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1教学目标
1.记住文言实词——绝、假、望、疾；文言虚词——而、于。（核心知识）
2、会分析文中典型的特殊句式，会翻译全文。
3、学习本文比喻论证与正反对比论证的方法。
4、理解、体会课文所论述的学习的重要性，养成一种良好的学习习惯。
５、背诵全文。
６、积累有关学习的名句，并会运用到写作中。
2学情分析
对于绝大多数学生而言，古文艰涩难懂，枯燥无味，要记的实词、虚词较多，因此学生对古文的学习兴趣不高，文言文基础较差。
3重点难点
1.记住文言实词——绝、假、望、疾；文言虚词——而、于。（核心知识）2、背诵全文。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】劝学
荀子（约公元前３１３—前２３８）名况，字卿，战国末期赵国人，曾游学于齐，当过楚国兰陵令。后来失官居家著书，死后葬于兰陵。 荀子是我国古代的思想家、教育家，是先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义思想集大成者。韩非和李斯都是他的学生。他反对迷信天命鬼神，肯定自然规律是不以人们意志为转移的，并提出“制天命而用之”的人定胜天的思想。在认识论方面，他强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性（有朴素唯物主义思想），认为后天环境和教育可以改变人的本性。；在政治上，他针对孔子、孟子效法先王的思想，提出“法后王”，选贤能，明赏罚，兼用“礼”“法”“术”实行统治。在人性问题上，他主张“性恶论”，“明礼义而化之”（孟子“性恶论”）。
《荀子》三十二篇，内容涉及政治、哲学、治学方法、立身处世之道、学术论辩等方面。该书由《论语》、《孟子》的语录体，发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。荀子散文透彻，气势浑厚，语言质朴，句法简练绵密，多作排比，善用比喻。
活动2【讲授】劝学
２、题目解说
劝学：劝，劝勉；今义为“劝阻”，词义已转移。
３．关于比喻论证
比喻论证是一种用具体、生动、形象的事物作比喻，来证明较抽象道理的论证方法。比喻是用相似的事物打比方的修辞方法。被比方的事物叫 “ 本体 ” ，用来打比方的事物叫 “ 喻体 ” ，联系二者的词语叫 “ 喻词 ”（像、是、如等）。
二、预习自测（一）
（一）、给加点的词注音
輮以为轮 槁暴 金就砺 日参省乎己
须臾 跂而望 闻者彰 生非异
跬 步 骐 骥 驽马 锲而不舍
金石可镂 二螯 蛇鳝
（二）、解释下列句中加点的词。
(1)劝学 (2) 学不可以已 (3) 木直中绳，輮以为轮
(4)金就砺则利 (5) 君子博学而日参省乎己 (6) 吾尝跂而望矣
(7) 声非加疾也 (8) 而闻者彰 (9)假舆马者
(10)非利足也，而致千里 (11)非能水也 (12)而绝江河
(13)风雨兴焉 (14)积善成德 (15)不积跬步，无以至千里
(16)驽马十驾 （17）锲而不舍，金石可镂
（18）非蛇鳝之穴无可寄托者 （19）用心躁也
（三）、解释一词多义
1．绝
①假舟楫者，非能水也，而绝江河[ ]②率妻子邑人来此绝境 [ ]
③忽然抚尺一下，群响毕绝[ ]④以为妙绝[ ]
⑤佛印绝类弥勒[ ] ⑥今杀相如，终不能得璧也，而绝秦赵之欢[ ]
⑦不如早与之绝 [ ]
2．假
①假舟楫者[ ] ②假有人焉，举我言复于我，亦必疑其诳[ ]
③以是人多以书假余[ ]④乃悟前狼假寐，盖以诱敌[ ]
3．望
①吾尝跂而望矣[ ] ②日夜望将军至,岂敢反乎[ ]
③先达德隆望尊[ ] ④适冬之望日前后[ ]
4．疾
①君子疾夫舍曰欲之而必为之辞 [ ] ②君有疾在腠理成 [ ]
③顺风而呼，声非加疾也 [ ] ④虽乘奔御风不以疾也 [ ]
