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1教学目标
1.了解作者王维及其创作风格；2. 诵读诗歌，鉴赏诗中炼字的艺术；鉴赏诗歌借景抒情、情景交融的抒情手法；3. 诵读诗歌，评价诗人留恋山居生活，寄情山水的感情； 4.背诵并准确默写全诗。
2学情分析
1.学生年龄特点分析
笔者授课班级系文峰中学的理科实验班，学生注意的深度广度和持久性、言语思维能力的发展等在年级前列。
2.学生知识结构分析
学生在此前的诗歌鉴赏学习中，已经掌握了从“是什么”（内容）、“为什么”（情感）“怎么样”（手法）等三个方面鉴赏诗歌的一般方法。针对本首诗的语言清新自然，不难理解的特点，笔者的教学重点放在鉴赏诗中炼字的艺术和鉴借景抒情、情景交融的抒情手法，评价诗人留恋山居生活，寄情山水的感情上
3.学生能力结构分析
笔者授课班级的学生理解掌握新知识的能力、学习新的操作技能的能力比较强。尤其是本班学生中语文素养较高的几名尖子生可能有吃不饱的嫌疑。据此，笔者设计教学任务时对诗歌的炼字艺术、意境鉴赏进行了拓展延伸。
3重点难点
1. 诵读诗歌，鉴赏诗中炼字的艺术；鉴赏诗歌借景抒情、情景交融的抒情手法；2. 诵读诗歌，评价诗人留恋山居生活，寄情山水的感情；
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【活动】整体感知——是什么
1.诵读全诗，指出诗歌中用了哪些意象？
2.全诗描绘了一幅怎样的画面？请做简要概括。
活动2【活动】分析手法——怎么样
1. 读诗歌，指出颈联运用什么艺术手法来写景 ？
2.读诗歌，指出颔联“明月松间照，清泉石上流”运用什么手法来描绘山间月夜图景？
3.读诗歌，试分析全诗运用的艺术手法。
活动3【活动】析感情——为什么
全诗表达了诗人怎样的的思想感情？请作简要分析。
活动4【练习】拓展延伸—如何答“炼字”题
1.“明月松间照，清泉石上流”一联中，那两个字用得好？请作简要分析。
2. 阅读下面一首诗，回答问题：
《田园乐》其六 王维
桃红复含宿（xiǔ）雨，柳绿更带朝烟。花落家童未扫，莺啼山客犹眠
（1）简析诗中“含”、“带”二字的妙处。
（2）本诗描绘了怎样的图景，表达了诗人怎样的情感？请做简要分析。
活动5【测试】背诵、默写大比拼
背诵、默写大比拼。
容易写错的字：暝 喧 莲 渔
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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