23黄继光 教案

黄继光
【教学目标】
抓住文中描写语言、动作的语句，通过学习，认识黄继光壮烈牺牲的伟大意义，体会英雄顽强战斗、不怕牺牲的精神和大无畏的英雄气概。
【教学重难点】
教学重点：学会从描写人物动作、语言的语句，体会人物的精神品质。
教学难点：理解黄继光顽强战斗、壮烈牺牲的段落，学习他爱国主义的革命精神。
【教学过程】
了解背景，识英雄（师生共读，感知英雄含义）
师：同学们！中华民族是一个英雄辈出的民族，英雄豪气回荡千年——（师）魏代的刘劭这样解读英雄义：（生）聪明秀出，谓之英；胆力过人，谓之雄。（师）唐代的刘禹锡这样赞誉英雄气：（生）天地英雄气，千秋尚凛然。（师）宋代的文天祥这样表达英雄志：（生）人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
师：刚才你们读的很有英雄气势！上个单元我们认识了抗日战争时期的小英雄雨来，他的机智勇敢给我们留下了深刻的印象，同学们纷纷为他制作了英雄纪念卡，编入到英雄纪念册，我们也知道了，要读懂英雄就要从背景看事迹，从事迹看言行，从言行品精神。今天我们一起来认识一位抗美援朝时期的英雄，他的名字叫——生：黄继光
二、新授过程
师：让我们一起恭恭敬敬地写下他的名字！请跟我书空，齐读课题：生：第 23课黄继光。师：今天，我们也来为黄继光制作一张英雄纪念卡，编入英雄纪念册。
下面从背景介绍开始。哪位同学来读一下黄继光的相关资料？生读资料：黄继光，1951年参军，中国人民志愿军通信员。朝鲜战争的上甘岭战役中，当部队被敌人火力压制，前进受阻时，他用自己的胸膛挡住了敌人的枪眼，以生命为战友开辟了前进道路。志愿军领导机关为他追记特等功，追授“特级英雄”称号。
师：字正腔圆，要了解特级英雄黄继光，就要了解著名的上甘岭战役。让我们通过一段视频共同走进这段硝烟弥漫的历史。（上甘岭战役介绍视频）
师：看了视频你有怎样的感受？生：战斗惨烈！师：这段惨烈的历史在课文中是怎样描写的呢？我们一起走进课文。（学生朗读感知上甘岭战役的情况之紧急，战斗之激烈）
师：战役是多么的激烈！请你来读第一段，生读。（最激烈变红）战斗是多么的持久？请你来读第二段，生读。（四天四夜变红）火力是多么的猛烈啊！齐读（据统计，在志愿军阵地上每秒钟就有 6发子弹落下，可见枪弹比雨点还密）情况又是多么的紧急！请你来读第四段，生读。
师：时间将近，情势危急，那黄继光是怎么表现的呢？下面请浏览课文5-11自然段，用概括小标题的方法来说说黄继光的事迹。有想法了就请举手。生：我概括的小标题是：主动请战——顽强战斗——壮烈牺牲
师：你领略了概括小标题的精髓。请孩子们将这些小标题批注在课本上。串联小标题是复述的一种方法，请根据你列出的小标题简要说说黄继光的事迹。生：黄继光在任务面前主动请战，在战场上顽强战斗用自己的胸膛堵住了敌人的枪口，最后壮烈牺牲。
师：你复述的概括凝练。品读英雄豪言师：从事迹中看言行。首先，让我们聚焦黄继光的语言。（贴语言）文中黄继光的语言描写一共有几处。快速找一找。生：两处。
师：谁来读一读第一处并且说一说你的感受。生：在第五段：黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”我从愤怒的注视感受到黄继光对敌人的仇恨，从坚定的说感受到黄继光请战的决心。我想到了一个成语“毛遂自荐”，这是一个勇于担当的黄继光。（贴板贴）
师：毛遂自荐用的多好，带着你的理解，读出你的感受。（勇于担当的黄继光仿佛就站在眼前）师：还有一处语言描写，你找到了吗？谁来交流？生：黄继光带上两个战士，拿了手雷，喊了一声：“让祖国人民听我们胜利的消息吧！”便向敌人的火力点爬去。通过他的语言我体会到黄继光完成任务的必胜的信心。