⑤庞涓恐其贤于已，疾之 [ ] ⑥寡人有疾，寡人好色 [ ]
⑦草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻 [ ]
５．而
①青，取之于蓝，而青于蓝[ ] ②则知明而行无过矣[ ]
③吾尝终日而思矣[ ] ④积善成德，而神明自得[ ]
⑤锲而不舍，金石可镂[ ] ⑥蟹六跪而二螯[ ]
６．于
①青，取之于蓝，而青于蓝[ ] ②善假于物也[ ]
（四）、解释下列活用的字词
１、君子博学而日参省乎 ２、非能水也
３、輮使之然也 ４、积善成德，而神明自得
５、上食埃土，下饮黄泉 ６、用心一也
（五）指出下列的通假字并解释。
１、輮以为轮 ２、虽有槁暴
３、则知明而行无过矣 ４、君子生非异也
（六）、指出下列句式的特点
１、青，取之于蓝，而青于蓝 ２、輮以为轮
３、君子博学而日参省乎己 ４、蚓无爪牙之利，筋骨之强
５、非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
（六）、整理出有疑难的字词句
三、预习自测（二）
１、本文的中心论点是什么？荀子从哪几方面阐述关于学习的道理？是怎样阐述的？
本文围绕“ ”的中心论点，从 方面展开说理分析。其中第二段从 说明道理，运用 个比喻句，分析了学习能够 ， ；第三段从 说明道理，运用个比喻句、从正反两方面进行 论证分析了学习能够 ；第四段从学习的 和 说明道理，运用 个比喻句、从正反两方面进行 论证，分析了学习要 ， ， 。
２、说说第一段在文章中的作用和地位。
3、名句默写
(1)、故木受绳则直，______________。 ，则知明而行无过矣。
(2)、______________，不如须臾之所学也。 ______________，不如登高之博见也。
(3)、 ，非能水也，而绝江河。 ，善假于物也。
(4)、 ，不能十步；驽马十驾，______________。
4、请写出你的一两个疑问
先学案答案
预习自测（一）答案
（一）、字音答案：róu，gǎo pù，lì， xǐng，yú， qì， zhāng，xìng，kuǐ， qí jì， nǔ， qiè，lòu ， áo， shàn
（二）、解词答案：勉励；停止；符合，用火烤来使木弯曲；靠近磨刀石；省察，反省；提起脚后跟站着，远望；强，大；明显，清楚；借助；到达；游泳；渡过；兴起，产生；善行；半步，没有用来……的办法；马拉车走一天的路程；雕刻，雕刻；安身；因为，浮躁
（三）、解释一词多义答案
1．绝：渡过；与世隔绝；停止，消失；达到极点；非常；断绝；绝交
2．假：假借；假如；借，借给；假装；
3．望：眺望，远望；盼望；名望；农历每月十五
4．疾：憎恨、痛恨、怨恨、厌恶；疾病；疾劲，强，大；快、急速；通“嫉”，妒忌；缺点，毛病；锐利
５．而：连，表转折，却；连，表并列，和；连，表修饰，地；连，表因果，因而；连，表假设，如果；连，表并列，和
６．于：介，从；介，比；介，向
（四）、活用答案：
日：名作状，每天； 水：名作动，游泳； 輮：动作名，用火烤的办法； 善：形作名，善行；上、下：名作状，向上，向下； 一：数作形，专一
（五）１、“輮”通“煣”，用火烤；２、“有”通“又”；“暴”通“曝”，曝晒；３、“知”通“智”，智慧；４、“生”通“性”，本性。
（六）句式答案：状语后置句；省略句；状语后置句；定语后置句；判断句
预习自测（二）答案
１、答案：学不可以已；三。学习的意义，５，提高自己，改变自己；学习的作用，５，对比，弥补不足；方法，态度，５，对比，积累，坚持，专心。
２、答案：“学不可以已”是全文的中心论点，起统领全文的作用。
3、(1)、金就砺则利；君子博学而日参省乎己； (2)、吾尝终日而思矣；吾尝跂而望矣；
(3)、假舟楫者；君子生非异也； (4)、骐骥一跃；功在不舍
活动3【活动】劝学
课堂检测（一）
姓名： 班级： 座号:
一、翻译下列句子
