(共36张PPT)
劝 学
第一课时
教学要点
1、了解荀子和《荀子》；
2、翻译课文
３、积累文言词汇和句式知识。
一、导 入
老师在鼓励同学们学习时常说“逆水行舟，不进则退”这句话，它说明学习要不断进取而不能停止，否则就会落伍。其实，这个观点，两千多年前的先哲荀子就说过了。今天，我们就来学习荀子的《劝学》篇。
“劝” -----“勉励”、“鼓励”的意思。
劝勉。作者以《劝学》为题目，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。
二、荀子与《荀子》
荀子（约前298—前238），名况，当时人们尊称他为荀卿，战国末期赵国人。是先秦儒家的代表人物，
《荀子》文章说理透彻，气势浑厚，语言质朴，句法简练绵密，多作排比，又善用比喻。
三、朗读正音
木直中绳，輮以为轮
虽有槁暴
知明而行无过矣
吾尝跂而望矣
君子生非异也
故不积跬步
騏骥一跃，不能十步
驽马十驾，功在不舍
锲而不舍，金石可镂
蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者
博学而日参省乎己
zhòngróu
yòu pù
zhì
qì
xìng
kuǐ
qí jì
Nú
qiè lòu
xiè áo shàn
xǐng
字音
君子①曰：学不可以已② 。
①君子：有学问、有修养的人
②已：停止
提出中心论点：
学不可以已
四、翻译
青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。
木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，
輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日
参省乎己，则知明而行无过矣。
于：从\比 而：却，表转折关系 为：凝结成
中：符合 輮：用火烤使木材弯曲 虽：即使 有：又 暴：晒
则：那么 金：金属 就：靠近 砺：磨刀石 而：并且 日：每天
知：“智”，智慧
靛青是从蓼蓝中提取的，但它比蓼蓝的颜色更青；冰是由水凝冻而成的，但它比水更冷。木材直得合乎拉直的墨绳，如果用火烤使它弯曲做成车轮，它的弯就可以合乎圆规，即使又晒干了，也不会再挺直，这是因为人工使它弯曲成这样。所以木材经墨线量过就笔直了，金属刀具在磨刀石上磨过就锋利了。君子广泛地学习而且每天对照检查自己，就智慧明达，行动没有了。
青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
客观事物经过变化改造之后就会有所发展,有所提高;那么人只有经过学习,才能发展、提高自己.
论证学习的意义:提高自己,改变自己.
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而
望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，
而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆
马者，非利足也，而致千里；假舟辑者，非能水也，
而绝江河。君子生非异也，善假于物也。
而：表修饰关系 跂：提起脚后跟
而：但是 疾：强 彰：明显显著
假：借助利用 致：到达 水：游泳
绝：横渡
生：“性” 善：擅长
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟辑者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。
我曾经整日思索；却不如学习片刻收获大；我曾经踮起脚跟眺望，却不如登上高处看得广阔。登高招手，手臂并没有加长，但人们在远处也能看见；顺着风呼喊，声音并没有加大，但听的人会听得清楚；借助车马的人，不是善于走路，却能达到千里之外；借助船只的人，不是自己能游泳，却能横渡江河。君子的本性同一般人没有差别，只是善于借助外物罢了。
君子所以能成为君子，是因为他们能善假于物。
论述学习的作用：弥补自身的不足。
积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
焉：于此\句末语气词 而：因而 跬：半步 无以：没有用来
锲：刻 舍：放弃 镂：雕刻
之：定语后置的标志 上下：向上向下 黄泉：地下水 用：因为 一：专一 躁：不专心
积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
堆积泥土成为高山，风雨就从那里兴起；积蓄流水汇成深渊，蛟龙就在那里生长；积累善行，形成良好的品德，圣人的思想就具备了。所以，不积累半步，就不能远达千里；不汇集细流，就不能形成江海。骏马跳跃一次，不能有十步远；劣马拉车走十天（也能走得很远），它的成功在于不停止。雕刻东西，中途停止，腐朽的木头也不能刻断；雕刻不停止，金石也能雕刻成功。蚯蚓没有锋利的爪牙，坚强的筋骨，却能上吃泥土，下饮泉水，是因为它心专一；螃蟹有六条腿，两只大夹，然而没有蛇鳝的洞穴就无处容身，是因为它心浮躁。
