第8课 天工开物——中国传统工艺美术 教学设计

《天工开物——中国传统工艺美术》教学设计
一、教材分析
本教学设计以中国传统工艺美术为主题，教材内容丰富且有层次。首先明确了教学目标，让学生了解传统工艺美术的种类、特点及鉴赏方法，培养学生对传统工艺的认知和审美能力。
在课程内容上，通过具体的作品案例，如青白瓷注子和温碗、青花麒麟纹盘、长信宫灯、青花阿拉伯文盘座等，详细阐述了传统工艺美术在功能与美观、材料与技术、历史与文化等方面的特点和价值。教材将理论知识与实际作品相结合，有助于学生直观地理解和感受传统工艺美术的魅力。
教材还注重引导学生思考传统工艺美术与时代、文化的关系，培养学生的文化素养和批判性思维。同时，强调了传统工艺美术在现代社会中的价值和保护传承的重要性。
学情分析
学生在日常生活中可能对一些传统工艺美术作品有过接触，但对其背后的知识和文化内涵了解有限。他们可能对精美的工艺品感兴趣，但对于其工艺技术、历史背景等方面的知识缺乏系统的学习。
在认知水平上，学生具备一定的观察和分析能力，但对于较为抽象的工艺原理和文化内涵的理解可能存在困难。同时，学生在审美方面可能有一定的个人喜好，但缺乏对传统工艺美术审美的专业认知和评价能力。
在学习态度上，学生对新鲜有趣的事物通常表现出较高的积极性，但对于传统工艺美术这类相对古老和专业的内容，可能会因为觉得枯燥或难以理解而缺乏主动探索的热情。
然而，这个阶段的学生具有较强的好奇心和求知欲，如果能够通过生动有趣的教学方式，结合丰富多样的作品展示和实践活动，激发学生的兴趣，引导他们深入探究，将有助于提高学生对传统工艺美术的理解和欣赏水平，培养他们对传统文化的尊重和传承意识。
例如，可以组织学生参观工艺美术展览或邀请工匠进行现场演示，增强学生的直观体验。
三、教学目标
1. 知识与技能目标
了解中国传统工艺美术的种类，熟知其在功能与美观、材料与技术方面的重要体现，掌握传统工艺美术作品的鉴赏方法。
2. 过程与方法目标
观察工艺美术作品，了解中国传统工艺美术的种类和作用。
欣赏《长信宫灯》《白玉雕桐阴侍女》等作品，掌握工艺美术作品从造型、装饰、材料和技术等方面的特点，并能够从以上角度进行工艺美术品鉴赏。
3. 情感态度与价值观目标
重视工艺美术的价值，发扬精工细作的工匠精神，树立保护传统工艺美术的意识。
四、教学重难点
1. 教学重点
中国传统工艺美术的种类及鉴赏角度。
2. 教学难点
体会传统工艺美术作品的艺术魅力。
五、教学方法
讲授法、欣赏法、讨论法、探究法
六、教学过程
（一）导入新课（3 分钟）
教师展示青白瓷注子和温碗和青花麒麟纹盘的图片，引导学生欣赏思考：我们国家拥有悠久的历史和丰厚的文化底蕴，这只是众多工艺美术当中的代表器物，还有很多经典而传奇的作品等候着同学们去探索和欣赏，那么传统工艺美术的种类有哪些？如何欣赏工艺美术作品？本节课我们就一起学习和了解工艺美术，引出课题：天工开物——中国传统工艺美术。
（二）讲授新课（25 分钟）
1. 功能与美观的统一（8 分钟）
教师讲解中国传统工艺美术要兼顾功能和审美，造型的适用原则至关重要，尺度合宜十分关键。
以西汉长信宫灯为例，详细介绍其造型特点和设计的巧妙之处，如宫女执灯的姿态、虹管吸收油烟的功能以及其审美价值。
2. 材料与技术的协调（8 分钟）
教师阐述材料是工艺美术作品生产的基础，优质天然材料可能存在瑕疵，而巧匠能因材施艺，展现材质之美并避免瑕疵影响。
3. 历史与文化的增色（9 分钟）
教师强调工艺美术是思想文化的载体，风格随时代而异，如商周狞厉、秦汉古拙豪迈、盛唐奔放、两宋风雅、明清世俗等。
以青花阿拉伯文盘座为例，介绍其造型、纹饰特点，以及所反映的时代背景和文化内涵。
（三）课堂练习（10 分钟）
1. 教师提出问题：中国传统工艺美术为何别具特色？
学生独立思考，回答问题。
教师点评和总结。
2. 教师提出问题：中国传统工艺美术常以精巧见匠心。但是，工艺水平与艺术水准成正比吗？工艺越复杂作品越美观吗？
学生分组讨论，交流观点。
每组选派代表发言，教师进行评价和引导。
（四）课堂小结（5 分钟）
教师引用《考工记》中“天有时，地有气，材有美，工有巧，合此四者，然后可以为良”的论述，总结中国传统工艺美术的优秀之处在于集材美、技高、艺精于一身。强调中国传统工艺美术的独特气质和文化价值，指出在现代工业冲击下，我们应重视其价值，发扬工匠精神。
（五）课后作业
预习下节课新内容。
（六）板书设计
天工开物——中国传统工艺美术
一、功能与美观的统一
二、材料与技术的协调
三、历史与文化的增色