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1教学目标
1、学习本文先破后立的结构方式和比喻论证的方法。
2、把握“拿来主义”的精神实质，树立对待文化遗产的正确态度。
3、体会鲁迅先生杂文犀利幽默的语言特点。
2学情分析
学生普遍接触议论文不多，不能很好地用议论性的语言表达自己的观点想法。可通过这篇课文的学习，了解议论文的立论方式和论证方法，并运用到实际写作中去。
3重点难点
重点：学习本文比喻论证的方法。
难点：体会鲁迅先生杂文犀利幽默的语言特点。
4教学过程
4.1 第一学时教学目标
1、学习本文先破后立的结构方式和比喻论证的方法。
2、把握“拿来主义”的精神实质，树立对待文化遗产的正确态度。学时重点
把握“拿来主义”的本质和意义，学习比喻论证的方法。学时难点
学习掌握比喻论证的方法。
教学活动
活动1【导入】检查自学情况
1、课前将预习案下发，课上检查学生预习情况，理清本文行文思路和结构脉络；
2、完成“课堂检测（一）”，检查学生自学情况；
活动2【活动】课堂小组讨论
1、就预习和课堂检测完成情况生成问题，小组讨论；
2、分享交流，教师释疑并评价总结；
活动3【练习】当堂训练
完成“当堂训练（二）“，巩固本科所学内容。
4.2 第二学时教学目标
体会鲁迅先生杂文犀利幽默的语言特点。学时重点
体会鲁迅先生杂文犀利幽默的语言特点。学时难点
试着学习鲁迅先生杂文的特点，进行议论文片段的写作。
教学活动
活动1【活动】课堂检测
1、课前完成”预习题（二）“，完成对课文第三部分的研读；
2、课上完成”课堂检测（二）“，检测对预习内容的掌握理解；
3、学生生成问题，自主讨论，解决问题；
4、教师点拨，并分析总结。
活动2【练习】当堂训练
1、完成”当堂训练（二）“，投影展示学生习作，教师点拨评价，并展示参考文段。
2、总结本课学习内容，检查教学目标落实情况。
3、布置课后拓展作业。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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