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1新设计
本次教学活动，为了提高教学效率，本人采用了先学后教的自主学习，交流讨论，精讲点拨，分层检测四环节教学模式。
2教学目标
知识与技能：了解鲁迅的作品、写作背景及杂文的文体特征。过程与方法：1、梳理文章思路，把握作者对待文化遗产的态度。2、体悟本文辛辣生动的语言风格、3、探究文章的论证方法及破立结合的写作手法。情感态度与价值观：联系现实，探讨“拿来主义”在现实社会的意义。
3学情分析
本人任教的两个班级基础差距很大，但先学后教的教学方式可以让基础薄弱的学生提前做好的课前的预习工作。
4重点难点
1、理清文章脉络，把握文章主旨。2、探究文中写作手法。
5教学过程
5.1 第一学时教学目标
知识与技能：了解鲁迅的作品、写作背景及杂文的文体特征。过程与方法：1、梳理文章思路，把握作者对待文化遗产的态度。学时重点
1、梳理文章思路，把握作者对待文化遗产的态度。学时难点
1、梳理文章思路，把握作者对待文化遗产的态度。
教学活动
活动1【导入】拿来主义
在网络时代，一遇到问题，我们只要搜一下关键词，就能得到需要的信息。一般情况，我们不会质疑信息准确性，殊不知，我们也为此，也闹出了不少的笑话，有时会耽误解决问题的时，有时也会加剧问题的严重性。那么，对于这个问题，我们有没有解决方法呢？或许，鲁迅先生的《拿来主义》会告诉我们答案。
活动2【讲授】自主学习
1、作家作品
鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，是我国现代伟大的文学家、思想家，革命家。他一生有大量的创作，对我国现代文学的发展有巨大的影响。作品主要有短篇小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，以及大量的杂文集，如：《坟》《而已集》《二心集》《华盖集》《南腔北调集》《且介亭杂文》等。
2、背景剖析
本文写于1934年。当时中国正处于半封建半殖民社会，反动统治者反共反人民，奉行卖国投降路线，人们对外来的东西“发生了恐怖”，产生了盲目排外的思想。当时上海《文学》月刊正在讨论如何对待“文学遗产”问题，在讨论中存在着“全盘否定”和“全盘肯定”两种错误倾向。针对这些情况，鲁迅先生写了《拿来主义》一文，揭露帝国主义侵略政策和反动派的卖国罪行，阐明了正确对待文化遗产的基本观点。“拿来主义”这一主张后来成为了对待文化遗产的代名词，普遍才采用至今。
3、文学常识
杂文，是直接而迅速地反映社会事变或社会倾向的文化性论文。它以短小精悍，活泼锋利为主要特点。内容广泛，形式多样，有关社会生活，文化动态，政治事件的杂感、杂谈，随笔都可以归入这类。
4、给下列加点的字注音
国粹 cuì 自诩 xǔ 残羹冷炙 gēng zhì
磕头 kē 徘徊 huái 冠冕 guānmiǎn
脑髓 suǐ 缘故yuán 吝啬 lìnsè
譬如 pì 孱头 càn 蹩进 bié
礼尚往来 shàng
5、词语解释
自诩：自己夸耀自己。
孱头:软弱无能的人（骂人的话）。
玄虚：文中指的是用来掩盖真相，使人迷惑的手段。
国粹：指我国固有文化中的精华，文中是反语。
礼尚往来：在礼节上讲究有来有往。
冠冕堂皇：形容表面上庄严或正大的样子。冕，古代帝王的礼帽。
残羹冷炙：吃剩下的菜汤和饭食，借指权贵的施舍。炙，烤肉。
故弄玄虚：故意玩弄使人迷惑的花招。
活动3【活动】交流讨论，合作探究
1、请在文中找出本文中心句子。
明确：文章的第五自然段：“我只想鼓吹我们再吝啬一点，‘送去’之外，还得‘拿来’，是为‘拿来主义’。”
2、问：第五自然段在文章结构上起到什么作用？
明确：第五段为过渡段，起到承上启下的作用。
3、请根据第五段内容给文章分段，并概括段意。
明确：（第1-4段）批判送去主义
（第5-10段）主张拿来主义
4、问：这种写法叫什么
明确：先破后立
活动4【活动】合作探究
1、作者是怎样批判“送去主义”的 请完成小练习.
