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单 元 整 体 教 学 设 计
学科 英语 年级 九年级上册
使用教材 沪教牛津版（深圳·广州·沈阳） 教材页数 P1-5
单元名称 Unit 1 Wise men in history
单元主题及主要内容分析
主题范畴：人与社会 主题群：历史、社会与文化 主题：对世界、国家、人民和社会进步有突出贡献的人物 单元话题：历史上的智者 主题意义：通过对古代中外名人经典故事及古代的奥林匹克运动相关内容的学习，培养学生阅读中外历史智者故事的兴趣，促进学生语言能力的发展，同时也拓展了学生对古代文化知识的认识。 以下是单元语篇内容分析图和基于单元主题和语篇内容分析形成的单元结构图： 表一：单元教学内容 语篇语篇类型语篇内容语篇主题意义一 Archimedes and the golden crown记叙文（读）介绍阿基米德和金色皇冠的故事。了解古代智者阿基米德的经典故事。二 The ancient Olympics说明文(听）介绍古代奥林匹克运动。了解古代奥林匹克的四种常见体育项目。三 Improving your work记叙文（写）学会使用修改符号修改作文用正确的符号修改作文。四 Cao Chong weights an elephant记叙文（读）介绍曹冲称象的故事。了解古代智者的经典故事。五 Laozi说明文（读）介绍古代智者老子及其作品《道德经》了解老子和《道德经》的基本介绍。
表二：单元大观念：
学情分析
（一）自然情况 本单元围绕“历史上的智者”这一话题，开展教学活动，学习《阿基米德和金色的王冠》、《曹冲称象》、《老子》等中外古代智者/儿童的故事。符合Module 1 Wise men in history这个话题的内容探究，以及九年级学生对知识的汲取需求。 （二）已有基础 (1)学生对“历史上的智者”的话题比较熟悉，对中外古代智者有关的故事有着浓厚的兴趣，并愿意分享。 (2)学生已经基本掌握了课内词汇并能理解反意疑问句的形式和四种句型。约有70%的学生可以准确表达含有反意疑问句的句子。 （三）存在问题
《阿基米德和金色的王光》属于Wise men in history这个话题，涉及的知识面非常广，学生虽然在小学和七年级上册涉猎了一些，但是比较浅显，涉及的知识面也不够广泛。本单元的教学内容应该站在一个更高更宽广的角度去理解。 （四）解决措施 1.鼓励学生在课堂上积极踊跃发言，尊重每个学生的想法，并给予客观公正的评价，而不是期待唯一的标准答案。 2. 培养学生思考如何描述古代智者/儿童的有趣故事。 3. 在教学过程中，以学生为中心。创设让学生合作交流的学习情境，一起探讨、讨论，共同完成学习任务。并鼓励学生将所学内容与家长进行分享。 4. 教学方式灵活多样，根据学生随堂掌握情况，及时做出调整和改进。 5. 从多角度多维度对学生进行多方位评价。
单元课标要求及教学目标
【单元课标要求】 1. 发展语言能力。能够在感知、体验、积累和运用等语言实践活动中，掌握用目标语言介绍中外伟人的基本信息、贡献和趣味故事的词汇和表达；能用含有动词不定式的句子来对话、介绍人物以及表达事物和人物特征。 2. 培育文化意识。培养学生阅读中外伟人背景故事和成就等相关信息的意识，关注中外文化异同，加深对中外文化的理解，阅读英语智者故事，体会英语学习的乐趣。 3. 提升思维品质。能将所学知识与日常生活相结合，培养自己解决实际问题的能力。从多角度了解中外伟人，有条理地讲述与伟人有关故事和成就的方法。 4. 提高学习能力。能够树立正确的英语学习目标，保持学习兴趣，主动参与语言实践活动；在学习中注意倾听、乐于交流、大胆尝试；学会自主探究，合作互助；学会反思和评价学习进展，调整学习方式；学会自我管理，提高学习效率，做到乐学善学。 【单元教学目标】学习本单元后，学生能够： 1.通过观察标题和图片来预测阅读文章的主题。了解阿基米德和金色皇冠的故事，树立阅读智者经典故事的意识；理解阅读篇章的文本特征，并掌握找读的阅读策略，了解篇章的主要内容；理解阿基米德如何证明国王皇冠是否是纯金制造的过程，并深度掌握文本关键信息；学习主阅读篇章中的核心词汇。 训练学生获取特定信息的能力；学习并运用反意疑问句的语音语调来表达征求同意或确定事物；了解故事复述基本要素的概念，学会如何用五个w来讲述故事。 3.学习反义疑问句的结构和用法，掌握四种句型。 4.根据图片、关键词提示，学会使用修改符号修改作文。 5.使用目标语言，理解短文《曹冲称象》，学习中国历史上智慧儿童的经典故事，向他们学习；通过短文《老子》，了解古代智者老子及其作品《道德经》的经典名句。
单元课时安排
课时及教材板块 课型 课时对应的单元教学目标 评价的手段与方式
