(共35张PPT)
天 鹅 湖
细读：整体感知
字词积累
诡异
耽搁
打量
霏霏细雨
蔼然
倏地
迷惘
阻挠
摩挲
鬓边
guǐ
dān ge
liang
fēi
ǎi
shū
wǎng
náo
mó suō
bìn
1．下面加横线的字注音、字形，全都正确的一项是（ ）
A．诡异（guǐ） 痴迷（chī） 默然（muò）
B．倏地（xiū） 荒唐（huāng） 妙龄（líng）
C．摩挲（suō） 旋律（lǜ） 牢骚（sāo）
D．蔼然（ǎi） 掩应（yìng） 库存（cún）
C
课堂小练
初步感知
快速浏览本文，理清小说的主要情节，补充完整下面的结构图。
人物
地点
时间
事件
我
小伙子
我
妙龄女郎
剧场门前
小广场
剧场大门
前廊
赶场
入场
晚上九点钟
归纳学生提出的问题
组织学生讨论以下相关问题
提示：分别从文中找出与下列人物及环境相关具体语言（关注语言）。
小伙子
妙龄女郎
“我”
环境
1、小伙子：既然不要，为什么要把票“接过去仔细地看一下排数座号”？我无偿把票让给他时，他为什么还是不要？他到底想不想看？
2、妙龄女郎：她为什么不进剧场也在等待散场？为什么不出去与小伙子会合？你如何理解异样的眼光？
3、“我”：“我”是一个狂热的芭蕾舞迷，为什么“我”还要把票让给小伙子？“我”在小说中又是起到什么作用？
4、环境描写：小说将故事安排在雨天进行，你觉得描写雨境对表现小说有什么作用？
精读：探究问题
一、分析小伙子的形象
欣赏作品的形象的方法
1、总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。
2、画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句（关注语言）。
3、分析这些语言用了什么描写方法，在此基础上进行联想和想象，用通俗易懂的词句归类概括出来。
1、那小伙子蔼然地对我说，“我不要您的票，您快进去看吧！”“你不看，呆在这儿干什么 ”
“等散场。等她出来。” 2、他接票，仔细地看了一下排数座号，退给了我。…他却仍然把我持票的手推开了。小伙子很难为情，解释说：“我答应在外面等她……她也许会随时提前出来……我还是要在这儿一直等着散场……” …只见那个小伙子仍在原地，双臂抱在胸前，痴痴地朝剧场大门这边守候着……
3、说着便扭头朝剧场大门张望，生怕在我们交谈的一瞬间，那姑娘会从门内飘出，而他没能及时迎上去。
诚挚、守信、和蔼可亲
恪守承诺、执着、细心、痴情、善解人意
细心、体贴、周全、痴情、理解、信任
小伙子 ——
执著诚挚、细心、
恪守承诺、体贴 --
二、分析妙龄女郎的形象
1、前廊里有位女士，我走过去把票递给她，她吃了一惊，迷惘地看看我，摇头 。
2、应该说是一位妙龄女郎，站在前廊门边，隔着玻璃朝外看……
3、妙龄女郎望着雨丝掩映的那个身影，忽然咬紧嘴唇，眼里闪出异样的光……
心理：纠结、矛盾、对爱情犹豫不决
惦记他、善良温柔、对爱情徘徊观望、犹豫
善解人意，被痴情感染，确立爱情
妙龄女郎 ——
“我” ——
温婉可人、善解人意
成人之美、善良、热情
大方、有丰富情感----
（作用： 叙述者、见证人、线索）
1、人物的身份、地位、经历、教养、气质等。
2、人物的外貌、语言、行动和心理描写所揭示的人物性格特征。
3、人物的所生活的社会历史背景。
4、文中作者或其他人物的介绍和评价。
归纳概括人物形象的角度
1、如果概括形象主要特征，可分点概括回答。
2、如果直接问“塑造了什么形象”，一般是先确定中心语，再根据概括的要点加入修饰语，形成“xx是一个xxxx、xxxx的xx形象”格式