作者先指出了“送去主义”产生的根源是闭关主义,其实,两者是一脉相承的，然后列举了“送去主义”的表现有送古董和送古画新画
,以及送梅兰芳，接着,作者一针见血地指出了“送去主义”的实质是崇洋媚外,最后又形象的揭示了“送去主义”的危害:一是导致经济衰败,二是导致主权丧失。
2、第八自然段批判了对待文化遗产的哪几种错误态度？该段运用了什么论证方法？
明确：“大宅子”——比喻文化遗产。比喻论证
怕：徘徊不敢走进门（逃避主义）——孱头
怒：勃然大怒，放一把火烧光（虚无主义）——昏蛋
羡慕：接受一切（投降主义）——废物
3、第九自然段阐述了“拿来主义”者应该采取怎样的态度和方法？分析该段的比喻论证。
明确：态度——占有，挑选
方法——或使用，或存放，或毁灭。
鱼翅——比喻文化遗产中的精华部分（使用，吃掉）。
鸦片——比喻有益也有害的一类事物（存放，供治病）。
烟枪、烟灯——比喻有害的可做反面教材的一类事物（送一点进博物馆，毁掉）。
姨太太——比喻供剥削阶级欣赏享用的腐朽淫靡的都（走散）。
5.2 第二学时教学目标
1、体悟本文辛辣生动的语言风格。
2、联系现实，探讨“拿来主义”在现实社会的意义。学时重点
1、体悟本文辛辣生动的语言风格。
2、联系现实，探讨“拿来主义”在现实社会的意义。学时难点
1、体悟本文辛辣生动的语言风格。
2、联系现实，探讨“拿来主义”在现实社会的意义。
教学活动
活动1【导入】复习提问
1、我们为什么要“拿来”？
2、怎样拿来？
3、文章哪里运用比喻论证方式？
活动2【讲授】精讲点拨，品味语言
（一）揣摩下面句中加点词的意思，分别指出它们各自使用了什么修辞格，有什么作用？
总之，活人代替了古董，我敢说，也可以算得显出一点的进步了。
明确：运用了反语、讽刺手法，“进步”原指人或事物向前发展。在这里的，表示用活人代替了古董，更表现国民党政府的崇洋媚外。
当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。
明确：运用了反语、讽刺手法，“大度”原指气量宽宏，能容人。这里讽刺国民党政府盲目自大。
我在这里也并不想对于“送去”，否则太不“摩登”了。
明确：运用了反语、讽刺手法，“摩登”原指时髦合乎时兴的式样。这里指作者幽默地自嘲反对“送去”显得不合时宜。
只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度，波斯，阿剌伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹……
明确：运用了反语、讽刺手法，“国粹” 原指我国文化中的精华。这里说烟枪和烟灯是旧文化中的精华，有揶揄的意味。
（二）请找出下列句子中富有表现力的词语，并说出它们的表达效果。
1、还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路挂过去，叫作发扬国光。
明确：毕恭毕敬地“捧”显出十足的奴性。几张画却要一路地“挂”过去，表现了物品本来就少却要打肿脸充胖子的窘迫，突出了送去的恶果。
2、欣欣然蹩进卧室，大吸剩下的鸦片。
明确：“蹩” 生动地表现了“废物”的猥琐
3、见了鱼翅，并不就抛在路上以显其“平民化”。
明确：“抛” 生动地表现了“孱头”的畏缩。
4、看见鸦片，也不当众摔在毛厕里，以见其彻底革命。
明确： “摔”生动地表现了 “昏蛋”的无知。
活动3【活动】深入思考
探究“拿来主义”现实意义
你怎么看待“在网络时代，你只要搜一下关键词，就能得到需要的知识”的现象？
现实生活还没有相似的例子呢？
活动4【活动】总结
本文首先通过先破后立手法先批判送去主义，再主张拿来主义；接着，文章用比喻论证的方式，批判对待文化遗产中的三种错误态度： 消极逃避、完全否定、全盘接受；同时指出“拿来主义”的正确态度：占有，挑选；并提出了“拿来主义”的正确方法：或使用，或存放，或毁灭。在整个论证过程中，作者善于运用动词，感彩鲜明，给人留下深刻印象；善于运用反语，讽刺辛辣，表现作者的幽默犀利语言风格。
