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1教学目标
1.知识与技能：
①把握主旨，理清结构；
②掌握故事情节和小说的主题。
2.过程与方法：
①回归文本，分析人物的性格特点；
②从分析小说的结构入手，学习微型小说的写作技巧，并尝试小小说写作。
3.情感态度与价值观：体会年青人健康率真，纯真美好的情感。
2学情分析3重点难点
学习重点:
①把握主旨，理清结构，分析人物的性格特点；
②学习微型小说写作技巧。
学习难点: 理解小说表达的主题。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】《等待散场》教学设计
学习过程：
一、导入：
请打开课文，11课，微型小说两篇。微型小说跟我们前面学的长篇小说、中篇小说以及短篇小说有什么区别啊？篇幅比短篇小说更要短（师生齐答）。微型小说又叫小小说，是指篇幅短小，通过巧妙的情节来表达主题的小说。我们这节课学习第一篇：《等待散场》。作者是谁啊？刘心武，当代著名作家，擅长写具有社会思考价值的小说，特别是对青年的感情有独特的思考。我们先来看看这节课的学习目标。
二、自主探究：
请同学们围绕以下三个问题自学课文，方法：回归文本、独立思考，遵循不动笔墨不读书的原则，快速阅读课文，在课文里找关键词，找细节描写，必要时可以在练习本里写写答案，时间为8分钟。
1、整体感知，用自己的话来复述这篇小说（要结合人物、情节、环境来谈）。
2、请同学们找出小说中故事情节的几个转折点，体验作者的精妙构思。
明确：故事开端：“我”在剧院门口碰到一个戴眼镜的小伙子
第一折：“我”误以为小伙子想要“我”的票，设置了悬念。
第二折：“我”误以为小伙子因为票价高而不要票，再一次设置悬念。
第三折：“我”误把小伙子的女友认作售票员
故事结局：“我”由小伙子及其女友的事，并随着《天鹅糊》的情节“沉浸在永恒的旋律里”。
情节：一波三折
结构：三个误会两个巧合（小说写作特点）
3、探讨一下小说主要人物的性格特点（要结合文本来谈）？
明确：为什么小伙子不去看而是让女朋友去看？为什么在“我”把票无偿让给他时，他还是不愿进去而是毅然拒绝了？（同学们读小伙子难为情地解释这一段）他答应在外面等她，可见他是一个遵守承诺的人，对爱情充满了信心。是一个执著诚挚、恪守承诺的人。
那妙龄女郎，她为什么不坐在座位上舒舒服服的欣赏芭蕾舞剧，而要站在门廊里等待散场？她牵挂着在外面等她的“小伙子”，为了不辜负小伙子的一片心意，她只好一直呆在剧院里，根本无心认真观看表演，因此，她放弃了自己喜爱的芭蕾舞剧，但是，她心中一直等待散场，可见她是一个温婉可人、善解人意的人。
三、合作探究：
请同学们分组讨论以下问题，要求结合文本来谈谈自己的看法，时间为三分钟。
在结尾部分，文中描写《天鹅湖》最后一景的乐曲，作用是什么 为什么女郎“忽然咬紧嘴唇，眼里闪出异样的光……？明确：小说的开头和结尾都提到了《天鹅湖》，不仅在结构上达到完整，首尾呼应，有象征意义，而且也升华了主题。小说最后写王子与天鹅公主冲破恶魔的阻挠而终于圆满，不正暗示着“小伙子”和“妙龄女郎”的爱情也将会得到圆满吗？小说的主题是：赞美了两个人彼此关心，相互挂念的美好纯真的爱情，赞美了美好的人性。
结尾：给读者遐想的空间，令人回味。结尾新奇。留白（小说写作特点）：
四、归纳总结：本文通过构思一对在剧场外和在剧场内同时等待散场的恋人，表达了彼此关心、相互挂念的纯真爱情主题，赞美了美好的人性。小说的写作技巧：设置了悬念、误会、巧合、留白和通过环境来渲染烘托。
五、当堂检测：
为下面的小小说补一个结尾，字数在一百字以内，要求：运用小说的一种或者几种写作技巧，时间为五分钟。
某银行老板与一位文人打赌，如果文人能连续１５年深居一室，整天看书，闭门不出，也不接待来客，老板就输给他一笔巨款。文人同意了。日复一日，冬去春来，文人天天在屋子里看书，哲学、文学、历史、科学、逻辑……无书不读。１５年期限很快要满，银行老板为避免破财，顿起杀机。他在一个深夜潜入小屋……
六、作业：预习下一篇课文并尝试创作一篇微型小说。
七、板书设计
“我”
巧遇《天鹅湖》巧遇
小伙子妙龄女郎
等待
散场
人物性格：恪守承诺（男）善解人意（女）
主题：纯真的爱情、美好的人性
小小说写作技巧：设置了悬念、误会、巧合、留白
八、教学反思：
《等待散场》是一篇微型小说，能够讲的内容比较少。越是内容少的课文越难讲，这是我上完课后才发现的。可是我偏偏选中了它上公开课。
这节课上得还是比较成功的，我觉得以后可以用得上的地方有以下这些：
首先，上课应该抓住这堂课的重点。这虽然是一句老生常谈的旧道理，可是要做到在课堂中真正的实施，还是需要充分的备课，以及一定的课堂掌控能力的。我在上这堂课的时候，紧紧地抓住了小说的三要素，并且重点从小说中人物形象的塑造着手，串联起来讲解小说中的情节和环境。这样一来，既做到了重点突出，也使得这节课条理清晰。
其次，如果是遇到一堂课的容量比较小的话，就应该横向扩充它的知识量。比如在讲这堂课的时候，我举一反三地讲解了小说的人物塑造方法，环境描写的作用，情节如何才能一波三折等等这些，并且与学生平时的写作联系起来。如在讲解小说情节的描写时，我就举例，在作文中叙述一件事情时，不要平铺直叙，这样既没话可写，也不吸引人，我们应该为故事设置障碍，如在野炊时，可以设计一些意外的情节：起大风啦，忘带炊具啦等等都可以。
总之，一堂课应该紧抓重点，并与学生的实际联系起来。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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