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1教学目标
通过品味个性化人物语言来体会人物心理，把握人物性格形象。
2学情分析
《雷雨》是戏剧鉴赏单元主要篇目，教材仅仅为节选，但《雷雨》故事情节，人物关系均较复杂，因此在有限的教学时间内要找到一个较好的切入点，调动学生积极性，自己阅读欣赏戏剧剧本，戏剧人物。本课以活动形式带领学生品味周朴园和鲁侍萍相认前后的个性化语言来体会人物心理，从而把握两位主人公性格特点，实现教会学生鉴赏戏剧语言、戏剧人物双重目标。
3重点难点
人物语言的分析与矛盾复杂人性的解读
4教学过程
4.1 第二学时
教学活动
活动1【活动】周朴园和鲁侍萍相认前语言欣赏，体会人物心理
一、相认前人物心理体会——品读截取片段1，思考这五次发问表现了周朴园怎样的心理？
周朴园你，你贵姓？
鲁侍萍我姓鲁。
周朴园（抬起头来）你姓什么？
鲁侍萍我姓鲁，老爷。
周朴园（忽然立起）你是谁？
鲁侍萍我是这四凤的妈，老爷。
周朴园（徐徐立起）哦，你，你，你是——
鲁侍萍我是从前伺候过老爷的下人。
周朴园哦，侍萍！（低声）是你？
活动2【活动】周朴园与鲁侍萍相认后语言欣赏，认知周朴园性格
二、相认后人物性格认知
1、对比片段4、5，可看周朴园是一个怎样的人？
片段4
周朴园 （忽然严厉地）你来干什么？
鲁侍萍 不是我要来的。
周朴园 谁指使你来的？
鲁侍萍 （悲愤）命！不公平的命指使我来的。
周朴园 （冷冷地）三十年的工夫你还是找到这儿来了。
鲁侍萍 （愤怨）我没有找你，我没有找你，我以为你早死了。我今天没想到到这儿来，这是天要我在这儿又碰见你。
片段5
周朴园 你静一静。把脑子放清醒点。你不要以为我的心是死了，你以为一个人做了一件于心不忍的事就会忘了么？你看这些家具都是你从前顶喜欢的东西，多少年我总是留着，为着纪念你。
周朴园 你的生日——四月十八——每年我总记得。一切都照着你是正式嫁过周家的人看，甚至于你因为生萍儿，受了病，总要关窗户，这些习惯我都保留着，为的是不忘记你，弥补我的罪过。
鲁侍萍 （叹一口气）现在我们都是上了年纪的人，这些傻话请你不必说了。
活动3【讲授】小结本堂课知识
个性化语言——领会言外之意结合语言环境——心理性格
活动4【练习】知识迁移，学以致用
请找出剧本里能展现鲁侍萍心理性格的个性化语言来品读
鲁侍萍是一个怎样的人？（用3、4个形容词表述）
活动5【作业】布置作业
请用今天所学，品读个性化语言，走进剧中其他人物的内心世界，形成文字——《走进<雷雨>人物XX》（字数不限）
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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