第一课时Reading 阅读课 通过观察标题和图片来预测阅读文章的主题。了解阿基米德和金色皇冠的故事，树立阅读智者经典故事的意识；理解阅读篇章的文本特征，并掌握找读的阅读策略，了解篇章的主要内容；理解阿基米德如何证明国王皇冠是否是纯金制造的过程，并深度掌握文本关键信息；学习主阅读篇章中的核心词汇。 通过略读回答问题链，精读复述阅读篇章，评价学生能否能理解文章的大意；通过词义猜测和短文填空，评价学生是否掌握本课目标词汇；通过找出主阅读篇章中实验步骤的表达，评价学生在具体语境中对实验步骤和操作方法表达的把握。
第二课时Listening& Speaking 听力课 对话课 训练学生获取特定信息的能力；学习并运用反意疑问句的语音语调来表达征求同意或确定事物；了解故事复述基本要素的概念，学会如何用五个w来讲述故事。 通过学生完成听力练习的情况，评价学生是否能理解介绍类文章主旨大意的基础上抓住对应信息；通过朗读对话以及编制对话，评价学生是否能运用本单元所学的知识进行语言输出。通过运用5个W复述故事，评价学生能否掌握讲述名人故事的方法。
第三课时Grammar 语法课 学习反义疑问句的结构和用法，掌握四种句型。 通过补全对话，评价学生能否掌握反意疑问句的用法；通过造句，考查学生是否掌握四种句式的用法。
第四课时Writing & Study skills 写作课 根据图片、关键词提示，学会使用修改符号修改作文。 通过提问的方式进行讨论，评价学生是否能归纳总结写作的检查方法；通过修改示范文章，评价学生是否掌握写作的修改符合和修改方法。
第五课时 More practice & Culture corner 阅读拓展课 使用目标语言，理解短文《曹冲称象》，学习中国历史上智慧儿童的经典故事，向他们学习；通过短文《老子》，了解古代智者老子及其作品《道德经》的经典名句。 通过回答问题，评价学生是否更好地掌握篇章的细节信息；通过段落大意匹配，评价学生是否掌握概括段落大意的阅读策略；通过小组分享，评价学生是否能够就已知话题提供信息，表达观点以及参与讨论
单元评价设计
本单元课主要是基于主题意义进行单元整体教学的设计，以学生对于主题意义的理解和学习能力的发展为主线，设计体现关联性和递进性的学习活动，旨在向学生理解本单元的话题Wise men in history以及相关背景知识，通过主阅读记叙文“阿基米德和金色的王冠”，把本单元各板块的学习内容主题引出并串联起来，引起学生学习本单元的兴趣。本单元教学紧密地跟语篇教学和文化意识教学结合在一起。在“听、说、读、写”的活动中，教师能引导学生逐步从导读、分析到理解文本的内容，并且根据文本内容进行深度思考，思考中外古代名人对历史、社会和人类的影响，实现学生本人与文本的对话。在输出任务中，让学生综合单元所学的语篇知识和人文知识，以小组为单位，分别以说和写的形式，谈论智者的基本情况、重要事迹等，并能分享自己所知道的故事。在文化意识教学方面，通过阅读更多关于“阿基米德与金色的王冠”的拓展阅读，引导学生思考中外古代名人名言，增强了解中外历史智者及其重要事迹、名著等的兴趣，使得整个单元教学内容和情感目标得以升华。
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Unit 1 Wise men in history课时教学设计
本单元第2课时 Listening & Speaking 课型 听说课
语篇研读
What---语篇主题和主要内容 听力(Listening)介绍古代奥运会的四种比赛项目。在口语(Speaking)板块的Talk time部分通过反意疑问句的声调来表达请求同意或确认，然后在Speak up部分介绍了古代女子不能观看奥运会的故事。 Why---语篇传递的主题意义 通过本课的学习，训练学生短时记忆的能力，并巩固捕捉关键信息的听力技能。同时帮助学生了解通过语调表达请求同意或确认的方法。最后锻炼学生有效地询问信息的口头表达能力。 How---文体结构、语言特点及功能 第一篇语篇类型属于电台节目，节目内容，要点介绍，结构和结果清晰。文本里蕴含了很多语言知识，如描述体育比赛项目时人们的动作、比赛要求等，语言特征明显。第二篇语篇类型属于记叙文，文中有大量对话，更直观地表达人物的所思所想所忧。两篇语篇也有许多关于比赛项目的表达，如as...as..., take part in, each other,dress as, try to do等。
学情分析
