(共14张PPT)
登高
教学目标
知识与能力 1、了解作者的有关背景，学会知人论世的赏析方法。 2、分析文中的意象，学会意象分析的赏析方法。 3、反复诵读，在诵读中体味作者的情感。
过程与方法 1、熟读诗歌，疏通大意，整体感知诗歌的感情基调，整体把握诗歌的意境，感受诗人复杂的人生情感。 2、以学习小组为单位，诱思探究学习。
情感态度价值观 感受杜甫心系苍生、情寄邦国、忧国忧民、兼济天下的博大情怀。
风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。 万里悲秋长作客， 百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯。
登高 杜甫
1、《登高》这首诗哪联写景，哪联抒情？
2、写了哪些景物？这些景物有什么特点？这些景物构成了怎样的画面？用散文化的语言把画面描绘出来。
1、参考答案：首联、颔联写景，颈联、尾联抒情。
2、参考答案：这首诗首联写了六种景物：风（呼啸的）、天（辽阔的）、猿（哀凄的）、渚（清澈的）、沙（惨白的）、鸟（盘旋的）；颌联写了两种景物：落木（漫天的、萧瑟的）、长江（不尽的、滚滚的）。
画面内容：一个萧瑟的秋天，天空是那样辽远，远处的树林中传来一阵阵凄厉的猿叫声。小洲边的水是那样的清冷，岸边的沙子是那样的惨白，鸟儿在狂风中挣扎着，盘旋着，发出阵阵哀鸣。无边无际的落叶在萧萧的秋风中飞舞着，奔流不息的长江波涛拍击着江岸滚滚向前。
手法：情景交融、景中有情。
四句八景，语言凝练，有声有色有形，上下联互相照应。
后两联主要抒发诗人的“悲秋”愁绪，诗人悲什么？
知人论世，走近诗人（补充诗人资料和写作背景）
杜甫（712-770），字子美，祖籍襄阳（今属湖北），生于河南巩县一个“奉儒守官”并有文学传统的家庭，立功立言是这个家族的传统。7岁学诗，15岁扬名，与李白并称“大李杜（“小李杜是指李商隐和杜牧）””。因曾居长安城南少陵，在成都被严武荐为节度参谋，检校工部员外郎，后世称之为杜工部、杜拾遗，自号少陵野老。杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，被誉为“诗史；杜甫忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”。”杜甫的诗现存1400多首，它深刻地反映了唐代安史之乱前后20多年的社会全貌，生动地记载了杜甫一生的生活经历；把社会现实与个人生活紧密结合，达到了思想内容与艺术形式的完美统一，代表了唐代诗歌的最高成就，对后世影响深远。
《登高》一诗写于大历二年(767)秋天。当时，持续八年之久的安史之乱已经结束，但边患未消，战乱四起，唐朝局势动荡不安。杜甫原倚靠好友严武居于蜀中，但严武于永泰元年（765）去世。四川军阀混战，杜甫难以存身，于是离开成都沿江东下，于大历元年（766）到达夔州，滞留于此，时年55岁。诗人长期漂泊，备尝艰辛，晚年多病，再加上好友李白、高适、严武的相继辞世，自己又壮志难酬，种种悲苦郁积心头，于大历二年秋天重阳节独自登上了夔州白帝城外的高台，登高临眺，百感交集，望中所见，激起意中所触，萧瑟的秋江景色，引发了他身世飘零的感慨，渗入了他老病孤愁的悲哀。于是，就有了《登高》这首被誉为“古今七言律诗第一”的旷世之作。三年之后，杜甫即病死在长沙到岳阳的一条破船上。
参考答案：诗人的“悲” 情来自： 悲之一：悲秋。 悲之二：客中悲秋。 悲之三：常客悲秋。 悲之四：万里常客悲秋。 悲之五：独自登台。 悲之六：多病独登台。 悲之七：晚年多病登台。 悲之八：生活艰难。 悲之九：新停酒杯。
如此多悲，传递出作者怎样的思想感情呢？请结合知人论世的方法分析诗人的感伤。 大而言之的国家：国运衰微——国难 小而言之的家运：羁旅之愁——漂泊之苦 再小而言之的自我：功业无成——壮志难酬
课后作业
写一篇200字左右的读后感
预习《蜀道难》
登高
所写之景： 风、天、猿啸、渚、沙、鸟飞
落木 长江
离家多年 有家难归
所抒之情： 晚年多病 孤苦无依
国事艰难 壮志难酬
