1古诗三首 四时田园杂兴（其三十一） 课件(共22张PPT)

(共22张PPT)
田园风光
整体感知
写的都是古代乡村儿童生活。
四时田园杂兴（其三十一）
［宋］范成大
品诗
范成大（1126-1193）
字致能，号石湖居士，南宋诗人。风格平易浅显、清新妩媚。诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。
主要作品：《石湖诗集》《石湖词》《吴郡志》等。
走近作者
范成大早年游宦四方，57岁以后退职闲居苏州石湖，在江南乡村度过了相当长的一段与世无争的田园生活。在这段时间，他写下《四时田园杂兴》，这是一组大型的田园诗，共60首，宛如农村生活的长幅画卷。
创作背景
这组诗分为春日、晚春、夏日、秋日和冬日共五个篇章，各12首。诗歌描写了农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活，同时也反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦。
创作背景
统编版四年级语文下册
四时田园杂兴（其二十五）
【宋】范成大
梅子金黄杏子肥，
麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，
惟有蜻蜓蛱蝶飞。
复习
请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
自读提示
四时田园杂兴（其三十一）
［宋］范成大
昼出耘田夜绩麻，
村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。
夜 田 口
我会认
昼
zhòu yún gòng
耘
供
供
gōng （提供）
gòng （口供）
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
.
读一读：他提供（gōng）了虚假口供（gòng），等待他
的将是法律的制裁。
.
多音字
注意加点字的读音！
.
昼出耘田夜绩麻
四时田园杂兴（其三十一）
［宋］范成大
昼出耘田夜绩麻，
村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。
借助注释和课文插图，理解诗意。
初夏，农人白天到田里除草，晚上回来搓麻线。
农家男女都各自挑起家庭的重担。
孩子们不会耕地也不会织布，
却在茂盛的桑树下学着大人的样子种瓜。
成年男女
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
前两句描写了什么场面？
前两句诗描写了农家夏日忙碌热烈的劳动场面，表现了劳动人民的辛苦。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
如何理解“学”种瓜中的“学”？
一个“学”字使儿童天真的形象跃然纸上。不仅表现了农村儿童的天真可爱，还表现了他们耳濡目染大人们的勤劳，从小就热爱劳动的优秀品质。
○读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的情景，体会其中
的乐趣。
◇童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
这是课后第2题哦！
孩子们不会耕种也不会织布，却也不肯闲着，都学着大人的样子，在桑树的树荫旁学着种瓜玩呢。从中体会到孩子的天真淳朴，极富生活情趣。
四时田园杂兴（其三十一）
［宋］范成大
昼出耘田夜绩麻，
村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。
时间
人物
“儿、女”
繁忙辛勤
“童孙”
天真可爱
热爱劳动
夏季的乡村一片 繁 忙 的景象。
诗歌主题：描写农村紧张的劳动场面和农村儿童学种瓜的天真情趣，表现了劳动的乐趣，体现了农村儿童的天真可爱，表达了诗人对劳动人民的赞美和热爱之情。
古诗中描写儿童天真可爱的作品有很多，我还能写出几句描写儿童的诗句。
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
_________________________________
_________________________________
积 累：
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
概念：边读边想象画面是指我们可以在读熟的基础上，结合诗的意思，在我们头脑中展现一幅画面。通过感受画面，体会诗句中所体现出的乐趣，进而理解诗歌所表达的思想感情。
运用：如在《四时田园杂兴（其三十一）》一诗中，“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”我们在理解诗意的基础上，想象画面：小孩子还不懂耕地织布，你瞧他们，一个个活蹦乱跳的，在桑树旁看着大人的模样学起了种瓜。想象着这个 情景，我们就不难理解这首诗的思想感情了：赞美天真可爱、热爱劳动的农村儿童。
边读边想象画面，体会课文的思想感情
昼耘田
夜绩麻
课文结构
四
时
田
园
杂
兴
儿童可爱
大人勤劳
孩子可爱
农事繁忙
未解供耕织
傍阴学种瓜