(共16张PPT)
天 鹅 湖
请同学简述本文的内容
初步感知
1、请按照故事的开端、发展、高潮、结局把课文分成四部分,并概括大意。
①开端：“我”去看芭蕾舞剧《天鹅湖》迟到了。
②发展：“我”遇到一个守在剧场门口的小伙子，
送票给他，他却不要。
③高潮：原来小伙子与剧场内的姑娘正互相守望。
④结局：“我”为他们纯洁而坚贞的爱情深深感动。
探究思考： “等待散场”可以表现出两位主角之间真挚的“爱情”吗？
比较角度 等待中的表现 等待的心理动机 等待中的心情 人物形象
课
文
的
主
角
男
女
蔼然，张望，痴痴，守候
希望女友能享受高雅艺术带来的快乐。
牵挂
，心 甘情 愿
站在前廓门边，隔着玻璃朝外看，咬紧嘴辱，眼里闪出异样的光
替对方着想，不忍拂逆男友好意，又体谅男友等待的无聊。
牵挂，不安
小伙子：执著诚挚、恪守承诺；
妙龄女郎：温婉可人、善解人意。
为对方考虑。有真爱。
小赵在戏院外等了近一个小时，早已不耐烦了：你倒好，在里面快活舒服，也不想想我在外面淋着雨站得两腿发软！什么婆娘！一点不懂得体谅人！想到这里，心里窝着的一股火蹿得更高。
剧场里，小赵女友只觉这场戏索然无味，早点出去吧，转念一想：还是先不出去，让小赵在外面再等等，看他有没有这个耐性。他要真爱我，就能等。我要看看他在外面做些什么，如果他敢不耐烦，哼，有他好瞧的！想着，她离开座位，来到长廓上，向外张望。
讨论：
同样是“等待散场”，这个片段
能否说明两人“真挚的爱情”？
为什么？课文里的两位主人公“
等待散场”有什么不同的表现？
比较角度 等待中的表现 等待的心理动机 等待中的心情 人物形象
课
文
的
主
角
男
女
材
料
主
角 小
赵
女友
蔼然，张望，痴痴，守候
希望女友能享受高雅艺术带来的快乐。
牵挂
，心 甘情 愿
站在前廓门边，隔着玻璃朝外看，咬紧嘴辱，眼里闪出异样的光
替对方着想，不忍拂逆男友好意，又体谅男友等待的无聊。
牵挂，不安
不耐烦，窝火
气恨女友看戏，希望早点结束无聊的等待。
生气无奈
张望
故意不出去以考验小赵的“爱”。
狐疑窥测
只考虑自己，不顾对方感受。无真爱。
小伙子：执著诚挚、恪守承诺；妙龄女郎：温婉可人、善解人意。
为对方考虑。有真爱。
归纳主题：
通过叙写小伙子和妙龄女郎彼此等待散场的故事，表达了对纯洁美好爱情的赞美与追求。赞美了人性中的真善、美。
小结：“等待散场”，同一事件，为什么会产生完全不同的主题？
可见，最能表现小说主题的，不仅仅在于你选择什么材料，更在于你怎样处理材料。也就是说，要表现写作意图，不但要重视选取典型事例，更应注重情节的设计、创作手法的运用。
2.知识链接：补充介绍小说的创作技巧。
（1）巧合。无巧不成书。巧合是小说创作的最常用手法,设置这些巧合是文章情节发展的需要,成功的巧合,靠的是合情合理的铺垫。
（2）误会。小说家善于用“误会”来制造情节的波澜、推动情节的发展。
（3）留白。小说没有结尾，读者可以根据情节进行推测、想象。这种手法是小说常用的技巧，就是留白。留白，给了读者想象的空间，使作品含蓄而耐人寻味。
请同学们精读《等待散场》，找出小说中故事情节的几个转折点，有哪些巧合、误会？
故事开端：“我”在剧院门口碰到一个戴眼镜的小伙子
第一折：
第二折：
第三折：
故事结局：“我” “沉浸在永恒的旋律里”。
“我”误以为小伙子想要“我”的票
“我”误以为小伙子因为票价高而不要票
“我”误把小伙子的女友认作售票员
情节：一波三折——曲折
结构：三个误会 两个巧合
构思巧妙
探究思考：本文创作技巧
齐读课文结尾部分
作用： 爱情是人类永恒的话题，“永恒的旋律”一指的是实在的舞剧，是作者真实听到的；另一层含义指的是小伙子和女朋友之间纯洁无私的爱情。
结尾给读者遐想的空间，令人回味，凸显主题。
结尾 “沉浸在永恒的旋律里……” 的描写就是“留白”手法。
这样的等待，即便是长长的一生。然后成了守望的崖石。 你说：也值！ 偶尔有风吹过的时候，看得见岁月留下的成长的痕。
如今，你已不是男孩……
孤寂凄清的小窗前，思念的影子拉得很长很长。不变的是那颗等待的心。温暖的晶莹。 像所有的不属于浪漫的人，只是恬淡的、宁静的关注着她的点点滴滴。 “如果哪一天，等到了，就拥有了幸福，就能在一起，一天、一年、生生世世、海枯石烂。“你灿然！ 其实，等待的爱情，过程和结果，早就是至真至幻的浪漫。 佛曰：念之如海深。
爱是一场等待
拓展链接
成长有痕，携一路风景
希望有翼，飞一天豪情
我们能不能帮作者将它修改一下，让其既感人又合情合理？
刘心武曾经对记者说：“我以前的作品，有的没有写好，比如《等待》，如果重写，我会进行这样的修改……”
改写名家作品！
写作练习：
（要求：1.另外设计一些更合情合理的情节，对前边的内容作较大的改动；2.结尾一段保留“从演区泻出《天鹅湖》最后一景的乐曲……而终于圆满”和“沉浸在永恒的旋律中”部分，而对其他叙述作必要的修改。）
作 业
1.改写《等待散场》
2.按照《学案》要求自学《差别》。