3、如果概括的要点较长，也可以先表述中心语，再分开表述，形成“xx是一个xx形象，他……”格式。
作品形象题答题规范
三、小说的环境描写
细细品味—环境描写
环境一：
小雨如酥
不是狂野如暴雨，也不是缠绵如梅雨，而是温润如酥，浪漫、温馨的小雨。雨境渲染朦胧缠绵的活动氛围；烘托人物的深情厚谊，凸现人物爱意之深。
细细品味—环境描写
环境二：
《天鹅湖》的旋律——一个富有诗意的音乐环境。
作用：引起情节；暗示小说的主题。
他们当时的感受与《天鹅湖》的旋律中整个环境气氛密切相关。《天鹅湖》暗示了男女青年的爱情在现实生活中遇到阻力，女孩则徘徊观望，犹豫，但由于小伙子执着的等待、守候，姑娘终于下定决心，并对爱情充满了憧憬与向往。男女主人公爱情也 “冲破了阻挠而终于圆满”。
分析环境描写，要分析环境对主题思想的暗示，对人物形象的烘托，对小说氛围的创造，对小说情节的推动。
（1）景物描写：营造气氛，烘托人物的情感和思想。
（2）环境、场面描写：①交代人物活动背景；②点明事件发生的时间（节令）、地点；③推动或暗示故事情节发展，为刻画人物作铺垫；④渲染气氛，衬托人物性格、心境；⑤自然环境可以暗示社会环境，揭示社会本质特征；⑥深化作品主题。
归纳小结环境描写的作用 （结构上和内容上）：
①提供人物生活的场所。
②反映时代特征、社会特征。
③渲染气氛，衬托人物心情。
④侧面反映人物的性格，烘托人物形象。
⑤暗示、推动情节的发展。
⑥深化作品主题。
归纳主题：
通过叙写小伙子和妙龄女郎彼此等待散场的故事，表达了对纯洁美好爱情的赞美与追求。赞美了人性中的真善、美。
讨论：答同学问
1、小伙子：既然不要，为什么要把票“接过去仔细地看一下排数座号”？我无偿把票让给他时，他为什么还是不要？他到底想不想看？
2、妙龄女郎：她为什么不进剧场也在等待散场？为什么不出去与小伙子会合？你如何理解异样的眼光？
3、“我”：“我”是一个狂热的芭蕾舞迷，为什么“我”还要把票让给小伙子？“我”在小说中又是起到什么作用？
4、环境描写：小说将故事安排在雨天进行，你觉得描写雨境对表现小说有什么作用？
课堂抢答题
1、结尾中“永恒的旋律”指的是什么？
爱情是人类永恒的话题
一指的是实在的舞剧，是作者真实听到的。
另一层含义指的是小伙子和女朋友之间纯洁无私的爱情。
2、《等到散场》的故事情节虽然简单，但也写得“一波三折”。请结合文章具体内容说这一特点。
提示： 两处“巧合”
三处“误会”
故事开端：“我”在剧院门口碰到一个戴眼镜的小伙子
误会一：
误会二：
误会三：
故事结局：“我”由小伙子及其女友的事，并随着《天鹅糊》的情节“沉浸在永恒的旋律里”。
“我”误以为小伙子想要“我”的票
“我”误以为小伙子因为票价高而不要票
“我”误把小伙子的女友认作售票员
情节：一波三折——曲折
结构：三个误会 两个巧合
构思巧妙
深读：发现问题
你还有别的疑惑吗？
谢谢光临指导！
资料链接
《天鹅湖》写的是齐格弗里德王子被母亲逼迫挑选一名少女做未婚妻参与节日舞会，在湖岸认识了被魔法禁锢了的美丽的白天鹅公主奥杰塔，并深深爱上了她。后来两人历经误会和斗争，终于刺死了魔王洛特巴尔特，王子和公主幸福地结合在一起……
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《天鹅湖》写的是齐格弗里德王子被母亲逼迫挑选一名少女做未婚妻参与节日舞会，在湖岸认识了被魔法禁锢了的美丽的白天鹅公主奥杰塔，并深深爱上了她。后来两人历经误会和斗争，终于刺死了魔王洛特巴尔特，王子和公主幸福地结合在一起……
