醋、茶”。我国神话中有七仙女，日本人过年要过整整７天，童话中白雪公主要找七个小矮人…… 奇妙的“１２” １２这个数字跟人类有缘，与我们的生活有密切的联系。如： 一年１２个月； 一昼夜１２个时辰； 时针在钟面上走一圈是１２小时； 在我国和亚洲一些国家有着１２生肖的说法； 我国传统用作表示次序的符号有１２个，即：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥； 小肠第一部分叫十二指肠，它的长度相当于人１２个手指的指幅； 人体的胸部有１２块胸椎，分别与１２对肋骨相接； 打排球时场上有１２个球员； 足球比赛罚点球的英制长度是１２码；…… 有趣的37 “37”有许多有趣的性质： （1）用3或3的倍数（30以内）去乘37，所得的积是由同样的数字组成的。 37×3=111； 37×6=222； 37×9=333 37×12=444； 37×15=555； 37×18=666；37×21=777； 37×24=888；37×27=999； （2）有些37的倍数，把它们的位序调换一下，得到的数仍是37的倍数。 如：37×7=259，592、295也是37的倍数。 23谜咒 每个数字都有规律。以23度倾斜地轴自转、人类基因共有23对染色体、人体血液每23秒循环周身一次、西方现代文学宗组拉丁文共有23个字母、欧几里德几何学根据23日为一年之始为一年之始，似乎冥冥宇宙万物，皆以23为定！但这个数字的深远涵义仿佛还不止于此，摊开人类历史，23与黑暗的终结息息相关！ 古有凯撒大帝被刺23刀身亡、保护圣杯的骑士团23位长老、玛雅人相信2012年12月23日是世界末日，近有广岛原子弹于8点15分投下（8+15=23）、泰坦尼克号于1921年4月12日撞上冰山沉没（1+9+2+1+4+1+5=23希特勒自杀、举世震惊的911事件（2001年9月11日，自己算去呗），还有N次爆炸案和惊世凶案都拣着和23有关的日子发生，更不用提2除以3等于圣经中撒旦代号0.666那档子事了！到底是造物者恩赐？还是恶魔诅咒？抑或是纯属巧合加自寻烦恼？一切只能由你自己判断。
【高考链接】（广东卷）
绝妙的错误
[美]刘易斯·托马斯
大自然迄今取得的唯一最伟大的成就，当然要数DNA分子的发明。我们从一开始就有了它。它装在第一个细胞之中，那个细胞带着膜和其它东西，在大约30亿年前这个行星渐渐冷却时出现在某个地方的浓汤似的水中。今天贯穿地球上所有细胞的DNA，只不过是那第一个DNA扩展和惨淡经营的结果。从某种本质意义上说，我们不能声称自己取得了什么进步，因为生长和繁衍的技术基本没有变。
可是，我们在其它方面却取得了进步。尽管今天再来谈论进化方面的进步已经不时髦了，因为如果你用那个词去指称任何类似改进的东西，会隐含某种让科学无能为力的价值判断，可我还是想不出一个更好的术语来描述已经发生的事情。毕竟，从一个仅仅拥有一种原始微生物细胞的生命系统中一路走来，从沼地藻丛的无色生涯中脱颖而出，演进到今天我们周围所见的一切——巴黎城，依阿华州，剑桥大学……我后院里的马栗树，还有脊椎动物大脑皮层模块中那一排排的神经原——从那一个古老的分子至今，我们真的已经走得很远了。
我们绝不可能通过人类智慧做到这一点。即使有分子生物学家从一开始就乘卫星飞来，带着实验室等等一切，从另外某个大阳系来到这里，也是白搭。没错！我们进化出了科学家，因此知道了许多关于DNA的事，但假如我们这种心智遇到挑战，要我们从零开始，设计一个类似的会繁殖的分子，我们是绝不会成功的。我们会犯一个致命的错误：我们设计的分子会过于完美。假以时日，我们终于会想出怎样做这事，核苷酸啦，酶啦等等一切，做成完美无瑕的一模一样的复本，可我们怎么想也不会想到，那玩意儿还必须能出差错。
能够稍微有些失误，乃是DNA的真正奇迹。没有这个特有的品性，我们将至今还只是厌气菌，也绝不会有音乐。一个个地加以单独观察，把我们一路带过来的每一个突变，都是某种随机的全然自发的意外。然而，突变的发生又绝不是意外，因为DNA分子从一开始就命中注定要犯些小小的错误。
假如由我们来干这事，我们会寻求某种途径去改正这些错误，那样，进化就会半路停止了。试想，一些科学家正在专注地从事于繁殖文本完全正确的、像细菌一样的无核原生细胞，而有核细胞却突然出现，那时，他们会怎样地惊慌失措。
我们讲，犯错误的是人，可我们并不怎么喜欢这个想法。而让我们去接受这样一个事实——犯错误也是所有生物的本性，那就更难了。我们更喜欢立场坚定，确保不变。可事情还是这样的：我们来到这儿，就是由于纯粹的机遇，也可以说是由于错误。在进化路上的某处，核苷酸旁移，让进了新成员；也可能还有病毒迁移进来，随身带来一些小小的异己的基因组；还有来自太阳或外层空间的辐射在分子中引起了小小的裂缝，于是就孕育出人类。
不管怎样，只要DNA分子有这种根本的不稳定性，事情的结果大概只能如此。说到底，假如你有个机制，按其设计是用来不断改变生活方式的；假如所有新的形式都必须像它们先前那样互相适配，结成一体；假如每一个即兴生成的、能对个体进行修饰润色的新基因，很有可能为这一物种所选择；假如你也有足够的时间，那么，这个系统注定要迟早发育出大脑，还有知觉。
生物学实在需要有一个比“错误”更好的词来指称这种进化的推动力。或者，“错误”一词也毕竟用得。只要你记住，它来自一个古老的词根，那词根意为四处游荡，寻寻觅觅。
（选自《水母与蜗牛——一个生物学观察者的手记（续）》，有删改）
19、作者在第一段里说“从某种本质意义上说，我们不能声称自己取得了什么进步”，但在第二段里又说“我们在其它方面却取得了进步”，如何理解这两句话？（4分）
20、科普文的语言除准确严谨外，还具有不同于一般说明文的语言特色。请在文中加点词任选两个，结合文章简要分析这些不同的语言特色。（5分）21、作者为什么将标题取名为“绝妙的错误”，请结合全文分析。（6分）
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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