活动5【练习】分层检测
1、下列词语中，加横线的字的注音全对的一项是（ ）
A、冠冕堂皇miǎn 残羹冷炙zhì 混淆xiáo
B、吝啬sè 憋足pié 羡慕xiàn
C、孱头chàn 脑髓suǐ 国粹cuì
D、自诩xǔ 玄虚xián 虔诚qián
答案为A
下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是
A、这个冠冕堂皇地大讲反腐败、背地里贪污受贿的家伙，终于被揭露出来了。
B、你们对此人不了解，但我们对他的底细一目了然。
C、邪教的头目为了达到骗人的目的，故弄玄虚，散布谣言。
D、鲁迅先生用他那支神来之笔为我们写下了一篇又一篇脍炙人口的文章。
答案为B
解释：A冠冕堂皇：形容表面上庄严或正大的样子。B一目了然：一眼就能看清楚。此处应用“了如指掌”。C故弄玄虚：故意玩弄使人迷惑的花招儿D神来之笔：指绝妙的文思或词句。
3．下列句子中，没有语病的一项是 （2014年广东卷）
A．一段时间以来，汉字书写大赛、非遗保护等文化现象引人注目，传统文化的重要性已越来越为国人所认知。
B．此次《环境保护法》修订，历时两年，前后经过了多次审议，如今终于定稿，在环境优先于经济的原则上已达成一致并写入法律。
C．贝母是一种多年生草本植物，因其鳞茎具有止咳化痰、清热散结的神奇功效，常常采集起来，加工成药材。
D．马尔克斯的一生充满传奇色彩，他不仅是魔幻现实主义文学的集大成者以及拉美“文学爆炸”的先驱，还是记者、作家以及电影工作者。
【答案】A
B项语序不当和表意不明。改为：“《环境保护法》此次修订，历时两年，前后经过了多次审议，如今终于定稿，人们在环境保护优先于经济发展的原则上已达成共识并将其写入法律。”C项成分残缺（偷换主语）。“采集”的主语应该是“人们”，而“贝母”应该是“被（人们）采集起来……”D项不合逻辑。改为：“不仅是……还是……先驱。”
4．把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是 （2014年广东卷）
①然而，我们的大脑对音乐的感知却不是这样。
②所以要有交响乐，也正是这样的“和声”才使得我们这个世界充满趣味。
③例如管弦乐的合奏，音波虽然混合，但是管乐声和弦乐声仍然保持各自的特点。
④物理学家们长期热衷于研究的现象都是整体等于所有部分的加合，声音就是这样的。
⑤整体可以大于部分之和，这一事实现在对大多数人来说已经是显而易见的了，但是曾经让物理学家们感到非常窘困。
⑥虽然管乐声和弦乐声独立地进入我们的耳朵，但是这两种声音的“和声”对我们的情感所产生的影响却远远大于这两种乐器的单独作用。
A．④①③⑥②⑤ B．④③①⑤⑥② C．⑤③④①②⑥ D．⑤④③①⑥②
【答案】D
学会借助句中 “然而”、“所以”、“虽然”等明显表逻辑关系的词语，以及“例如”等有较强提示作用的词语。
6、在下面一段文字的空白处填写恰当的语句，使整段文字语意完整，逻辑严密，前后连贯。每处字数不得超过所给空格数（含标点符号）。（2014年广东卷）
大栌榄树是曾经生长在毛里求斯的一种珍稀树种。如今在地球上已难觅踪影。 ① ？科学家对此提出了多种假说。美国一位科学家的研究认为， ② ，而渡渡鸟在三百年钱灭绝了，因此，大颅榄树也跟着消失了；后来，有学者研究发现大颅榄树的种子不需要动物的肠胃软化也能发芽。于是，又有研究者们提出了新的假说：外来物种的入侵导致了大栌榄树的消失。不过，这个假说需要进一步验证： ③ ；如果被证伪，则会被抛弃。
【答案】①到底是什么原因呢？②种子发芽需要渡渡鸟的肠胃软化；③ 如果是真的，则会被采纳。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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