师：勇于担当的黄继光对完成任务有着必胜的信念。来，齐读品读英雄壮举师：英雄不仅有豪言，更有壮举！（贴动作）我们继续走进黄继光顽强战斗的部分。请你读一读阅读提示。读：默读课文 7-11自然段，读准字音，读通句子。记：画出描写黄继光动作的语句，圈出动词，把关键词记录到纪念上。思：从这些句子中感受到了黄继光怎样的英雄品质？记录自己的体会。师：不动笔墨不读书，开始阅读吧！
师：很多同学已经圈画记录好了，同学们看向老师，（分享和倾听同样重要）我们按照段落顺序来交流你画出的句子。生（预设 1）：我画出了第 7段中的句子：“他们冒着浓烟，冒着烈火，匍匐前进。”圈出来的动词是冒着，冒着，匍匐，我体会到黄继光和他的战友在浓烟烈火中艰难前行，感受到黄继光和他战友的英勇顽强。
师：他们在浓烟烈火中爬行，浓烟和烈火困不住英勇顽强的英雄。继续交流生（预设 2）我画出了第 8段中的句子“他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有二十米，十米......近了，更近了。”我抓住了爬这个动词，感受到了黄继光的英勇顽强。师：这里的省略号代表了什么？生：爬得艰难！
师：黄继光肩上腿上都负了伤，他艰难爬行，距离敌人的火力点还有二十米——男生读还有十米——女生读还有五米——齐读师：在复沓的朗读中，我们更能感受到黄继光的英勇顽强。（板贴）再来交流生（预设 3）我画出的句子是第 9段：啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。圈出的动词有站、站、举起，表达了黄继光英勇顽强的英雄品质。
师：黄继光的英勇顽强又震撼了我们！会读书的你一定关注到这三个特别醒目的标点符号——感叹号！师：感叹的是什么？生：他又站起来了。
师：谁在感叹？生：黄继光的战友们！师：黄继光的英勇顽强就在这反复出现的感叹号中。请你们读出这种感觉！师：手雷炸塌了敌人半边火力点，黄继光也晕倒了，规定的时间马上到了，此时此刻的黄继光——生（预设 4）：只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。这一段描写黄继光的动词有张开、猛扑、堵住，写出黄继光奋不顾身、不怕牺牲、视死如归的英雄气概。师：真会读书！把一段话读成了几个词，孩子们！这些描写黄继光连续动作的词一起再来读一读，请看着画面齐读这段动作描写。
师：这样还会读吗？（镂空读）谁想试试？谁还想试试？张开、猛扑、堵住，通过这一连串的动作，你读出这真是一个怎样的黄继光？生：奋不顾身。（板贴）师：人的生命只有一次，他纵身一跃，把自己的生命献给了祖国，献给了人民。
师：从爬到站再到扑，这是黄继光惊天地、泣鬼神的英勇三部曲。三个动作，三幅画面，请把触动你的句子积累背诵下来，给大家一分钟时间，孩子们准备好了吗，开始。孩子们，谁先来展示你积累的内容。生 1：我积累的是黄继光顽强爬行的句子：他冒着浓烟，冒着烈火，匍匐前行。他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有二十米，十米......近了，更近了。生 2：我积累的是黄继光英勇站起来的句子：啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！生 3：我积累的是黄继光奋不顾身扑的句子：只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。