【已知】学生通过本单元 Reading 部分已经学习了关于古希腊时期的相关背景知识和语言表达，对本话题已经掌握了一定的语言知识。而且学生在学习世界历史时也对古希腊文化有一定的基础认识，因此对此话题具有一定的认知和体验。学习策略上，在第一单元的学习中，学生已经学习了一些如何获取关键信息的听力技能。 【未知】本课会话部分的要求学生根据 “5W”复述故事，该部分内容要求较高，学生未能熟练运用这个方法。同时，在听力或对话过程中，学生需要通过辨析说话人语音语调的变化，体会说话人的意图，这部分要求学生有较高的思辨能力，学生需要更多的积累练习。 【能知】本课时可以引导学生在此第一课时已了解的古希腊的金黄色的王冠的基础上，运用所学的词汇和句型变化语调达到表达请求同意或确认；学生能够掌握并用正确的语音语调表达请求同意或确认。
课时教学目标
通过本课学习，学生能够： 1. 语言能力: 能根据听到的说话人的语音语调的变化，推断说话人的意图；用正确的语音、语调表达请求同意或确认。 2. 学习能力: 进一步了解古代奥运会。使用速记准确记录关键信息，如名词、代词、形容词。通过听前预测来提高听的效率和准确率；在小组活动中积极与他人合作，共同完成学习任务。
3. 思维品质: 根据示例文章，思考故事发展过程中的因果关系。 4. 文化意识: 树立了解古代奥运会的意识；思考古代奥运会与现代奥运会的不同，以及对现代奥运会的影响。
教学重难点
教学重点： 根据语调理解反义疑问句的意思。 教学难点： 1. 能根据听到的说话人的语音语调的变化，推断说话人的意图； 2. 用正确的语音、语调表达请求同意或确认。
教学方法
英语教学活动观，情境式教学，任务型教学法
教学工具
PPT课件，多功能白板，教案
教-学-评一体化教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解：通过创设情境，引出本课时的功能意念的表达；通过朗读古代奥运会比赛项目的基本介绍，体会介绍体育运动的表达方法。 创设情景：观看视频、图片，了解本节课的主题，引出主题“The Ancient Olympics”。 任务一: Lead in 老师问：Where can you see this flag 老师问：Which event was this in the Ancient Olympic Games？ 图示古代奥运会不同的比赛项目，引发学生对古代奥运会比赛项目的兴趣。 任务二：Pre-listening Today we will listen to a radio programme about the ancient Olympics. Let’s learn more about them. Prediction：What kind of words do we need to fill in 任务一:观察学生互动表现，判断学生能否清晰理解本节课的教学主题，鼓励学生积极参与本节课。 任务二:观察学生参与课堂的表现，判断学生能否真正地进入课堂，学习本节课是否有难度，及时给予指导和反馈。
设计意图 通过导入的内容，引出这节课的学习内容，帮助学生学习并掌握表达介绍古代奥运会体育项目的词汇、短语和句型。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践：通过观察插图和空格前后关键词，猜测空格可能会填写的内容等活动，学生能够运用听前预测来提高听的效率和准确率。 任务三: While-listening 1. A Listen to a radio programme about sports in the ancient Olympics. Match the descriptions with the pictures by writing the numbers 1-4 in the boxes. 2. B Listen to the recording again and then complete the notes below. Write one word in each blank. 任务四: Post-listening Listen to the first part of the radio programme and answer the questions below. Look at the picture and choose the right event of the ancient Olympics. Work in pairs. Introduce the sport in the picture. 任务五: Talk time Enjoy the video and learn more about the Ancient Greece. Asking for agreement or confirmation Read the conversation below and practise it in pairs. Pay attention to the intonation in the sentence. Read the conversation below and practise it in pairs. Pay attention to the intonation for the question tags. Work in pairs. King Hiero showed the crown to the queen later. Read aloud their conversation with question tags. 