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1教学目标
1、熟悉对联的基本知识与基本要求；
2、组织学生尝试编写对联。
2学情分析
此课是本单元的表达交流活动课。高一的同学刚学完唐诗，对诗歌的对仗有所了解。这一课时，通过学与用结合，让学生尝试编写对联，使学生进一步了解传统文化的博大精深。
3重点难点
组织学生尝试对联创作。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】导入新课
每逢新春佳节，人们都喜欢在自家门前贴上一副红彤彤的对联，煞是喜庆。贴对联时，大家知道怎样分辨对联的上、下联吗？能否说出几副自己熟悉的对联呢？（学生自由回答）那么，创作对联又有些什么讲究呢？
活动2【讲授】对联常识
1、对联，雅称“楹联”，俗称“对子”，在我国有着悠久的历史。它从五代十国时开始，明清两代尤为兴盛，是我国人民喜闻乐见的一种传统的实用性文体形式。据历史记载，后蜀之主孟昶在公元964年除夕题于卧室门上的对联“新年纳余庆，嘉节号长春”是我国最早的一副春联。
2、对句规律：
[1]字数相等，断句一致。
[2]词性相对，位置相同。
例如：水向石边流出冷 风从花里过来香 上下联各为七个字，其结构为“一三二一”。“水”与“风”，“冷”与“香”分别为名词、形容词相对；“向石边”与“从花里”是介宾结构相对；“流出”、“过来”都是动词、趋向动词，结构也相似。
[3]平仄相合，音调和谐。上下句对应之处平仄要相反，同句中平仄要交替。汉语读音有“平、上、去、入”四声，除了“平”声字、部分上声字，“上、去、入”三声都是“仄”声字。一幅对联中，上联的最后一个字是”仄“声字，下联最后的一个字是”平“声字，也称为“仄起平落”。
例如：室雅何须大 花香不在多 仄仄平平仄 平平仄仄平[4]内容相关，上下衔接。
3、《声律启蒙》 节选：
云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。
天对地，雨对风。大路对长空。山花对海树，赤日对苍穹。
春对夏，秋对冬，暮鼓对晨钟。观山对玩水，绿竹对苍松。
无对有，实对虚，作赋对观书。绿窗对朱户，宝马对香车。
活动3【活动】欣赏佳联
1.两表酬三顾一对足千秋该联抓住最能表现诸葛亮形象的两个方面，“两表”(即《前、后出师表》)，“一对”(《隆中对》)，对诸葛亮进行了歌颂。表现了他超人的才智和非凡的功绩。
2.开口便笑笑古笑今凡事付之一笑
大肚能容容天容地与己何所不容
顶针联将对联的前一个分句的句脚字，作为后一个分句的句头字，使相邻的两个分句，首尾相连。
3.烟锁池塘柳炮镇海城楼
上联以五行偏旁字出对，下联也以五行偏旁字应对，妙绝。
活动4【活动】牛刀小试
1.对几个简单的词组。辞旧岁 （ 迎新春 ）千山秀 （万水清 ）蜂采蜜 （ 蝶恋花 ）望梅止渴 （ 画饼充饥 ）
行千里路 （ 读万卷书 ）
2.请将下列句子搭配成两幅对联。①九州瑞气迎春到 ②户纳春风吉庆多③三江绿水涌春波 ④窗前细雨传春讯⑤四海祥云降福来 ⑥枝上黄鹂送好音提示:首先根据每句末尾字的平仄定出可作上联的句子，再根据上联的内容和结构形式选出下联。明确：1－6句末尾字的平仄分别是仄、平、平、仄、平、平。所以可作上联的是1和4句。再根据上联的内容和结构形式可得出1和4句的下联分别是5和6句。
3.为学校的饭堂和教室拟写对联，并作交流。参考：粒米皆从辛苦出，寸薪岂是等闲来。（饭堂）
认认真真学习，堂堂正正做人。（教室）
活动5【作业】课后作业
1.（2014 山东卷）用下面的短语组成两副有关春节和端午节的对联。要求：上下联各为七字，语意连贯，符合节日和对联特点，不得重复使用短语。迎春绿 十里欢 耀眼红 千家乐 门上桃符 碧波竞舟江边柳线 青艾驱瘴 春节：
端午节：
2.（2009 湖南卷）为上联“心平浪静，秋月芙蕖湘水碧”选择下联，最合适的一项是（）A、志远天高，春风杨柳麓山青B、情深海阔，夏日荷花潇江红C、气壮山威，鲲鹏展翼楚云飞D、身正才卓，冬雪松竹衡岳高
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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