统编版语文二年级上册：第八单元大单元作业设计

统编教材二年级（上册）第八单元作业单
学校 班级 姓名
一、单元概况：
1.对应单元：统编版教材二年级（上册）第八单元
2.人文主题：相处
3.语文要素：综合运用多种方法自主识字、自主阅读
4.单元目录
1.狐假虎威（2课时）
2.纸船和风筝（2课时）
3.风娃娃（2课时）
◎ 语文园地（3课时）
5.作业完成时间：
二年级语文每周6课时，完成第八单元教学任务需要12课时（其中9课时用于教学，3课时用于完成单元作业）。
二、单元作业目标
序号 单元目标描述 单课对应目标 认知水平
22 23 24 ◎
1 会写25个字，会写27个词语。 √ √ √ 识记
2 综合运用多种方法自主识字、自主阅读，读懂课文。 √ √ √ √ 识记
3 借助提示，复述课文。 √ √ 理解
4 继续学习默读，试着做到不出声。 √ √ √ √ 应用
5 通过故事内容，感受应该怎样与人相处。 √ √ 应用
6 借助形声字特点猜读拟声词，并根据语境，恰当运用拟声词。 √ 应用
7 了解左右结构的汉字中左右宽窄大致相等的字的书写要点，养成先看后改、减少修改次数的书写习惯。 √ √ √ √ 应用
8 积累含有动物名称的四字词语。 √ 应用
9 阅读童话故事《称赞》，感受称赞给生活带来的美好与快乐。 √ 理解
三、单元作业框架
年级/册次/单元 二年级上册第八单元
单元类型 阅读单元
教学目标 预学作业 随堂作业 课后作业 长程作业 水平等级
会认41个生字，会写25个字，会写27个词语。 1.略读课文，标出自然段。2.再读课文，在课文中圈画出生字词，并借助语境读准多音字。 1.完成《补充习题》相应习题。2.完成《习字册》。 自主复习生字词。 识记
综合运用多种方法自主识字、自主阅读，读懂课文。 通读单元所有课文。 完成《补充习题》相应习题。 结合课后练习，鼓励学生用多种方法识字、阅读。 理解
积累并运用表示动作的词语。通过演一演的方式，理解动词的意思，感受动词运用的准确。 1.回忆故事内容，根据文中角色，讲5个词语分两类；2.根据故事的先后顺序，给词语排排队；3.用演一演的方式理解四字词语的意思，并表演这个故事。 积累文中四字词语 理解应用
借助提示，复述课文。 引导学生借助提示讲故事。 向你的家人讲一讲文中故事。 理解
通过故事内容，感受应该怎样与人相处。 默读课文，借助图画，想象画面。 尝试写一写。 理解应用
猜读拟声词，并根据语境，恰当运用拟声词。 完成随堂作业单 了解更多拟声词，引导学生分散思维。 应用
了解左右结构的汉字中左右宽窄大致相等的字的书写要点，养成减少修改次数的书写习惯。 当堂完成描红习作。 写一写本单元左右结构的字 识记
积累含有动物名称的四字词语。 引导学生发现成语的特点。 背诵成语 积累有关动物的词语 应用
阅读童话故事《称赞》，感受称赞给生活带来的美好与快乐。 了解故事内容，感受生活的美好。 理解
单元作业内容
（一）预学作业单
◎自主默读本单元3篇童话故事，试着做到不出声。
◎在本单元课文圈出多音字“转”、“闷”，并给它们注音。
◎读一读写字表和词语表中的字词，进行梳理和预习。
1.读一读，连一连，把拼音宝宝送回家。
1.看拼音，写汉字
wù zhuā chǎnɡ shānɡ yānɡ lù
食（ ）（ ）住 （ ）地 （ ）心 （ ）苗 公（ ）
2.写出带有下列偏旁的字。
礻（ 　）（　 ） 父（ 　 ）（ 　 ） 禾（ ）（ ）
3.给下列多音字组词。
zhuàn（ ） mèn（ ）
转 闷
zhu n（ ） mēn（ ）
4.我会把下面左右等宽的字规范的书写？（每字各写2个）
领 群 船 朗
5.我会把下面的词语补充完整。
狐（ ）虎（ ） 惊（ ）之（ ） 如（ ）得（ ）
东（ ）西（ ） 大（ ）大（ ） 狼（ ）虎（ ）
（二）随堂作业
随堂作业单1 积累与交流
1.给下列汉字读音补充完整。
ù 　 j b é
助 　 劲 　　表 　　责
2.在括号里填上合适的量词。
一（ ）山 一（ ）风筝 一（ ）纸船
一（ ）小溪 一（ ）树叶 一（ ）纸条
3.选择恰当的拟声词填空（填序号）
（ ），上课了，同学们迅速地走出教室。
树上的小鸟（ ）叫个不停，就像开一场音乐会。
一阵风吹过，树叶被吹得（ ）地响。
4.选一选，填序号。
下面词语书写时左右两边宽窄大致相等的字有（ ）。
①船 ②得 ③羚 ④鸡
（2）运用所学方法，猜猜“蚯蚓”一词的读音是（ ）。
①qiū yǐn ②chōng yíng ③chōng chōng ④yuè yǐn
5.照样子写句子。
例：纸船漂到了小熊家门口。
