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1教学目标
1.通过《季氏将伐颛臾》推荐阅读《古文观止》。
2.学习《古文观止》中的文言知识，了解、感悟《古文观止》反映的传统文化、思想智慧。
3.让学生掌握《古文观止》的阅读方法。
4.激发学生阅读《古文观止》的兴趣。
2学情分析
文言文教学的现状是往往只在单篇文言文中进行条分缕析、面面俱到地讲解，学生理解、积累了单篇文言文的知识就算完成了教学任务，而别无他法和更高的教学价值追求。“实践证明，语言学习与时代和地理没有很大的关系，而是直接与语言环境有重要关联。对于语言学习来说，重要的不是大环境，而是小环境。每天浸泡在纯文言的环境中，神游故国，身临其境，不断地接受各种文言与文化知识，自然而然地培养学生的语言与文化的感受力，从而达到脱口而出的效果。”(陈承发.中学语文课外阅读应重点突破文言文阅读［J］.语文月刊.2013.3：29.)所以，突破单篇文言文教学的视野局限，构建一个大文言文语境，引导学生在文言文所体现的跌宕起伏的历史情境的感触中和神秘悠远的人文脉络的探寻中进行文言文的阅读、学习，从而在激发学生对文言文的阅读兴趣进而培养学生阅读古文著作的习惯，实现文言文教学的终极目标。
3重点难点
1.重点：让学生掌握《古文观止》的阅读方法。
2.难点：激发学生阅读《古文观止》的兴趣。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】由课文引出《古文观止》
同学们，我前面学习了《季氏将伐颛臾》（ppt），大家完成以下任务：
首先，找到文中宾语前置的句子。
其次，找一找文中成语。
最后，找到文中反映孔子政治理想的名句。（ppt）
同学们，仅在一篇文言文里，我们不仅能学习到一些文言知识、知道一些成语、学习孔子的批驳艺术，而且能够由此了解了一点我国春秋时代的政治情况并从孔子某些言论中去感悟治国的一些理念。
是的，阅读一篇好的文言文我们就能有如此丰富的收获。如果我们把我国古代最好的文言文都好好地阅读一下，那么，对我们的文言文阅读能力的提高和知识智慧的增张将会是脱胎换骨的吧。《古文观止》就是公认的把我国古代最好的文章编选在一起的一本书，好，让老师带领大家一起来阅读这本书吧。
我给大家推荐阅读这个版本的《古文观止》（ppt）
活动2【讲授】《古文观止》导读
这节课主要是让老师带领同学们了解一下《左传》《国语》《公羊传》《谷梁传》《礼记》选入《古文观止》的篇章。
同学们看一下西周时期的疆域图（ppt），再看一下东周也即春秋时代各诸侯国的疆域情况（ppt），此时，周已经相当于一个小诸侯国了。
（一）阅读《古文观止》窥周朝的衰落史的
同学们阅读这些篇章要注意这些文言知识（ppt）
这些篇章也是一些成语也来源处。（ppt）
这些篇章中的一些名言将增长我们的智慧。（ppt）
（二）阅读《古文观止》嗅春秋时代统治阶级内部争斗的血腥味
同学们，阅读《古文观止》某些篇章总能让人想到电视上动物世界为王而争斗的残酷。阅读《古文观止》嗅春秋时代统治阶级内部争斗的血腥味
其中有反映兄弟相残的篇章（ppt）
其中有反映父子反目的篇章（ppt）
学习这些篇章重点文言知识（ppt）
注意这些篇章中的成语。（ppt）
积累篇章中的名言。（ppt）
（三）阅读《古文观止》赏春秋时代的外交辞令
同学们，阅读《古文观止》我们可以欣赏春秋时代的非常出色的外交辞令。
在《齐桓公伐楚盟屈完》、《驹支不屈于晋》《郑子家告赵宣子》《子产却楚逆女以兵》 这些篇章中（ppt）我可以欣赏到屈完、驹支、郑子家、子产等人机智沉着、不卑不亢、争锋相对的外交辞令艺术。
在《阴饴甥对秦伯》《齐国佐不辱命》《展喜犒师》《子产坏晋馆垣》《子产告范宣子轻币》《诸稽郢行成于吴》（ppt）我可以欣赏到阴饴甥、齐国佐、展喜、子产、诸稽郢等人理直气壮、大义凛然、委婉动听的外交辞令艺术。
学习这些篇章重点文言知识（ppt）
注意这些篇章中的成语。（ppt）
积累篇章中的名言。（ppt）
（四）阅读《古文观止》学春秋时代的劝谏艺术
同学们，阅读《古文观止》我们可以学春秋时代的劝谏艺术。
其中，有劝谏成功的：《季梁谏追楚师》《祁奚请免叔向》《子产论尹何为邑》《展禽论祀爰居》《里革断罟匡君》《杜篑扬觯》。（ppt）
有劝谏失败的：《石碏谏宠州吁》《臧僖伯谏观鱼》《藏哀伯谏纳郜鼎》《宫之奇谏假道》《蹇叔哭师》《吴许越成 》《申胥谏许越成 》《子革对灵王 》。（ppt）
阅读这些篇章我们需要探究、整理：（ppt）
1、为什么有些劝谏成功了，有些劝谏失败了？
2、这些篇章中的劝谏主要围绕哪些内容进行？
3、从这些劝谏语中我们可以了解古代哪些文化知识？
活动3【活动】再推荐阅读
同学们，如果大家阅读了《古文观止》这些内容还想再了解春秋时代更多的内容，进一步增长自己的知识和智慧，推荐大家阅读两套书《春秋左传今注今译》和《国语》（ppt）
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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