任务三: 根据学生的分析和预测，判断学生能否依据文本进行推断。 任务四: 根据学生的听力练习完成情况，判断学生能否听懂古代奥运会体育项目基本情况介绍，以及是否掌握记录关键信息的听力技能。 任务五: 从学生朗读对话的情况来看，判断学生对所教授的内容的掌握程度，并进行客观的评价和引导，及时调整教学。
设计意图 通过情景创设出的听力活动，帮助学生巩固提取和记录关键信息的听力技能。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新：通过对文章的理解，编制文章思维导图，帮助发展学生的主动探究的学习能力，同时鼓励学生勇于表达。 任务六: Speak up 1. Work in pairs. Read the following story and complete the notes below. Then retell the story to your classmate. 2. B2 Look for a story in a book or on the Internet. Write notes about the story. Then retell the story to your classmate in your own words. Think about the following ideas. 任务七：Summary 任务六: 观察学生展示的表现，判断学生能否准确运用语言及思维导图的逻辑框架思考，并用思维导图和口语输出，对学生表现给予及时反馈。
设计意图 通过小组讨论，训练学生从知识到语言，再到运用，帮助学生巩固要点词汇、句型、结构、过渡词的表达方法，锻炼学生的口头和书面的表达能力。
课时教学板书设计
评价量表
课时作业设计
作业内容 作业目标 设计意图
基础题： 再听录音，复述有关古代奥运会体育项目的具体信息。 通过精听，巩固捕捉关键信息的听力技能。 巩固本节课所学内容，提升听力技能。
提高题： 两人一组，对话讨论古代奥运会并制作视频。 复习本节课所学的表达请求同意和确认的表达方式。 培养学生在生活的真实场景中学习英语的自主性和积极性。
拓展题： 用自己的话把书中或网上的故事复述给同学听。 运用所学进行表达。学会查找资料并整理有效信息完成任务。 激发学生学习英语的兴趣。
课后反思（实施后填写）
本课时在以主题意义引导的课堂上，以古代奥运会为主线，结合单元整体教学的理念，融合了 Listening, Talk time, Speak-up的文本素材，教师通过创设与主题意义密切相关的语境，充分挖掘特定主题所承载的文化信息和学生思维品质的关键点，将古代奥运会与学生熟悉的体育项目建立密切联系，让学生更有代入感和参与感。本节课从学生有切身感受的话题出发，设置情境，安排听说活动，帮助学生学习掌握词汇句型，并创设从“文本—自我”、“文本—世界历史”、“文本—文本”的联结，感悟古代奥运会的方方面面。还通过基于关键词预测、捕捉关键词、推断等教学策略，培养学生良好的思维品质和文化意识, 有效提高学生的语言能力和学习能力。本节课运用了音频、图片、文字等形式，对古代奥运会进行多模态教学，最后以小组合作进行输出，体现了本课时听说读写面面俱到，鼓励学生互动交流学习。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共44张PPT)
Unit 1 Wise men in history
Period 2 Listening & Speaking
牛津深圳版 九年级上
Content
Learning objectives
01
Lead-in
02
Pre-listening
03
While-listening
04
Post-listening
05
Summary
06
目录
Assessment
09
Homework
10
Talk time
07
Speak up
08
Consolidate listening skills for obtaining key information.
Listen for specific information about the ancient Olympics.
2
3
Learning objectives
1
Ask for agreement or confirmation.
