(共19张PPT)
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教学目标
梳理情节，把握情感
以情为线，鉴赏品析
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沦落之情
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诵读序言，把握情感
1、请同学们在序言找出与沦落相对应的词语。
迁谪意
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初探诗歌：走进人物内心世界，
挖掘作品的美感
1、诗人对自己出官二年（听到琵琶曲之前）的生活怎么评价的呢？
明确：恬然自安
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2、找出能反映作者出官二年生活状态的诗句
（听到琵琶曲之前）
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛？呕哑嘲哳难为听。
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3、你体会到诗人的恬然自安？
想想中间蕴含什么样的意味？
明确：失意、凄凉、孤独寂寞、作为游子浓重的迁谪之情。
诗人所谓的“恬然自得”是对自己内心的压抑，是迁谪之意在内心的蛰伏。
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“枫叶荻花秋瑟瑟。”
“别时茫茫江浸月”、
“绕船明月江水寒”、
“黄芦苦竹绕宅生”
4、这两段描写景物、环境的句子
营造朦胧凄美的意境
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景中含情——意境美
寻阳江头夜送客，
冷月荻花月色寒。
黄芦苦竹江地湿，
沦落诗人为客难。
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观看《子午书简·琵琶行》
音乐
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问题一：找出最能体现音乐美的句子， 谈谈这些句子如何表现音乐美的？
问题二：诗中音乐是如何表现情感的？
合作探究
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乐中含情——音乐之美
空船月明冷江水，
飘零歌女续续弹。 诉尽诗人不得志，哀怨琵琶拨心弦。
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千年一叹
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深入探究
普天之下，相逢太多，
为什么仅仅这句朴素的话流传至今？
同是天涯沦落人
相逢何必曾相识
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01
对琵琶女的深切同情
02
对自己被贬的满腔幽怨
诗人为谁哭泣？
座中泣下谁最多？
江州司马青衫湿。
03
对国家前途命运的担忧
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在诗人一叹一泪中感受到一种“情怀之美”
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美读全文
美读全文
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课后练习：
拓展延伸，发展个性
古今中外，有关音乐的佳话不胜枚举，伯牙操琴遇子期，高山流水韵依依。人生难得一知己，千古知音最难觅。本诗中乐天浔阳闻琵琶，相逢何必曾相识。寄语天涯沦落人，莫愁前路无知己。请你用自己的情感体验和对音乐的理解来个性化地解读柴可夫斯基的《天鹅湖》名曲或你熟悉的曲子，运用课文中形象描写音乐的语言艺术，写一篇听后感，在全班交流。（50——100字）