1.青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。
2.君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
二、一词多义
1. “疾”字有以下几个常用义：①小病；②苦痛；③痛恨；④快、迅速；⑤强、猛烈；⑥通“嫉”，妒忌；⑦弊病，缺点。选出准确的义项，将序号填在题后括号里。
（1）顺风而呼，声非加疾也（ ） （2）虽乘奔御风，不以疾也（ ）
（3）君有疾在腠里，不治将恐深（ ） （4）（海瑞）素疾大户兼并（ ）
（5）寡人有疾，寡人好色（ ） （6）会长老，问人民所疾苦（ ）
2．“绝”字有以下几个常用义：①杜绝、断绝；②隔绝；③极、尽、穷尽；④停止、消失；⑤无路可通；⑥横渡。选出准确的义项，将序号填在题后括号里。
（1）非能水也，而绝江河（ ） （2）空谷传响，哀转久绝（ ）
（3）以小舟夜泊绝壁之下（ ） （4）率妻子邑人来此绝境（ ）
（5）则请立太子为王，以绝秦望（ ）
3. “而”字主要有下列用法，后边句中的“而”属哪种用法，请把相应的用法的序号填在句后的括号里。①连词，表并列关系。②连词，表递进关系。③连词，表转折关系。④连词，表因果关系。⑤连词，表顺承关系。⑥连词，表修饰关系（1）青，取之于蓝而青于蓝（ ） （2）君子博学而日参省乎已（ ）（3）吾尝终日而思矣（ ） （4）积善成德，而神明自得（ ）（5）顺风而呼，声非加疾也（ ） （6）蟹六跪而二螯（ ）
课堂检测（一）答案
一、翻译答案：１、靛青是从蓝草里提取的，可是比蓝草的颜色更深；冰是水凝结而成的，却比水还要寒冷。
２、君子广泛地学习，而且每天检查反省自己，那么他就会聪明机智，而行为就不会有过错了。
二、一词多义答案
1. “疾”： ⑤；④；①；③；⑦；②。 2．“绝”： ⑥；④；⑤ ；②；①。
3. “而”： ③ ；①；⑥；④；⑥；②
课堂检测（二）
姓名： 班级： 座号:
阅读下面的文字，完成5～9题。
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。
１．下列句中加点词语解释不正确的一项是( )
A．声非加疾也(强，这里指声音宏大) B．而闻者彰(清楚)
C．不如须臾之所学也(少许，少量，少部分) D．而绝江河(横渡)
２．下列句中加点的词与“假舟楫者，非能水也”中“水”的用法相同的一项是( )
A．上食埃土，下饮黄泉 B．君子博学而日参省乎己
C．用心一也 D．范增数目项王
３．本段围绕中心论点“学不可以已”，主要论述了什么问题？ “登高而招”“顺风而呼”“假舆马”“假舟楫”这四个比喻中为什么要强调“臂非加长”“声非加疾”“非利足”“非能水”？
课堂检测（二）答案
１．C 解析：“须臾”为“片刻”的意思。
２．D 解析：D项与例句都是名词用作动词。A、B两项为名词作状语；C项，数词活用作动词。
３．主要论述学习的重要作用。这里运用比喻来强调——“见者远”“闻者彰”“致千里”“绝江河”这些效果的取得并不是因为人有什么特异功能，而是利用了外物，这就为最后一句的推论“君子生非异也，善假于物也”作铺垫。有力地论证了人通过学习，有弥补不足的作用。
活动4【练习】劝学
当堂检测（一）
姓名： 班级： 座号:
一、翻译下列句子
1.故木受绳则直，金就砺则利。
2.假舟楫者，非能水也，而绝江河。二、一词多义
1．“致”字有以下几个常用义：①达到；②送达；③表达、传达；④招引、引来；⑤归还、交还；⑥意态、情趣；⑦（意志）集中在某个方面。选出准确的义项，将序号填在题后括号里。
（1）非利足也，而致千里（ ） （2）此人可就见，不可屈致也（ ）
（3）罗敷前致词：使君自有妇（ ） （4）是我于花之未开，先享无穷逸致矣（ ）
（5）不专心致志，则不得也（ ）
2. “用”字有以下几个常用义：①任用；②使用；③采用；④用途、用处；⑤物资、财用；⑥因、由。选出准确的义项，将序号填在题后括号里。
