10 牛郎织女（一）课件(共35张PPT)

(共35张PPT)
10 牛郎织女（一）
中国民间故事
中国四大民间传说
白蛇传
梁山伯与祝英台
孟姜女哭长城
牛郎织女
自由朗读课文，读准字音，读通句子，疏通生字词。
我会写
嫂子 剩饭 床铺 亲密 笑嘻嘻 成家立业 好歹 稀罕 妻子 晚霞 游泳 一辈子
结婚 相依为命
字词学习
我会读
牛郎织女
默读课文
想：课文讲了那些事情？
（找出故事发展的脉络，以及各个阶段的主要内容。）
梳理课文脉络
说一说这篇课文主要讲了什么故事？
本文主要讲了被兄嫂赶出家门的牛郎和一头老牛相依为命，在老牛的指引下，牛郎和天上的仙女织女相识并结婚的故事。
默读第三四自然
牛郎和老牛是怎样相处的？
牛郎和老牛是怎样相处的？
牛郎照看那头牛挺周到……牛棚也打扫得干干净净。在干干净净的地方住，牛舒服，自己也舒服。
牛郎随口哼几支小曲儿……牛好像全了解，虽然没说话，可是眉开眼笑的，他也就满意了。
牛郎对老牛关爱有加
相依为命心灵相通
勤劳善良
对比
哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩饭，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡。
那头牛跟他很亲密，用温和的眼神看着他，有时候还伸出舌头舔舔他的手，怪有意思的。
哥嫂的虐待
老牛的温和友好
牛郎更愿意与老牛一起生活。
贫苦孤独
第二课时
课文中有些情节写得很简略，发挥想象把下面的情节说得更具体，再和同学演一演。
◇牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。
语文园地
语言
动作
神态
心理......
把情节
说具体
牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的千草，筛得一点儿土也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。夏天，一把蒲扇不离手，把成群乱转的牛虻都赶跑了。牛棚也打扫得干干净净。在干干净净的地方住，牛舒服，自己也舒服。
联系上下文
哥哥嫂子想独占爹娘留下来的家产……
“一头牛，一辆车，都归你；别的归我。”
嫂子在旁边，三分像笑七分像发狠，说：“我们挑顶有用的东西给你，你知道吗？你要知道好歹，赶紧离开这儿。天还早，能走就走吧。”
哥哥嫂子是如何对待牛郎的？
虚伪
凶恶
无视亲情
势利
两个反问句使表达的语气更加强烈，表达了牛郎对哥哥嫂子的失望，家这个不值得牛郎留恋。
他想哥哥嫂子既然这样对待他，他又何必恋恋不舍呢？那辆车不稀罕，幸亏那头老牛归了他，亲密的伙伴还在一块儿，离不离开家有什么关系？
反问句
体现了牛郎听见老牛说话后激动、高兴的心情，也与前文牛郎希望老牛能说话相照应。
老牛真会说话了!
感叹句
老牛说了些什么？
“明天黄昏时候，你翻过右边那座山，山那边是一片树林，树林前边是一个湖，那时候会有些仙女在湖里洗澡。她们的衣裳放在草地上，你要捡起那件粉红色的纱衣，跑到树林里等着，跟你要衣裳的那个仙女就是你的妻子。这个好机会你可别错过了。”
读课文第14-16自然段，说说牛郎和织女是怎么认识的？
牛郎听了老牛的话，在第二天黄昏翻过右边那座山，去树林前面的一个湖边捡起一件粉红色的纱衣，然后通过纱衣认识了衣服的主人——织女。
是什么使牛郎织女走到一起的？
姑娘听得出了神，又同情他，又爱惜他，就把自己的情形也告诉了他。
织女同情牛郎悲惨的遭遇，而牛郎勇敢离开家追求新生活，并用辛勤的劳动创造美好生活的品质也打动了织女的心，使织女对他产生了爱慕之心，从而使他们走到了一起。
织女为什么要放弃天上的荣华富贵，选择留在人间做牛郎的妻子呢？
每天早晨和傍晚，王母娘娘拿她织的彩锦装饰天空……等于关在监狱里，实在难受。
天上的生活不仅劳累，还没有自由，织女渴望的是自由幸福的生活，牛郎也是一个勤劳善良的人，与他在一起一定可以幸福的。
织女留在人间与牛郎结婚，体现了她的什么精神？
织女留在人间其实是违犯了天规的，但她毫不畏惧，体现了织女对自由与爱情的追求和对以王母娘娘为代表的专制统治者的反抗精神。
课文中有些情节写得很简略，发挥想象把下面的情节说得更具体，再和同学演一演。
◇仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。
老牛会说话
仙女织的布是彩色的云霞
老牛是怎样知道仙女下凡的？
交代身世——不幸
照看老牛——周到
结识织女——美满
牛郎织女
（一）
成年分家——勤劳
牛郎对老牛无微不至地关照，老牛也知恩图报，帮助牛郎认识了美丽的织女，二人结为夫妻。故事让我们体会到了中国古代民间故事的神奇，也感受到了古代劳动人民对真、善、美的追求和对自由美好生活的向往。
课堂小结
2.根据课文内容填空。
《牛郎织女》赞美了______和______之间美好的爱情，表达了勤劳善良的劳动人民对____________的追求和向往之情。
人们根据分布在银河两侧的________和________，创作出了《__________》这个充满传奇色彩的民间故事。
牛郎
织女
美好生活
牵牛星
织女星
牛郎织女
朗读课文，会认、会写课文中的生字词。
课后搜集其他的民间故事，分享给其他同学听。
课后作业