(共26张PPT)
李世民与魏徵
人称“诤臣”的魏征
以铜为鉴，可正衣冠；以古为鉴，可知兴替；以人为鉴，可明得失。朕尝保此三鉴，内防己过。今魏徵逝，一鉴亡矣。
——李世民（《旧唐书·魏徵传》）
谏太宗十思疏
唐·魏征
初读课文，整体感知
A.斯亦伐根以求木茂 [连词，目的关系，来] B.则思三驱以为度 [动词，认为]
C.盖在殷忧，必竭诚以待下 [连词，修饰关系。“竭诚”是“待下”的方式。 ] D.虽董之以严刑，振之以威怒 [介词，用]
B
1.下列对“以”一词的解释不正确的一项是：
2.下列划线词语解释不正确的一项是：
A.念高危，则思谦冲而自牧 ：加强自身修养
B.乐盘游，则思三驱以为度 ：狩猎时网开一面以示有度
C.宏兹九德，简能而任之 ：选拔有才能的人
D.劳神苦思，代下司职 ：下属
D
3.下列划线词语用法与其他选项不同的两项是：
A.人君当神器之重
B.居域中之大
C.将崇极天之峻
D.永保无疆之休
E.必固其根本
F.居安思危
G.则思正身以黜恶
H.知止以安人
I.简能而任之
J.择善而从之
A.重：重要职权。
B.大：重大地位。
C.峻：高峻的山峰。
D.休：美好、福祉。
E.固：使巩固。
F.安：安全的环境。
G.恶：奸恶的小人。
H.安：使安宁。
I.能：有才能的人。
J.善：好的意见。
E、H
见可欲：知止以自戒
将有所作：知足以安人
念高危：谦冲而自牧
惧满盈：江海而下百川
乐盘游：三驱以为度
忧懈怠：慎始而敬终
虑壅蔽：虚心以纳下
想谗邪：正身以黜恶
恩所加：无因喜以谬赏
罚所及：无因怒而滥刑
十
思
谏：劝谏
太宗：李世民，唐朝第二个皇帝，我国最有成就的开明君主之一，在他统治时期，出现了安定富强的政治局面，史称“贞观之治”
十思：十条值得深思的内容
疏：疏通事理，分条陈述。古时上给皇帝的奏章，奏议的一种。奏议，古代臣属进呈帝王的奏章的统称。包括奏、议、疏、表、对、策。
背景
隋朝在农民起义中覆灭，给唐朝统治者敲响了警钟。唐太宗李世民就曾说：“舟所以比人君，水所以比黎庶。水能载舟，亦能覆舟。”
这篇奏疏是魏徵贞观十一年写给唐太宗的。当时，经过战争后的休养生息，经济得到了发展，人民生活也富裕起来，加上对外战争连年胜利，边防巩固，唐太宗逐渐骄奢忘本，大修庙宇宫殿，四处游玩，劳民伤财，就在魏徵呈上此文的当年，太宗先下令修飞仙宫，后来又诏令修建老君庙、宣尼庙。二月巡游洛阳宫，六月巡游明德宫，十月猎于洛阳苑，十一月又巡游怀州，狩于济源，为此民怨沸腾。魏徵“频上四疏，以陈得失”（此为第二疏），太宗猛醒，还写了《答魏征手诏》称赞他。
知止
知足
谦冲
居下
有度
慎始敬终
虚心纳下
正身黜恶
无因喜谬赏
无因怒滥刑
十
思
知止
知足
谦冲
居下
有度
慎始敬终
虚心纳下
正身黜恶
无因喜谬赏
无因怒滥刑
十
思
德
固本浚源，居安思危：
总结历史，提出敬告：
强调十思，垂拱而治：
积德
施德
弘德
德
（重要性）
（必要性）
（做法和意义）
再读课文，鉴赏说理
1.求木之长者，必固其根本；
2.欲流之远者，必浚其泉源；
3.思国之安者，必积其德义。
1.源不深而望流之远，
2.根不固而求木之长，
3.德不厚而思国之治……
1 . 德薄而望国安，
2 . 伐根以求木茂，
3 . 塞源而欲流长。
求木长 固根本
欲流远 浚泉源
源不深 望流远
根不固 求木长
思国安 积德义
德不厚 思国治
比喻
对比
比喻
君人者，诚能见可欲，则思知足以自戒；
将有所作，则思知以止安人；
念高危，则思谦冲以自牧；
惧满溢，则思江海而下百川；
乐盘游，则思三驱以为度；
忧懈怠，则思慎始而敬终；
虑壅蔽，则思虚心以纳下；
想谗邪，则思正身以黜恶；
恩所加，则思无因喜以谬赏；
罚所及，则思无因怒而滥刑。
总此十思，弘兹九德。
简能而任之，择善而从之……
固本浚源，居安思危：国治
总结历史，提出警告：民服
提出十思，垂拱而治：乐寿
太宗
一、说理语言：理直气壮，活泼委婉
二、说理技巧：比喻、对比、排比
三、说理角度：对方的重大利益、切身利益
强大的说理来自：
三读课文，见贤思齐
君人者，诚能见可欲，则思知足以自戒；
将有所作，则思知以止安人；
念高危，则思谦冲以自牧；
惧满溢，则思江海而下百川；
乐盘游，则思三驱以为度；
忧懈怠，则思慎始而敬终；
虑壅蔽，则思虚心以纳下；
想谗邪，则思正身以黜恶；
恩所加，则思无因喜以谬赏；
罚所及，则思无因怒而滥刑。
总此十思，弘兹九德。
简能而任之，择善而从之……
以铜为鉴，可正衣冠；以古为鉴，可知兴替；以人为鉴，可明得失。
——李世民
让我做你最亮的那一面大镜子！
——《劝同桌十思疏》
见…… ，则思……以…… ；
将…… ，则思……以…… ；
念…… ，则思……而…… ；
惧…… ，则思……而…… ；
乐…… ，则思……以为…… ；
忧…… ，则思……而…… ；
虑…… ，则思……以…… ；
想…… ，则思……以…… ；
恩…… ，则思……以…… ；
罚…… ，则思……而…… 。
一个学生的“德”体现在哪些方面？
学习：成绩，游戏
纪律观念：“钓鱼”，手机
生活：爱好，兴趣，习惯，卫生
态度：积极，消极，成功，失败
人际关系……
见分数，则思不足以自强；
将钓鱼，则思知止以自省；
念成功，则思满招损而谦受益；
惧批评，则思树不修而长不直；
乐网游，则思关机以为度；
忧作业，则思笨鸟而先飞；
虑手机，则思上交以绝后患；
想颓废，则思奋发以效前贤；
抄答案，则思无因喜以漏行（háng)；
打报告，则思无以怒而躺枪。 ……
从德行出发，
做最优秀的自己！
