13要下雨了 第2课时 教案

13 《要下雨了》第二课时教学设计
教材分析
《要下雨了》是一篇童话故事。全文共9个自然段，讲述了小白兔发现“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”等特殊现象后成功跑回家的故事。根据内容课文还配有三幅相应的插图，学生可以图文对照着读故事，课后题要求讲好对话，启发学生还通过观察大自然一些奇妙的现象能了解天气变化。
学情分析
一年级下学期的学生，他们关心自然，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法。读故事，讲好故事适合这个年龄段的孩子的学习心理和个性发展。
教学准备
智慧中小学平台课件、小动物贴图
教学目标
1.能借助图片、联系生活等方式了解“潮湿、闷得很”的意思。
2.能正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句；能分角色读好课文的对话。
3.尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。
教学重难点
联系生活实际了解词语的意思。读好对话，并能在对话中提取相关信息，了解一些小动物在下雨前的表现。
教学过程
板块一 走进情境，通读全文
图片导入，预测天气。
上课之前，先请大家看三张图片，边看边联系生活实际想一想：下雨前大自然都发生了什么变化？
乌云密布、狂风大作、还有闪电、还有吓人的雷声。我们可以根据这些现象来判断快要下雨了，那小白兔是怎么知道要下雨了？今天让我们继续学习13课《要下雨了》，请同学们跟老师一起板书课题。
这是一篇童话故事，想不想把这个故事讲给爸爸妈妈听？那就跟着老师学讲故事吧！
2.再次自由朗读，通读全文
读书做到以下要求：1、自由朗读课文，借助拼音再把课文读一遍，难读的地方多读几遍。2、说一说故事里都有谁，他们分别在干什么？
板块二 入情入境 讲好故事
1.学讲故事，插图梳理。
观看课本里的三张插图。请同学发言都看到了谁？他们在干什么呢？同时借助黑板贴梳理情节。
2.学讲故事：儿歌助力。
出示儿歌，教师先朗读一遍。接着学生起立，学着动作大声朗读一遍。
3.学讲故事：读好对话。
知道了故事的大概内容还不够，讲好故事，关键还得讲好小动物们之间的对话。
那下面就请你们再仔细看看课本2到8自然段，用波浪线画出小动物们的对话。
就是这些（出示摘取出来的几组对话），请同桌结合课文具体情境两个人分角色读一读。
【第一组对话指导】
小白兔的话，咱们一起来读，准备。我想找位同学采访刚才的嗓门为什么那么大？老师感觉还缺点儿什么，小燕子跟平时一样吗？
那小白兔看见了奇怪的小燕子，就会感到（好奇、疑惑）。对，那让我们变身一只好奇的小白兔，再读。真好，找到感觉了。
谁还能问出小白兔心里的疑问呢？来，你来试试。多次练习。
哎，那小燕子是怎么回答小白兔的呢？
不过老师有个疑问。你看，“潮湿”是什么意思？是不是这两个字？（出示生字卡）。
同学们来看，老师给大家做一个小实验。这里有两块海绵，谁来摸一摸有什么不一样？对，一块是干燥的，一块里面有水分，湿漉漉的感觉，就是潮湿。真是聪明的孩子啊。
要下雨了，空气中有许多小水珠，只不过还没有像雨一样滴下来，我们说此时的空气就很潮湿。
再想一想，还有什么时候会有潮湿的现象？真是个细心的孩子，你注意到了下雨时瓷砖冒汗，这是潮湿。听了大家的话，我可算明白了。
我们接着再读一遍这个句子吧。我发现你说话特别有意思。你们看啊。长长的，就像是一辆长长的小列车呀。这车头啊，是要下雨了。同学们能不能用上“因为 所以”的句式把车开起来？
原来这个时候捉虫子，比平时捉虫子更——轻松、容易。所以，燕子低飞是在忙着捉虫子呢！
老师再问，燕子为什么低飞？你能连贯着用“因为所以”的句式再说一遍吗？ 你瞧，来自北京的小朋友也想给大家分享呢！
这么潮湿的环境，小燕子却能借这个机会捉了这么多虫子，心里肯定特别的——高兴开心。是啊，那你怎么读呢？唉，要不这样吧，我请你们同桌呀，合作着来读一读，一个扮演小白兔，一个扮演小燕子来读读这段话。开始吧。
来请同桌两个人？起立读。
我们全班一起来。老师来扮演小白兔，你们扮演小燕子好不好？准备燕子燕子，你为什么飞得这么低呀？
别急，你看，这组对话中，出现有一个会写字“这”。你有什么好方法记住他？有一个文 ，一个走之旁。对，先写文，再写走之。还有谁想补充？ 它是半包围结构。厉害！
一起看看动态笔画，仔细看哦！谁有新发现？文的最后一笔，捺改为点。对，老师禁不住给你竖起大拇指！
请你拿出练习本，写两个“这”，注意写字姿势头正、肩平、身直、足安，写的时候做到一看二写三对照。
来，咱们一起看看这位同学写的怎么样？ 嗯真好，做到了端正、规范、整洁。请对照这个标准，同桌之间互相评价吧。
【第二组对话指导】
小燕子忙着捉虫子，很快就飞走了，接着我们又遇见啦小鱼。
这次我们直接找人来对话。
你看小鱼的话好长，我们能不能直截了当的说说小鱼在干什么？要下雨了，他们到水面上来透透气。嗯，水面上透气，说明此时的水里不透气，所以就感觉，用我们课本里的一个字 “闷”。对。同学们多聪明，知道联系前后句子理解词语意思了。同学们再来看这个字。（放大镜）偏旁是门字框，里边一个心，心被禁锢在门里，就感觉很难受、憋屈。这种感觉就是“闷”。
哎呀，这难怪了。难怪呀，小鱼它要到水面上来——透气。要下雨了，水中的氧气含量变少，小鱼在水中呼吸困难，闷得很，这时候就游出水面透透气。
这样咱们一起来读一读他们的对话，我请男孩子扮演小白兔，女孩子扮演小鱼好不好？准备男孩子。开始。 读得越来越好了。
【第三组对话指导】
告别了出来透气的小鱼，最后我们遇见的是——小蚂蚁
于是呀，小白兔就把要下雨的消息告诉了小蚂蚁。哎？这课本里没写小白兔说的话诶。那你来猜一猜，他有可能会说什么？
（蚂蚁蚂蚁，要下雨了，你们在干什么呢？）
快别打扰，忙着搬东西的小蚂蚁了，要是搬晚了，就被淹了。于是呀，小白兔加快步子往家跑。
【小白兔第四次语言描写】
指导声音一定很急切，语速要再快一些。学生再次练习读。
现在小组四个人一起，再自由分配角色读一读。
4.学讲故事：大胆展示
学生戴上头饰分角色朗读并做适当评价。
板块三 拓展延伸 探究生活
拓展延伸，增强本领
小白兔的这趟出门，收获可真不少。那小朋友们还知道哪些下雨前的特殊现象？出示课件，展示4种特殊行为。
布置作业，探究生活
大自然中到处都蕴藏着知识和智慧，老师相信只要你留心观察、用心思考，就会有精彩的发现。
回家试着把这个故事讲给爸爸妈妈听吧，同时还可以再收集一些小动物在天气变化时的特殊行为，和大人一起记录下来！
板书设计
13要下雨了
燕子低飞
小白兔 鱼游水面
蚂蚁搬家