（1）用心一也（ ） （2）又备经年裹物之用（ ）
（3）兵精足用，英雄乐业（ ） （4）莫用众人之议也（ ）
（5）皇上欲大用康先生（ ）
3.选出下列句子中加点词的意义相同的一组（ ）
A．青，取之于蓝，而青于蓝 君子生非异也，善假于物也
B．假舟楫者，非能水也 虽有槁暴，不复挺者，车柔使之然也
C．假舆马者，非利足也，而致千里 冰，水为之，而寒于水
D．不如须臾之所学也 上食埃土，下饮黄泉，用心一也。
当堂检测（一）答案
一、翻译答案：
１、所以木材用墨线量过，再经辅具加工就能取直，刀剑等金属制品在磨刀石上磨过就能变得锋利。
２、借助舟船的人，并不是能游水，却可以横渡江河。
二、一词多义
1．“致”： ①；④；③；⑥；⑦。 2. “用”： ⑥；④；②；③；①。
3.选Ｃ。Ａ于：介，比；介，向；Ｂ……的人；……的原因；Ｃ而：连，表转折；Ｄ也：助词，表陈述语气；助词，表判断。
活动5【测试】劝学
当堂检测（二）
姓名： 班级： 座号:
积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
１．下列句中“焉”字的用法与其他三项不同的一项是( )
A．积土成山，风雨兴焉 B．夫大国，难测也，惧有伏焉
C．积水成渊，蛟龙生焉 D．积善成德，而神明自得，圣心备焉
２．下列各句在句式方面判断不正确的一项是( )
A．青，取之于蓝，而青于蓝。(介宾短语后置) B．冰，水为之。(判断句)
C．蚓无爪牙之利，筋骨之强。(宾语前置) D．骐骥一跃，不能十步。(省略句)
３．下列叙述不符合文意的一项是( )
A．在这段文字中，作者用了十个比喻论证学习要逐步积累，要坚持不懈，要专心致志。
B．人们掌握知识、培养品德的过程，也是一个逐步积累、逐步发展、由不知到知、由量变到质变的过程。
C．朽木与金石对比，说明“不折”与“可镂”的关键在于“不舍”与“舍”。
D．用蚯蚓的“用心一”和螃蟹的“用心躁”对比论证，意在说明学习必须专心致志，用心专一。
4．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。(2)蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。
当堂检测（二）答案
１．D 解析：A、B、C三项中的“焉”均为兼词，是“于之，在这(那)里”的意思；D项中的“焉”是语气助词。
２、C 解析：C项为定语后置句，“之”为定语后置的标志。
３．C 解析：原文“朽木不折”是说“舍”，“金石可镂”是说“不舍”，C项正好说反了。
４． (1)所以不积累一步半步的行程，就没有办法达到千里之远；不积累细小的流水，就没有办法汇成江河大海。
(2)蚯蚓没有锋利的爪牙，强健的筋骨，却能向上吃泥土，向下喝地下泉水，这是因为用心专一的缘故呀。
解析：(1)关键词是“无以”，相当于“没有用来……的(办法)”。(2)关键点：“爪牙之利”“筋骨之强”是定语后置句，“……，用心一也”是判断句。
活动6【作业】劝学
课后练习
一、阅读下面三段节选自《荀子 劝学》的文字，按要求完成6～9题。
[甲]君子之学也，入乎耳，著乎心，布乎四体，形乎动静；端而言，蝡而动①，一可以为法则。小人之学也入乎耳出乎口口耳之间则四寸耳曷足以美七尺之躯哉？古之学者为己，今之学者为人。君子之学也，以美其身；小人之学也，以为禽犊②。
[乙]蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。兰槐③之根是为芷，其渐之滫，君子不近，庶人不服。其质非不美也，所渐者然也。故君子居必择乡，游必就士，所以防邪僻而近中正也。
[丙]故不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也；不闻先王之遗言，不知学问之大也。干、越、夷、貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。