师：善于积累的孩子都是会学习的孩子，请将积累的语句在习作中变通运用。正如老舍先生说过“只有描写行动，人物才能站起来。”描写连续的动作则可以把人物的一连串活动展现在面前，让人物栩栩如生。这是抗美援朝时期，志愿军战士罗盛教勇救落水儿童的短视频，请你在空白处填上连续动作，来体现他的英雄品质。预设 1：罗盛教知道有孩子落水了，就急忙向河边跑过去,他一边飞奔，（一边扔掉随身物品）一边脱棉衣。冰窟窿里泛着水花，罗盛教猛地一头扎到冰河里，快速游向落水儿童，他紧紧抓住儿童的胳膊，向岸边拉去，他用尽全身的力气把儿童托上岸，最终孩子得救了,他却永远离开了我们。这真是一个奋不顾身的罗盛教。品环境描写师：英雄志愿军在不同的战场，却是同样的奋不顾身！这种优秀的品质我们通过语言、动作描写深刻感悟。请同学们再读这些句子，发现一下，还有什么描写也能衬托人物品质。生：环境
师：让我们置身于这样枪林弹雨的环境中，深刻感受他的英雄品质。（师生合作读，老师读动作描写，学生读环境描写）
师：他们冒着浓烟，冒着烈火，匍匐前进。是在这样危险的环境中：生：几发照明弹升上天空，黑夜变成了白天，炮弹在它们周围爆炸。
师：他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，是在这样的战斗环境中：生：子弹像冰雹一样射过来：师：啊！黄继光突然站起来了！是在：生：暴风雨一样的子弹中站起来了！
师：面对火力点喷射出来的火舌：生：只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。
师：年轻的战士用生命谱写了一曲英雄赞歌，战友们的心怎能平静，复仇的火焰熊熊燃烧，带着你们的感受，齐读最后一个自然段。生：“冲啊！为黄继光报仇！”喊声惊天动地。战士们像海涛一样向上冲，占领了 597.9高地，消灭了阵地上的全部敌人。
三、拓展训练 敬英雄
师：黄继光用生命铺就了一条胜利之路，谁来为大家读一读下面的内容？生：战友们冲上阵地后发现，黄继光敦实的身躯仍然压在敌人的射击孔上，他的手仍然牢牢地抓着周围的麻袋，腿已被打断，身后是一道十多米长的血印，卫生员整理遗体时，用热毛巾捂他的手臂，捂到第三天，那高高举起的手臂才放下来。
师：读到这里，老师相信你们也被深深地震撼了。此时此刻，面对英雄的塑像，你想对他说点什么？把你想说的写在你的记录卡上。（同桌俩先分享一下你的内容）预设 1：我们现在的幸福生活都是你们用自己的生命和鲜血换来的，你们虽然牺牲了，但是英雄精神却鼓舞着我们。（你写的句句真情，你写的非常感人，字字情真意切）
师小结：同学们，我们就应该铭记历史，珍惜和平，感恩英雄！
师：中华民族是一个英雄辈出的民族，正是这些英雄撑起民族的脊梁，铸成国家的精魂。在英雄生命的最后一刻，哪一位打动了我们的心？
师：孩子，我看到你的眼圈有些微红，是谁打动了你？生：中印边境冲突中牺牲的四位战士，每一个人都那么年轻，让我想到了刚刚学过的《塞下曲》，欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
师：他们都是戍守边疆，保家卫国的英雄。生：逆向而行的消防员，他们奋不顾身的精神打动了我。
师：是啊，英雄不仅在战场上，在科学事业上也有许多了不起的英雄，钱学森为了回到祖国，为祖国的科学事业做贡献，受尽了无尽的磨难，请同学们继续用读懂英雄人物的方法，从背景看事迹，从事迹看言行，从言行品精神，认真阅读《祖国，我终于回来了》，读懂钱学森这位科学英雄的伟大精神。
四、课下阅读完成《钱学森英雄纪念卡》推荐阅读《谁是最可爱的人》。下节课我们继续交流。