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1教学目标
（一）知识与技能：
1.理解《差别》的主题，情节，艺术特点。
2.了解微型小说的特点，欣赏微型小说的魅力。
（二）过程与方法：
1.学生自主探究学习，老师点拨，共同欣赏微型小说的艺术魅力，总结微型小说的主要特点。
（三）情感态度与价值观：
1.培养阅读微型小说的兴趣。
2.认识思维方式和观察能力的重要性。
2学情分析3重点难点
教学重点：欣赏微型小说的艺术魅力。
教学难点：总结微型小说的基本特点。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】探入与展示
同学们是喜欢看电视还是看小说。看视频并给视频命名。
1. 给视频命名。
问：好看吗？（不好看！）
2.同学们, 今天我们要看看读小说和看电影到底有什么“差别”
活动2【导入】探读与思考
三、阅读文本，思考一下问题：
1.整体感知：朗读课文，复述故事情节。
开端——两个同龄的青年受雇于同一家店铺；
发展——阿诺德青云直上，布鲁诺原地踏步；
高潮——结局——布鲁诺寻老板找答案，老板用一件任务证明了两个人的差别。
2.阿诺德和布鲁诺两人又什么差别？
明确：思维方式、观察能力、应变能力……
3.阿诺德和布鲁诺两人形象特征：
布鲁诺：墨守成规，做事情缺乏主见，没有远见卓识，不能预见事态的发展从而做出更好的处理决定。
阿诺德：有思想，有主见，对上级的话不是言听计从，而是根据自己的观察和理解创造性的执行，做事周到缜密，具有远见卓识。
4.多角度探讨、理解《差别》的主题：
明确：小说以最初处于同一起跑线上的两个年轻人之间后来的差别待遇告诉我们：①任何人之间的差别，最主要的原因并不在于诸多的外界因素，而是取决于个体不同的性格和思维方式。②或在这充满竞争的社会里，被动者终将会被淘汰，只有主动向上的人，才能不断地进步和发展。
③态度决定一切，性格决定命运。④在现实生活中不要对自己和别人的差别老是抱怨什么，应当客观正确地去认识自己与别人的差别。⑤只有认识到与别人的差别，才能真正地认识自己，认清自己存在哪方面的缺陷，并付诸努力，才有可能真正提高自己。
活动3【讲授】探疑与点拨
5.这篇小说值得学习和借鉴艺术手法有哪些？
①巧妙地安排情节：开端设置悬念——布鲁诺为何受到“不公正待遇”，引人入胜；发展突转——老板的解释不是干巴巴的说教，而是用一件任务来体现两人之间的差别，独具匠心；结尾“留白”——留给读者无穷的想象，耐人寻味。
②人物刻画——大出着眼，细处落笔，白描勾勒灵魂，对比衬托，形象清晰，过目不忘。
活动4【活动】引导与迁移
6.总结微型小说的特点：
短小精悍，寓意深远
截取片断，以小见大
布局谋篇，独具匠心
人物速写，传神写照
7.看看微型小说《夜空的幽默》最突出的艺术特点是什么：
①作家在旅馆平台纳凉和观赏夜色时，发现了一个神情微妙的漂亮姑娘站在他身后。②作家调动丰富的想象，对姑娘的来历做了种种猜测。③作家感觉到这个漂亮姑娘在悄悄地向他接近，她多情的眼光以及她欲言又止的神态，使作家的内心涌起了许多微妙的情感。④作家鼓起十分勇气问姑娘：“你一直在等我吗 ”“是的。”姑娘接着又说，“我是顶层的服务员，我要等最后一名旅客离开平台就锁上平台的门。”
——铺垫、悬念、突转、留白
活动5【活动】引伸与评价
8.给微型小说《书法家》补上最后高局长的话
书法比赛会上，人们围住前来观看的高局长，请他留字。
“写什么呢 ”高局长笑眯眯地提起笔，歪着头问。
“写什么都行。写局长最得心应手的好字吧。”
“那我就献丑了。”高局长沉吟片刻，轻抖手腕落下笔去。立刻，两 个劲秀的大字从笔端跳到宣纸上：“同意。”
人群里发出啧啧的惊叹声。有人大声嚷道：“请再写几个!”
高局长循声望去，面露难色地说：
“ ……”
9.欣赏美国著名科幻作家弗里蒂克 布朗写的一篇最微型的科幻小说，理解微型小说的基本特点。
“地球上最后的一个人坐在屋子里，这时候突然响起了敲门声……”
为什么说它是一篇小说，而不是一句话？
10. 同学们, 现在你知道了看电影和读小说的“差别”了把？
①看电视是以娱乐为主；读小说是以学习为主。
②电视简单肤浅；小说韵味深刻。
……
11.学生齐读美国专家尼尔 波兹曼《娱乐至死》一段话结束，对学生进行情感价值观教育：
电视的一般表达方式是娱乐。一切公众话语都日渐以娱乐的方式出现，并成为一种文化精神，一切文化内容都心甘情愿地成为娱乐的附庸，而且毫无怨言，甚至无声无息，“其结果是我们成了一个娱乐至死的物种”。
——同学们：如果你想好好活着，你该怎么办？
活动6【练习】练习
1.看看微型小说《夜空的幽默》最突出的特点是什么：
（1）作家在旅馆平台纳凉和观赏夜色时，发现了一个神情微妙的漂亮姑娘站在他身后。（2）作家调动丰富的想象，对姑娘的来历做了种种猜测。（3）作家感觉到这个漂亮姑娘在悄悄地向他接近，她多情的眼光以及她欲言又止的神态，使作家的内心涌起了许多微妙的情感。（4）作家鼓起十分勇气问姑娘：“你一直在等我吗 ”“是的。”姑娘接着又说，“我是顶层的服务员，我要等最后一名旅客离开平台就锁上平台的门。”
2.给微型小说《书法家》补上最后高局长的话
书法比赛会上，人们围住前来观看的高局长，请他留字。
“写什么呢 ”高局长笑眯眯地提起笔，歪着头问。
“写什么都行。写局长最得心应手的好字吧。”
“那我就献丑了。”高局长沉吟片刻，轻抖手腕落下笔去。立刻，两 个劲秀的大字从笔端跳到宣纸上：“同意。”
人群里发出啧啧的惊叹声。有人大声嚷道：“请再写几个!”
高局长循声望去，面露难色地说：
“ ……”
3.欣赏美国著名科幻作家弗里蒂克 布朗写的一篇最微型的科幻小说，理解微型小说的基本特点。
“地球上最后的一个人坐在屋子里，这时候突然响起了敲门声……”
为什么说它是一篇小说，而不是一句话？
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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