18 文言文二则 囊萤夜读 说课稿

《囊萤夜读》说课稿
一、说教材
《囊萤夜读》是部编版小学语文四年级下册第六单元的一篇课文，介绍了主人公车胤勤奋不息、努力不懈、不知疲倦的学习,最后成了知识广博，学问精通的人。课文讲述了车胤因家境贫寒，不能经常得到灯油,夏天的夜晚,就用白绢做成透光的袋子,装几十只萤火虫照着书本,夜以继日地学习的故事。这个故事告诉我们:无论环境有多么恶劣，我们都要勤奋苦学，只要心中有光，追逐着光芒，才能成为有学问的人。
本单元的主题是“成长”,车胤的勤奋学习是单元人物主题的体现;借助注释法、组词法学习文言文是语文要素的落脚点，本课教学不仅要教学生懂得学习文言文的方法，还应该培养学生勤奋学习，、吃苦耐劳的品质，学习古人刻苦读书的优秀品质，珍惜现在的幸福生活。
二、说学情
四年级学生学习文言文有一定基础，但方法需要教师引导，所以把朗读作为本课的教学重点。课文所写的事情和其中蕴含的道理并不难理解，难点在如何让学生读懂每句话的意思,只有每句意思都懂,才能正确地断词断句,才能把句子读通顺。
三、说教学目标
根据教学大纲的要求和四年级学生的认知特点，我将本篇课文的教学目标制定为以下几条：
1.认识“恭、勤"等4个生字，会写“囊、萤”等7个字。结合注释理解“恭勤”“练囊”两个词语。
2.正确、流利地朗读课文并背诵，借助注释、插图和扩词法等，理解句意，据意断句。
3.能说出文中每句话的意思。能用自己的话简单讲诉《囊萤夜读》的故事。
4关注车胤学习条件的艰苦,感受车胤学习的勤奋刻苦，体会车胤“恭勤不倦，博学多通”的人物形象。
四、说教学重难点
1.借助注释、插图和扩词法等方法理解句意，能说出文中每句话的意思。能用自己的话简单讲诉《囊萤夜读》的故事。
2.关注车胤学习条件的艰苦，感受车胤学习的勤奋刻苦，体会车胤“恭勤不倦，博学多通”的人物形象。
五、说教法学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的完美统一。
本课的教学主要采用点拨引领法、诵读体悟法。新课标倡导把学习的主动权交给学生，强调学生是学习和发展的主体。诵读是解读文言文的敲门砖。学习文言文的基本方法是读，学习文言文的最好方法还是读，因此学习本课的主要方法是朗读。让学生反复诵读，在此过程中引导学生读思议相结合，同时，指导学生的自主合作探究，让学生的主体地位体现在从提出问题到探究问题，解决问题的过程中。
六、说教学过程
（一）谈话交流，导入课题
由凿壁偷光的故事引入课题，引发学生思考。
（二）初读课文，理解课题
1.出示囊字，关注同学是否念好后鼻音。
2.理解囊的意思是用口袋装。
3.积累有关于囊的词语
用锦缎做的袋子叫(锦囊)旅行时带的袋子叫(行囊)装有香料的袋子叫(香囊)
4.读好课题:囊萤夜读。先抽读,及时反馈;齐读做到声音响亮，读不拖音。
5.指导书写。先交流书写“囊” 据的注意点。指导学生写得紧凑一点，教师范写，并及时对学生写“囊”评价反馈。
（三）初读课文，疏通断句
给学生充分的时间自主学习，让学生自由读课文，读准字音，读通句子，不认识的字和难读的句子多读几遍。
我再利用多媒体检查生字和朗读情况。对易读错、难读的句子让学生思考、讨论解决的办法。指导学生朗读学会停顿，做到“声断气不断”，能根据比较和和句意断句，这样拓展了学生的识字方法，加深了对生字的印象，同时，在讨论中也让学生发现了朗读的问题，为后面的理解打下基础。
（四）理解文意，感悟品质
1.先带领学生回顾以前学习文言文的方法，如借助注释、组词、联系上下文、联系旧知、查资料等。
2. 学生自由读课文，读完之后，结合课文注释，想一想课文大意。
3.指名学生说一说课文主要讲了什么内容。（鼓励学生回答）
4.逐句讲解句子意思，结合注释理解“恭勤”的意思是肃敬勤勉，练囊”的意思是白色薄绢做的口袋。
5.疏通课文大意。
课文大意：晋朝人车胤谨慎勤劳而不知疲倦，知识广博，学问精通。（车胤）家境贫寒，不能经常得到香油（点灯，以便在灯下读书）。夏天的夜晚，（车胤）就用白绢做成（透光的）袋子，装几十个萤火虫照着书本，从夜晚到白天看书学习。
6.课件展示课文插图，引导学生观察图片，结合图片理解课文。
7.学生提问，就不理解的字词提出来，教师进行讲解。
8.再读课文，思考：从车胤用萤火虫作灯看书的行为中你感受到了什么？指名学生回答，引导学生感受车胤的勤奋好学。
师总结：无论环境有多么恶劣，我们都要勤奋苦学，这样日后必有成就。我们今天的条件比起车胤来说要好得多，所以我们更要勤奋学习。
（五）迁移比较，感悟得思
1.比较凿壁偷光，引学生思考如果没有注释可以用什么方法来学习这个故事。
2.运用组词法和联系上下文法等学习凿壁偷光。
3.学习两位主人公身上共同的勤奋好学的美好品质，不断提升自己，变成博学多通的人。
（六）作业布置
1．正确流利的朗读课文，背诵课文。
2.把这个故事讲给家里人听。
3.拓展阅读
悬梁刺股（孙敬）铁杵成针 程门立雪（杨时程颐） 手不释卷（吕蒙）
七、说板书设计
我的板书遵循简洁明了，系统直观的原则，左侧是学习文言文的方法，右侧是本文的重点内容，帮助学生更好掌握本节课的知识。
这样的板书设计简洁明了，由突出本节课的重点，对学生学习起到辅助作用。
八、总说
本节课我将朗读贯穿始终，让学生在读中感悟，并且借助多种方法来学习文言文，促进学生语言素养发展。从始至终，围绕新课标倡导的立德树人的根本任务，引导学生感受车胤勤奋好学、吃苦耐劳的美好品质，向优秀前辈学习，培养学生自主学习的意识，落实核心素养。