Unit 7 What's the highest mountain in the world？(Period 2)SectionA 3a-3c教学设计 人教版英语八年级下册

Unit 7 What’s the highest mountain in the world (Period 2)
Section A (3a-3c)
本单元话题是“世界知识”（Facts about the world）。本节课是本单元的第二节课，是一节阅读课，要求学生读懂介绍珠穆朗玛峰的语篇内容，并从中获取关键信息，从而了解珠穆朗玛峰的险峻和人类克服困难、挑战极限的勇气与实践精神。
学完这一课，学生能够掌握：
1．词汇：achievement、southwestern、thick、include、freezing、condition、take in、succeed、challenge、in the face of、achieve、force、nature、even though；
2．能力：运用相关词汇描述珠穆朗玛峰；通过搜寻具体信息，培养寻读的能力；
3．交际功能：
描述珠穆朗玛峰：
·The Himalayas run along the southwestern part of China. Of all the mountains, Qomolangma rises the highest and is the most famous.
·Even more serious difficulties include freezing weather conditions and heavy storms.
·It is also very hard to take in air as you get near the top.
·The spirit of these climbers shows us that we should never give up trying to achieve our dreams.
1．重点词汇：achievement、southwestern、thick、include、freezing、condition、take in、succeed、challenge、in the face of、achieve、force、nature、even though；
2．重点句型：描述珠穆朗玛峰的相关句型；
3．培养有效的阅读策略与技巧。
培养有效的阅读策略与技巧。
新课导入
1．课前教师已经让学生根据课前学习任务一中的英文写出对应的数字，课堂上可以采用游戏的方式让学生读出相应的数字，复习大数字的读法，同时活跃课堂气氛，激发学生的学习积极性。
2．让学生两人一组，根据图片及相关句型进行简单的问答，复习上节课的内容，同时为本节课的学习作准备。
新知探究
Step 1: New words and expressions
教师要求学生课前预习生词，可抽出适当的时间进行检测，确保学生掌握本节生词，为新课学习作准备。
Step 2: Pre-reading
【教师活动】
（1）利用图片及问题引出登山运动这一话题。
（2）让学生自由谈论自己是否喜欢登山运动，并说明原因。
（3）继续提问“What might be the dangers of mountain climbing ”，教师可给出一些选项启发学生，并鼓励学生补充自己的观点。同时，教师可以在讨论中为学生扫清一些阅读中的语言障碍，为他们更好地阅读文本打下基础。
【学生活动】
（1）猜测图片中的运动项目，并谈论自己是否喜欢这一运动。
（2）两人一组，思考问题，然后完成学习任务单中的课堂学习任务一。
【教师活动】让学生观察3a中的标题和插图，然后回答问题，预测文章内容。
【学生活动】完成学习任务单中的课堂学习任务二。
Step 3: While-reading
【教师活动】让学生快速阅读3a的内容，将段落和段落大意匹配，并让学生找出判断的依据，即每段的首句及关键词。师生共同核对答案。
【学生活动】完成学习任务单中的课堂学习任务三的第1题。
【教师活动】
（1）让学生阅读3a的第一段，借助寻读策略，搜寻具体信息，完成表格。
（2）教师以提问的方式核对答案，并要求学生回答问题时必须用完整的句子，不能只读表格中填写的词汇。
【学生活动】完成学习任务单中的课堂学习任务三的第2题。
【教师活动】
（1）让学生阅读3a的第二段，找出有关登山者的成就的信息，完成表格。
（2）师生共同核对答案。
【学生活动】完成学习任务单中的课堂学习任务三的第3题。
【教师活动】
（1）让学生阅读3a的第三段，找出关键信息，完成表格。
（2）教师请一名学生朗读表格中的句子，全班核对答案。
【学生活动】完成学习任务单中的课堂学习任务三的第4题。
【教师活动】
（1）让学生再次阅读3a的第一段和第三段，找出有关比较关系的词汇，教师可以给出示例。
（2）教师请一名学生说出自己的答案，其余学生进行补充。
【学生活动】完成学习任务单中的课堂学习任务三的第5题。
【教师活动】播放3a的录音，让学生听录音并跟读，注意句子的语音语调。
【学生活动】听录音并跟读。
Step 4: Post-reading
【教师活动】
（1）让学生根据文章的信息，回答3c中的问题。
（2）让学生先与同伴交流，再全班核对答案。
【学生活动】完成学习任务单中的课堂学习任务四，然后与同伴交流答案。
【教师活动】
（1）让学生根据思维导图复述文章内容，也可以让学生自己根据文章内容画出思维导图，然后再进行复述。
（2）学生完成练习后，教师可让学生以接力的形式一段一段地复述文章内容，也可以让他们自由选择想要复述的段落。
【学生活动】根据思维导图复述文章内容。
【教师活动】
（1）让学生四人一组，讨论问题“Do you want to climb Qomolangma if you have a chance ”并阐述原因，最后形成组内报告。教师巡视，并及时给予帮助。
（2）每组请一名学生进行汇报，师生共同给予评价。
【学生活动】四人一组，完成学习任务单中的课堂学习任务五。
Step 5: Language points in 3a-3c
【教师活动】让学生分组进行探究，列出本节课的重点知识，最后教师进行整体讲解。
【学生活动】列出本节课的重点知识，小组讨论，总结归纳，完成学习任务单中的课堂学习任务六。在教师讲解后，根据自己的实际掌握情况进行查漏补缺。
课堂小结
1．词汇：achievement、southwestern、thick、include、freezing、condition、take in、succeed、challenge、in the face of、achieve、force、nature、even though；
2．描述珠穆朗玛峰：
·The Himalayas run along the southwestern part of China. Of all the mountains, Qomolangma rises the highest and is the most famous.
·Even more serious difficulties include freezing weather conditions and heavy storms.
·It is also very hard to take in air as you get near the top.
·The spirit of these climbers shows us that we should never give up trying to achieve our dreams.
课后作业
布置学生课下完成：
1．Write a passage about what you have learned from the article in 3a.
2．Collect more facts about Qomolangma.
板书设计
Unit 7 What’s the highest mountain in the world (Period 2)
Section A (3a-3c)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________