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1教学目标
知识目标：1.研读第一、二段：疏通文意，积累文言知识。
能力目标：通过诵读法、合作探究法，提高文言文阅读能力。
情感目标：增强学习文言文的信心。
2学情分析
学生文言文学习兴趣不大，有一种文言学习抗拒心理，文言文语感薄弱，文言文学习成就感较低。
3重点难点
重点：读通文意，整体把握文本内容。
难点：对个别重点词句的理解。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】解题导入
从题目着手，引出游记，回忆一般游记特点，然后点明本文的与众不同，引出下面内容。
活动2【讲授】听课文朗读
听朗读，提醒学生注意字词的读音。
活动3【讲授】研读课文一、二段
1、结合书本注释，学生自读课文第一、二段。
2、找出第一段中介绍褒禅山的语句并填空（每格一字）。
明确：文段依次记述了山之名、山之寺、山之洞、山之碑
活动4【活动】合作学习第二段
（1）小组合作完成以下表格
景致特点 前洞平（旷）
后洞窈
入深
记游 游洞感受 进难
见奇
心情 → 悔
（2）文本探究
作者为什么会悔？
因为“余之力尚足以入，火足以明也，却随之出，不得极夫游之乐也”。
活动5【练习】文言知识梳理
（1）找出下列句中有词类活用的词，并解释其含义：
①始舍于其址 （舍：名作动，居住） ②有泉侧出 （側：名作状，从侧面）
（2）句子翻译（请学生到黑板写，然后点评）:
既其出，则或咎其欲出者，而予亦悔其随之而不得极夫游之乐也。（4分）
翻译：（我们）出洞以后，就有人责怪那主张退出的人，我也后悔自己跟他们退出来，因而没能尽情享受游览的乐趣。 （“咎、其、极”各一分，大意一分）
活动6【作业】书面积累（写在作业本上）
1、找出下列句中有词类活用的词，并解释其含义。
（1）则其好游者不能穷 （2）而其见愈奇
（3）则其至又加少矣 （4）火尚足以明也
2、找出一、二段中含有虚词“以” 、“其” 的句子，并指出各句中“以” 、“其”的意义和用法。
活动7【活动】课堂小结
学生总结本课所学知识
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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