纸船漂啊漂，漂到了小熊家门口。
（1）风筝飘到了松鼠家门口。
（2）风娃娃吹倒了人们晾晒的衣服。
随堂作业单2 表达与交流
1.下面的字你是怎样猜出来的，说说你用这些方法还认识了哪些字。
风筝 松鼠 抓住 愿意
2.说一说“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对人们有用。”的意思。
3.想一想，生活中风还能做些什么？请你画一画。
4.在生活中，你有没有得到别人的称赞？感觉如何？你是否愿意称赞别人？
1.分角色演一演《狐假虎威》故事
2.我会根据提示讲好《风娃娃》的故事。
（三）课后作业
1.以下是本单元要求掌握的词语，请你熟练地认读出来。
2.把你在本单元课文和课外阅读读物上积累到的词语和优美句子摘抄在积累本上。
3.背诵语文园地八“日积月累”
（四）长程作业单
1.（选做题）小熊也想写一张小卡片，挂在风筝上送给松鼠，请你替他写一写吧。
2.延伸小阅读。
公鸡和鸭子比本领
有一天，公鸡和鸭子比谁的本领大。
它们先比跑步。公鸡连飞带跑，把鸭子拉下一大段路，鸭子一摇一摆，怎么也赶不上。公鸡得意地对鸭子说：“你可相信我的本领大了吧！”
它们又比游泳。鸭子游得又快又稳，公鸡浑身是水，差点儿淹死。鸭子也得意地对公说：“到底还是我的本领大。”
它们谁也不服谁。
（1）短文一共有 自然段，第2自然段有 句话。
（2）这个故事讲得是 和 比本领，它们先比 ，后比 。
（3）这个故事告诉我们什么道理。
（选做）野兽逃跑之后，狐狸会对老虎说些什么呢？试着写一写。
单元学习整体回顾
序号 项目 完成情况 自评 师评
1 单元作业单 （ ）★ （ ）★
2 亲子阅读 （ ）★ （ ）★
3 古诗文积累 （ ）★ （ ）★
4 每日练字 （ ）★ （ ）★
备注：1.序号和项目可根据具体情况，自主增删；2.亲子阅读完成情况，填写书名，已读页码；3.古诗文积累完成情况，填写诗词作者、题目；4.采用星级评价制，括号中可填写数字1-5。
二上“整本书阅读”推荐书单
【快乐读书吧】1.童话故事：《小鲤鱼跳龙门》金近 著2.童话故事：《“歪脑袋”木头桩》严文井 著3.童话故事：《孤独的小螃蟹》冰波 著4.童话故事：《小狗的小房子》孙幼军 著5.童话故事：《一只想飞的猫》陈伯吹 著 【课内作家】6.绘本类：《曹冲称象》陈寿/原著，杨永青/编绘7.绘本类：《坐井观天》庄子/原著，海秋/编绘8.绘本类：《大禹治水》司马迁/原著，蔡峰/编绘9.漫画类：《父与子》（德）卜劳恩 绘 【课外拓展】10.汉字类：《有故事的汉字》邱昭瑜 编著11.古诗类：《长辫子老师漫读必背古诗130篇》郭学萍 著12.童诗类：《外国经典童诗诵读100首》王宜振 主编13.漫画类：《绝对小孩》朱德庸 图14.漫画类：《我不是完美小孩》几米 文/图15.绘本类：《成语故事》（绘本版）16.绘本类：《三只小猪》（美）大卫·威斯纳，彭懿著17.绘本类：《帐篷小猪》高洪波/文，李蓉/图18.红色经典类：《少年英雄王二小》李心田 著19.童话类：《电话里的童话》（意）罗大里著20.故事类：《雷锋的故事》刘凰 编写21.故事类：《挤挤城和宽宽街》任溶溶著22.小说类：《我和小姐姐克拉拉》（德）茵可夫著23.故事类：《花木兰》蔡皋 编/绘24.故事类：《我和我的脚踏车》叶安德 编25.科普类：《神奇校车·图画书版》（美）乔安娜柯尔 著26.科普类：《给孩子讲讲三星堆》刘兴诗 编著27.同步写作类：《同步作文教程与实训》（二上）郭学萍 主编28.创意写作类：《小学创意写作》（二上）郭学萍主编29.古诗创意融合：《诗词中的创意写作课》郭学萍 著30.同步阅读类：《越读越优秀》（二上）薛法根、崔峦 主编31.快乐读书吧：《整本书还能这样读》（二上）姜树华 主编
会写的字：食 物 爷 就 爪 神 活 猪 折 张 祝 扎 抓 吵 但 哭 车 得 秧 苗 汗 急 场 伤 路
会写的词语：食物 身边 为什么 爪子 面前 野猪 往常 身后 纸船 松果 纸条 可是 但是 屋顶 和好 田野 风车 飞快 秧苗 不住 点头 急忙 伤心 路边 生气 神气活现 信以为真
◎ 完成《习字册》，每个生字描红、仿影、书写各一遍。
◎ 完成《补充习题》相应习题。
◎ 再读课文，完成以下任务。
①叽叽喳喳
②哗啦哗啦
③丁零零
随堂作业单3 实践性作业
风娃娃来的河边
风娃娃来的广场
风娃娃来的田野
会写的词语：食物 身边 为什么 爪子 面前 野猪 往常 身后
纸船 松果 纸条 可是 但是 屋顶 和好 田野
风车 飞快 秧苗 不住 点头 急忙 伤心 路边
生气 神气活现 信以为真
词语：
句子：