1 白鹭 课件(共20张PPT)

(共20张PPT)
1.白 鹭
教学目标
1.认识“鹭、嫌”等6个生字，会写“鹤、宜” 等10个字。掌握“精巧、配合”等15个词语。
2. 正确、流利地朗读课文，理解重点句子的深刻含义。
3.学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。
雪衣雪发青玉嘴，
群捕鱼儿溪影中。
惊飞远映碧山去，
一树梨花落晚风。
——杜牧
打一动物：
读唐诗，猜谜语：
白鹭
导入新课
1 白鹭
郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家。四川乐山人。1914年赴日本留学。。
作者简介
1918年开始新诗创作。1921年，出版第一部诗集《女神》。代表作有诗集《女神》、《星空》；剧本《屈原》、《蔡文姬》等。
本文选自《郭沫若全集·文学篇》，写于1942年10月31日。《白鹭》也作《鹭鸶》。白鹭就是鹭鸶，它是鹭的一种，羽毛白色，腿长，能涉水捕鱼虾等。
检查预习
读读多音字
复习导入
精巧 配合 身段 适宜 白鹤 生硬 寻常
忘却 镜匣 清晨 孤独 悠然 黄昏 恩惠
清澄 铿锵 望哨 蓑毛
美中不足 散文诗 流线型
重 点 词 语 我 来 读
（1）课文主要描写的是谁？它有什么特点？
（2）作者描绘了几幅图？分别给这几幅图取一个名字。
整体感知
观看视频，思考
(3)课文表达了作者怎样的思想感情
清田独钓图
清晨望哨图
黄昏低飞图
如何给图起名字：时间（地点）+干什么+图
（1）你能给课文分成几部分，每部分的内容是什么？
（2）作者对白鹭是怎样的情感？你能找出相应的句子吗？
小组探究
这篇散文共分为三部分。
第一部分（1）总体介绍白鹭的美。
第二部分（2-10）从不同方面介绍白鹭的美。
第三部分（11）总结全文，照应开头，再次表达对白鹭的赞美之情。
白鹭是一首精巧的诗。
比喻句
品读课文
品读直接赞美白鹭的语句
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
把白鹭比作精巧的诗，生动形象的写出了作者对白鹭的整体感受，饱含赞美之情。
白鹭“色素的配合”从哪里可以体现出来？作者如何评价？
素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。这句话说明了白鹭颜色的恰到好处。
品读课文
品读关键语句，感受白鹭的外形美
白鹭的整体外形特点是怎样的？
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜
白鹭“身段的大小”从哪里可以体现出来？作者如何评价？
身段美：流线型结构，长喙，脚。
评价：增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。
这句话说明了白鹭身段美得恰到好处。
“白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。”这句话运用了______________的手法，突出了白鹭_______________的特点。
随堂练习
对比
大小适宜
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
1.我们从句子中的"____,_____,_____"可以感受到白鹭的颜色美。
2.与画线部分相匹配的词语是（ ）A适宜 B配合 C寻常
3.本段从______、______、______、______等几个方面介绍白鹭，体现白鹭的美；画线部分突出的白鹭的“______”、 “ ______”的适宜。
拼图游戏
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
作者告诉我们怎样的哲理？
小组讨论
然而表示转折，白鹭虽美，却因常见而被人遗忘。美往往蕴含在生活中，蕴含在我们常见的事物中，只要我们用心体会，就会发现寻常事物中那平凡朴素的美。
品读课文
想象画面，感受白鹭在不同场景中的美
画面 画面名称 画面形象 画面特点
白鹭钓鱼图 田为镜匣， 白鹭为主体， 一幅水墨画。 水田钓鱼 和谐自然
白鹭瞭望图 晴天的清晨， 立于树顶 神态悠然 枝头闲立 悠闲舒适
白鹭晚飞图 黄昏低飞， 清澄之美 乡居生活的恩惠 黄昏低飞 充满生机
课文的开头和结尾有什么特点？又有什么不同？
白鹭是一首精巧的诗。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
小组讨论
开头句的比喻旨在点出作者的发现，引出下文；结尾两句比喻是对全文的总结，在上文描写的基础上进一步提示出白鹭美的本质。
通读全文，思考这篇文章体现了作者怎样的思想感情？
这篇散文描写了白鹭的外形和觅食、栖息、飞行时的美，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
课堂小结
你能在生活中发现常见的美吗？