论证学习的方法：积累
学习的态度：坚持与专心
五、积累词汇和句式
（一）、一词多义
而
取之于蓝，而青于蓝。
君子博学而日参省乎己。
则知明而行无过矣。
吾尝终日而思矣。
连词，表转折，“却”
连词，表递进，“而且”
连词，表承接，“并且”
连词，表修饰，“地”
于
青，取之于蓝。
而青于蓝。
善假于物也。
介词，“从”
介词，“比”
介词，“对”
布置作业一-----仿写
1、 写一个比喻句，阐述知识的重要性，比喻要恰当
2、运用对比设喻的方法，阐述学习要勤奋或谦虚
布置作业二：积累词汇和句式
（一）通假字
（二）、古今异义
（三）词类活用
（四）特殊句式（判断和倒句）
第二课时
教学要点
1、学习比喻论证、对比论证方法；
2、理解学习的意义、作用、方法、态度，明白学习不可以停止的道理；
3、能力迁移
劝 学
（第二课时）
一、学生活动------积累词汇和句式
（一）通假字
（二）、古今异义
（三）词类活用
（四）特殊句式（判断和倒句）
（一）、古字通假
1虽有槁暴
2则知明而行无过矣
3君子生非异也
4、木直中绳，輮以为轮
“有”通“又”。“暴”通“曝”
“知”通“智”zhì，智慧。
“生”通“性”，资质禀赋
“輮”通“糅”，用火烤使木材弯曲
（二）、古今异义
1、金就砺则利
2、上食埃土下饮黄泉
3、輮以为轮
4、君子博学而日参省乎己
5、用心一也
6、蚓无爪牙之利
古义：泛指金属 今义：专指黄金
古义：地下水 今义：阴间
古义：把……做成 今义：认为
古义：广泛地学习 今义：学问广博
古义：因为心思 今义：集中注意力
古义：爪子、牙齿 今义：坏人党羽
（三）、词类活用
君子博学而日参省乎己。
假舟楫者，非能水也。
上食埃土，下饮黄泉。
“日”，名词作状语，“每天”
“水”，名活动，游泳
“上” “下”，名词作状语，向上，向下
（四）、特殊句式
虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。
青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。
蚓无爪牙之利，筋骨之强。
判断句
介词短语后置
定语后置。
二、重点突破----比喻、对比论证
（一）朗读第1段，找出本段运用比喻论证的五个事物及特点。
蓝——加工——青
水——冷冻——冰
直木——輮——轮
木—— 绳 ——直
金—— 砺 ——利
思考：作者用这五个比喻是为了论证什么道理？
客观事物经过变化改造后就会有所发展，有所提高；那么，人只有经过学习（博学而日参省乎己），才能发展自己，提高自己（知明而行无过）。可见，本段是用五个比喻，论证学习的意义在于能够提高自己，改变自己。
（二）朗读并翻译第2段，作者用了哪几个比喻来说明“善假于物”
登高而招 见者远
顺风而呼 闻者彰
假舆马者 致千里
假舟楫者 绝江河
思考并回答：作者用四个比喻说明君子所以能成为君子，是因为他们“善假于物”。这和本文的中心“学习”有什么关系呢？
学习的作用在于弥补自身不足（人要借助于学习来弥补自己的不足）。
（三）、教师朗读第3段，学生完成下列表格
本段可分几层？各用了哪些比喻？从什么角度来论
述了什么道理
层次 起止 比 喻 角 度 道 理
一 开头—— 积土成山，风雨兴焉 正面——积 学习要
( )
不积小流，不成江海
二 反面——舍 学习要
( )
驽马十驾，功在不舍
锲而舍之，朽木不折
正面——不舍
三 ——结
尾 蚓 学习要
( )
蟹 反面——不专
层次 起止 比 喻 角 度 道 理
一 开头——
无以成江
海 积土成山，风雨兴焉 正面——积 学习要
积
（方法）
积水成渊，蛟龙生焉
不积跬步，不致千里 反面——不积
不积小流，不成江海
二 骐骥一
跃——金
石可镂 骐骥一跃，不能十步 反面——舍 学习要
坚持（态度）
驽马十驾，功在不舍 正面——不舍
锲而舍之，朽木不折 反面——舍
锲而不舍，金石可镂 正面——不舍
三 蚓无爪
牙——结
尾 蚓上食埃土,下饮黄泉 正面——专 学习要
专心（态度）
蟹非蛇鳝之穴无可寄托者 反面——不专
小结论证方法:
1、比喻论证法：
本文运用了大量生活中常见的比喻，把抽象的道理说得明白、具体、生动。
2、对比论证：
第3段积与不积、舍与不舍、专与不专对比鲜明，说服力强。
三、拓展与迁移
（二）写写练练
1、 写一个比喻句，阐述知识的重要性，比喻要恰当
知识如血液一样宝贵。人缺少了血液，身体就
会衰弱；人缺少了知识就会枯竭。
空虚的头脑若以知识来充实，犹如雨水浇灌着
干旱的土地，使它能恢复生气。
知识是生活的明灯，没有知识的生活，犹如在
黑暗中远征。
(一)说说议议:
结合自己的学习实际,谈谈你对学习要积累、坚持、专心的认识。
2、运用对比设喻的方法，阐述学习要勤奋或谦虚
谦虚的人像翱翔高空的雄鹰，知道天高地阔，学
海无涯，因而刻苦好学，永不自满；骄傲的人就像井
底之蛙，以为天空只有井口那么大，因而浅尝辄止，
夜郎自大。
勤奋的人，像一颗明珠，无时无刻不放出光芒；
而懒惰的人，像生了锈的铁，毫无用处。
