六年级上册科学湘科版1.1 阳光下的植物（课件)(共40张PPT)

(共40张PPT)
万物生长靠太阳，
绿色植物造营养，
动物觅食获能量，
吃与被吃形成网。
环境生物是一体，
协调平衡保荣昌。
阳光下的植物
你能说出几种植物？
阳光下的植物丰富多彩、多种多样。
观察下图的植物，说说它有哪些形态特征？
喇叭花，又称牵牛花。一年生缠绕草本植物。叶互生，心形。花冠呈漏斗状。花色众多，有蓝、红、紫、白等，亦有混色。
墙角数枝梅，凌寒独自开。说的就是腊梅。通常在农历腊月盛开，称为腊梅。花期很长，腊梅花色单一，多为黄色，香味浓烈。叶片对生。腊梅多是枝干丛生的灌木。茎的质地坚实且高大。
荷花玉兰是一种常绿乔木，树形高大，可达30米。花朵大而洁白，形似荷花，具有浓郁的芳香。还是空气净化的优良品种。
十字花科植物，以其颜色鲜亮的金黄色花朵著称。每朵油菜花由四片花瓣组成。茎生叶，一般是互生。
狗尾草，禾本科，一年生草本。开花是图中颜色，花无花瓣，成熟后就是灰白色。为旱地作物常见的一种杂草。
葡萄科植物，落叶灌木。叶互生，夏季开花，花小，呈黄绿色。常见攀缘在墙壁岩石上。它的根会分泌酸性物质腐蚀石灰岩，它的根会沿着根的裂缝钻入其中，严重可至墙体碎裂倒塌。
你能按什么方法给下列植物分类？
下面以花分类
不开花
开花
大花
小花
茎直立
茎攀缘
下面以茎分类
茎缠绕或攀缘
茎直立
茎木质
茎草质
观察、分析上表的分类方法，说一说这种分类方法有什么优点。
小 结
二歧分类法是选择一对明显不同且具有可比性的特征将植物分为两类，然后在每类中又根据相对应明显不同的特征再区分为两类，如此下去，直至把所有植物分完。
观察桂花树、银杏、向日葵、荷花，给它们做简单二歧分类。
桂花树
银杏
向日葵
荷花
阳光下的植物丰富多彩、多种多样。
植物生长所需的营养来自哪里？
揭开植物生长的秘密
17世纪早期，比利时的海尔蒙特把一棵重2.2千克的柳树苗栽种到一个木桶里，每天只用纯净的雨水浇灌树苗。5年后，柳树增重了74千克，而土壤只减少了57克，他据此提出了植物体的生长靠水分这一观点。
植物生长靠什么？
17世纪早期，比利时的海尔蒙特发现植物生长靠水分
揭开植物生长的秘密
1774年，英国的普利斯特列发现：将一只小鼠放在密闭的钟罩内不久就会窒(zhì)息死亡，但把小鼠和一株植物同时放在密闭的钟罩里，小鼠会活得很好。他据此得出结论：植物会吸收空气中的“污浊之气”使空气重新变得新鲜。后来人们知道了那“污浊之气”就是二氧化碳(tàn)。
植物的生长靠什么？
1774年，英国的普利斯特列发现：植物会吸收空气中的“污浊之气”使空气重新变得新鲜。后来人们知道了那“污浊之气”就是二氧化碳(tàn)。
1779年，荷兰的英根豪斯重复了普利斯特列的实验，发现：1.普利斯特列的实验只有在阳光照射下才能成功；2.只有植物体的绿叶才能更新空气。后来的科学家证明了绿叶产生的就是氧气。
1845年，德国的梅耶（yē）指出：植物将光能转换成化学能储存起来。
1864年，德国的萨克斯用实验验证了植物绿叶能在阳光下制造
淀（diàn）粉。
植物的生长靠什么？
1779年，荷兰的英根豪斯重复了普利斯特列的实验，发现：
1.普利斯特列的实验只有在阳光照射下才能成功；2.只有植物体的绿叶才能更新空气。后来的科学家证明了绿叶产生的就是氧气。
用能量观点分析植物的生长靠什么？
1845年，德国的梅耶（yē）指出：植物将光能转换成化学能储存起来。
植物的生长会生成什么？
1779年，荷兰的英根豪斯发现：只有植物体的绿叶才能更新空气。后来的科学家证明了绿叶产生的就是氧气。
1864年，德国的萨克斯用实验验证了植物绿叶能在阳光下制造淀（diàn）粉。
植物生长的秘密是什么？
绿色植物的叶在阳光照射下，可以将二氧化碳与水合成养料（淀粉），同时放出氧气。这个过程叫作光合作用。
这个秘密是怎样被揭开的？
17世纪早期，比利时的海尔蒙特提出了植物体的生长靠水分这一观点。
1774年，英国的普利斯特列发现植物会吸收空气中的二氧化碳
1779年，荷兰的英根豪斯重复海尔蒙特的实验发现植物生长需要阳光，植物生长会释放氧气。1864年，德国的萨克斯用实验验证了植物绿叶能在阳光下制造淀（diàn）粉。
科学家的接力研究顺序是怎样的？
17世纪早期，比利时的海尔蒙特做实验
1774年，英国的普利斯特列做实验
1779年，荷兰的英根豪斯重复海尔蒙特的实验
1845年，德国的梅耶（yē）指出：植物将光能转换成化学能储存起来。
1864年，德国的萨克斯做实验
小 结
光合作用
绿色植物的叶在阳光照射下，可以将二氧化碳与水合成养料（淀粉），同时放出氧气。这个过程叫作光合作用。
交 流
科学家们对植物的这些研究过程，你有什么感想？
海尔蒙特善于发现和提出问题，并有针对性地设计了实验证明自己的猜想
普利斯特列有丰富的联想，后人才有新发现
科学要能够经得起重复实验的检验，英根豪斯又提出了新观点
阳光下的植物能制造养分、产生氧气，想一想，这对于其他生物有什么意义？
思 考
植物的光合作用是利用光能把二氧化碳和水合成养料（淀粉），释放氧气，同时把光能转变成化学能储存植物体内的过程。植物光合作用的意义：为植物自身和自然界其他生物提供营养物质；为植物自身和自然界其他生物提供能量；为整个自然界提供氧气。