4
Understand the general idea of the article according to the pictures and key words.
Lead in
Where can you see this flag
In Olympic Games
Lead in
Where can you see this flag
In Olympic Games
Which event was this in the Ancient Olympic Games？
Lead in
Look and guess.
What games are they in the ancient Olympics
Pre-listening
What are the ancient Olympics in the picture
wrestling
running
racing
boxing
boxing [ b ks ]n.
It is a sport in which two people wearing large padded gloves fight according to special rules.
wrestling [ resl ]n.
It is a sport in which two people wrestle and try to throw each other to the ground.
racing [ re s ]n.
It refers to races between animals, especially horses, or between vehicles.
Let’s see some other events.
Pre-listening
The ancient Olympics
Pre-listening
Prediction
Number 1
It is done on one’s (1)___________. You must run as (2)________ as you can.
Number 2
The men try to (3)___________ each other to the ground.
Number 3
Both men and (4)___________ take part in this sport. The men try to get these animals to run as (5)___________ as they can.
Number 4
The men have to hit (6)___________ ____________.
phrase
adv.
v.
n.
adv.
n. / phrases /pron.
What kind of words do we need to fill in
A Listen to a radio programme about sports in the ancient Olympics. Match the descriptions with the pictures by writing the numbers 1-4 in the boxes.
4
3
1
2
While-listening
B Listen to the recording again and then complete the notes below. Write one word in each blank.
Number 1
It is done on one’s (1)_________. You must run as (2)_________ as you can.
own
fast
Number one:
You do this sport on your own. All you have to do is run as fast as you can. Do you know what it is
While-listening
phrase
adv.
Number 2
The men try to (3)________ each other to the ground.
throw
Number two:
You need two men to play this sport. The men try to throw each other to the ground. What sport is it
v.
While-listening
Number 3
Both men and (4)_______ take part in this sport. The men try to get these animals to run as (5)_________ as they can.
horses
quickly
Number three:
Both men and horses take part in this sport. The men try to get their horses to run as quickly as they can. Do you know what it is
adv.
n.
While-listening
Number 4
The men have to hit (6)__________ _________.
each other
Number four:
This sport needs two men too. The men have to hit each other. What sport is it
That’s the end of the game. I hope you had a good time. For more fun, join me next week at the same time. Goodbye!
Post-listening
n. / phrases /pron.
Listen to the first part of the radio programme and answer the questions below.
1. Who is the speaker
The host of the programme.
2. What is the radio programme called
“History for a minute”.
3. What is he going to do with the listeners
Play a game.
Post-listening
Listen to the first part of the radio programme and answer the questions below.
Post-listening
4. What is the game called
“What’s the sport ”
5. How can the listeners join in the game
They need to listen to the host talk about the sports in the ancient Olympics and decide which sport he is talking about.
Look at the picture and choose the right event of the ancient Olympics.
Post-listening
the Ancient Olympics
long jump
high jump
Look at the picture and choose the right event of the ancinet Olympics.
Post-listening
the Ancient Olympics
singing
runnning
Look at the picture and choose the right event of the Ancinet Olympics.
Post-listening
the Ancient Olympics
wrestling
boxing
Look at the picture and choose the right event of the Ancinet Olympics.
Post-listening
the Ancient Olympics
swimming
wrestling
Post-listening
What sport is it
It is...
This sport needs...
The men have to...
Work in pairs. Introduce the sport in the picture.
Post-listening
What sport is it
It is...
You can do this on...
All you have to do is to ...as...as...
Work in pairs. Introduce the sport in the picture.
Post-listening
What sport is it
It is...
You need two men to...
The men try to throw...to ...
Work in pairs. Introduce the sport in the picture.
Post-listening
What sport is it
It is...
Both..and...take...this sport.
The men try to get their horses to ... as...
Talk time
Enjoy the video and learn more about the Ancient Greece.
agreement [ ɡri m nt] n. Agreement with someone means having the same opinion as they have.
Asking for agreement or confirmation
Talk time
Question tags can be used to ask for agreement or confirmation.
confirmation [ k nf me ( )n] n.
a statement, letter, etc. that shows that sth is true, correct or definite
We use a falling intonation when we are asking for agreement.
