(共14张PPT)
“使狗国者，从狗门入。今臣使楚，不当从此门入。” “其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主。婴最不肖，故宜使楚矣！” 这个人就是——
晏子治东阿
学习目标:
1.文言字词积累，掌握而字的用法。
2.学习本文对比手法的运用。
3.辩证地评价文中人物的言行，感悟文章蕴含的现代启示。
自学检测：
结合注解，疏通文意。
(请完成学案的第二、三部分的内容）
分角色朗读课文
读准字音
注意停顿
复述故事环节
请注意语言的生动和流畅
文脉梳理：晏子前后两次治理东阿的情况比较，说明他是个怎样的人？
智慧多谋，能言善辩
合作探究一：晏子原来治理东阿时“民无饥者”，齐景公却要治他的罪；后来“饥者过半”，景公“反迎而贺”。为什么？
权臣蒙蔽，
不知真相
合作探究二：晏子将东阿乱治一年来劝谏景公的方式是否合理，为什么？
（学生讨论发言，只要言之成理即可。）
明确：治理东阿虽重要，但更重要的是治理国家。晏子以小喻大，给君主以震撼性的教育。
拓展延伸：课文的现代启示
启示一：执政是为百姓负责还是为少数权臣负责？
启示二：如何劝谏？如何纳言？
微言大义
走进经典
课外作业
1.请完成课后练习第四题，掌握“而”字的用法及意义。
2.推荐阅读《论语》、《左传》、《史记》等经典古典名著。
谢 谢 指 导！