注：①端而言，蝡而动：意思是说极细微的言行。端，微言；蝡，微动。②禽犊：小的禽兽，古人相见常以小禽兽做礼物。③兰槐：一种香料。
１．给[甲]文中画线部分的句子加上标点。
小 人 之 学 也 入 乎 耳 出 乎 口 口 耳 之 间 则 四 寸 耳 曷 足 以 美 七 尺 之 躯 哉？
２．下列各句中加点的词在文中的意思不正确的一项是( )
A．形乎动静 形：形状，形体。 B．其渐之滫 渐：浸泡。
C．游必就士 就：接近。 D．长而异俗 长：长大成人。
３．从“劝学”的目的出发，概括这三段文字的基本观点。
(1)[甲]文：________________________________________________
(2)[乙]文：__________________________________________________
(3)[丙]文：_____________________________________________________
４．翻译下面句子。
(1)故君子居必择乡，游必就士，所以防邪僻而近中正也。
(2)生而同声，长而异俗，教使之然也。
二．联系《劝学》一文，给下面的对联写出下联。
上联：孔子论语，勤学必温故知新
下联：________________________________________________________
课后练习答案
一、《荀子 劝学》节选练习答案
１.参考答案：小人之学也，入乎耳，出乎口。口耳之间，则四寸耳，曷足以美七尺之躯哉？
解析：理解了文意，加标点并不难，而理解文意的前提是正确断句。所以，这道题既是考查标点，更是考查对文意的理解。
２．A 解析：“形”应为动词“表现”。
３．参考答案：(1)学习的目的不是为了炫耀，而是为了加强自身的行为修养。(2)外在环境对人的影响很大，后天的学习也是这样。(3)后天的学习可以使人发生根本性的变化，必须给予重视。
解析：这里的几段文字与课文部分保持着基本相同的行文风格，即通过大量比喻和具体事例来论证观点。概括这几段文字的观点，务必要联系对课文部分的理解。
４．(1)所以君子居住要选择地方，交游必须要接近读书人，这是为了防止邪恶的影响而接近中正的方法。(2)出生时的哭声相同，长大之后的习俗却各不相同，这是教育使他们这样的。
参考译文：
[甲]君子做学问，是把所学的听入耳中，记在心里，融会贯通到整个身心，表现在一举一动上，即使是极细小的言行，都可以作为别人效法的榜样。小人做学问，把学到的听入耳中，从嘴里说出来。嘴巴与耳朵间的距离不过四寸，怎么能使自己七尺之躯的美德得到修养而完美？古时候的学者，学习是为了进德修业；当今的学者，学习却是为了向人炫耀。君子做学问，为的是使自身完美；小人做学问，把学问当做和别人相见的小礼物。
[乙]蓬草生长在麻丛中间，不用扶持就是挺直的；白色的沙子混在黑泥里，就与黑泥是一样的颜色了。兰槐的根就是白芷，把它浸在臭水里，君子就不接近它，老百姓也不会佩带它。这并不是因为它的本质不好，而是因为浸在臭水里的缘故。所以君子居住要选择地方，交游必须要接近读书人，这是为了防止邪恶的影响而接近中正的方法。
[丙]所以不登上高山，就不知道天有多高；不下临深谷，就不知道地有多厚；不学习先王的遗言，就不知道学问的渊博。干国、越国、夷族、貉族的孩子，出生时的哭声相同，长大之后的习俗却各不相同，这是教育使他们这样的。
二、对联答案：荀子劝学，博学则青出于蓝
解析：解答此题，应首先分析上联的特点：“论语”既指孔子谈论学习之语录，又指孔子的著作，同时“温故知新”的名言又是孔子提出的学习方法。这样，结合题目要求，就能对出下联。另外注意下联主要从内容上与上联对应即可。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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