Talk time
Read the conversation below and practise it in pairs. Pay attention to the intonation in the sentence.
intonation [ nt ne ( )n] n. Your intonation is the way that your voice rises and falls as you speak.
We use a rising intonation when we are asking for confirmation.
Talk time
Read the conversation below and practise it in pairs. Pay attention to the intonation in the sentence.
Read the conversation below and practise it in pairs. Pay attention to the intonation for the question tags.
Talk time
Queen: You aren’t happy, are you What happened
King: It’s my new crown. Take a look at it, will you
Queen: It looks beautiful, doesn’t it What’s wrong with it
King: It isn’t made completely of gold. That’s why I’m angry.
King Hiero showed the crown to the queen later. Read aloud their conversation with question tags.
发现希伦王不高兴，希望希伦王同意自己的看法。
询问王后是否想看一下。
觉得金冠很漂亮，希望希伦王同意自己的看法。
Talk time
Work in pairs
Queen: The crown maker tricked you, didn’t he How did you find out
King: Archimedes told me. Let’s have dinner with him tonight, shall we
Queen: OK.
觉得是金匠欺骗了希伦王，希望希伦王同意自己的看法。
询问王后是否愿意与阿基米德共进晚餐。
Talk time
Work in pairs. Read the following story and complete the notes below. Then retell the story to your classmate.
Helen at the Olympics
In ancient Greece, women were not allowed to watch the Olympics. However, Helen, a brave woman, wanted to watch her son, Rodus, run.
“I’m going to see you at the Olympics tomorrow,” said Helen.
Speak up
brave [bre v] n.
willing to do things which are difficult, dangerous or painful; not afraid
“But Mum, the king will be angry,” said Rodus.
“Don’t worry. I’ll think of a way,” replied Helen.
The next day, Helen dressed as a soldier to attend the Olympics. She was soon caught.
“Take her to prison,” said the king.
Speak up
attend [ tend] n.
to be present at an event
Top tip:
When you tell a story, you usually answer the five “w”s: who, what , when, where and why.
Helen
Ancient
Greece
She wanted to watch her son run.
She was caught to send to the prison.
Women were not allowed to watch the Olympics.
Speak up
Top tip:kkkkkkkkkkkkkkkkkkkk
When you tell a story, you usually answer the five “w”s:
who, what , when, where and why.
1. Who was the story about
2. Where did the story take place
3. When did it happen
4. What happened in the story
Helen dressed as a soldier to watch her son Rodus run at the Olympics, but she was caught and sent to prison by the king.
5. Why was the woman caught and sent to prison
Because in ancient Greece, women were not allowed to watch the Olympics.
Helen.
At the Olympics.
In ancient Greece.
Read the story again and then answer the questions.
Speak up
B2 Look for a story in a book or on the Internet. Write notes about the story. Then retell the story to your classmate in your own words. Think about the following ideas.
Speak up
Summary
Rules
Top tip:
When you tell a story, you usually answer the five “w”s: who, what , when, where and why.
Top tip:kkkkkkkkkkkkkkkkkkkk
When you tell a story, you usually answer the five “w”s:
who, what , when, where and why.
Summary
Summary
1. boxing
2. racing
3.wrestling
4. hit(hit, hit)
5. brave
6. attend
Key words
搏击（运动）
赛马（运动）
摔跤（运动）
（用手或器具）击；打
勇敢的；无畏的
出席；参加
Summary
1. on one’ own
2. as ... as ...
3. each other
4. both ... and ...
5. take part in ...
6. try to do sth.
7. have to do sth
8. dress as
Key phrases
独立地；某人独自完成某事
和……一样
彼此；互相
两者都……
参加……
努力去做某事
不得不做某事
穿着……的样子
Self-assessment
How well do you know about this lesson Tick (√)the boxes.
I can listen for specific information about the ancient Olympics. 口 口 口
I can ask for agreement or confirmation. 口 口 口
I can retell Helen at the Olympics. 口 口 口
Assessment
1. Listen to the record again and retell the specific information about the ancient Olympics.
2. In pairs, talk about the ancient Olympics and make a video.
3. Retell the story in a book or on the internet to your classmate in your own words.
Homework
谢谢
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