(共31张PPT)
卫风· 氓
邶风·静女
学习重点
一、明确《诗经》的文学地位
二、理解《诗经》的表现手法
三、通读《诗经》二首，掌握四言诗的节奏
四、按课文要求背诵
聆 听 三 千 年 华 夏 先 民 吟 唱
感 受 公 元 前 东 方 文 明 辉 煌
中国古典诗歌发展简介
二言诗
四言诗
骚体诗
五言诗
唐宋之前
古体诗
“断竹、续竹、飞土、逐六”—《吴越春秋》
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央 蒹葭凄凄，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻；溯游从之，宛在水中坻 蒹葭采采，白露未已，所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右；溯游从之，宛在水中沚
—《诗经·秦风》
秋菊有佳色，裹露掇其英。泛此忘忧物，远我遗世情。一觞虽独进，杯尽壶自倾。日入群动息，归鸟趋林鸣。啸傲东轩下，聊复得此生。
—《陶渊明·饮酒诗》
《诗经》是我国第一部诗歌总集，收入自西周初年至春秋中叶约五百多年的诗歌305篇，所以有称“诗三百”。在先秦典籍中被称为“诗”，汉代学者奉为经典，才称为《诗经》。有学者认为是周王经过各诸侯国的协助，进行采集，然后命乐师整理、编纂而成；也有认为是经过孔子删订而成。
全集分风、雅、颂三部分，采用赋、比、兴三种表现手法。风包括十五国风，是带有地方色彩的音乐，十五“国风”就是十五个地方的土风歌谣。本文三篇均选自国风。
诗经六艺
体制
表现
手法
风（十五国风）
雅（大雅、小雅）
颂（周颂、鲁颂、商颂）
赋
比
兴
风土之音（民间歌谣）
朝廷之音（宫廷乐曲）
宗庙之音（宗庙祭祀）
周南. 召南. 邶风. 鄘风. 卫风. 王风. 郑风. 齐风. 魏风.唐风. 秦风. 陈风. 桧风. 曹风. 豳风
“赋者，敷陈其事而直言之者也”
“比者，以彼物比此物也”
“兴者，先言他物以引起所咏之词也”
饥者歌其食，劳者歌其事
男女相与咏歌，各言其情
一、反映人民大众苦于剥削压迫
二、反映人民苦于战争和徭役
三、反映爱情生活和婚姻问题
四、反映劳动生活
五、讽刺当权者的荒淫无耻
揭露他们的残暴
开创现实主义文学传统
静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。
静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。
自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。
【邶风·静女】
1、爱而不见
而：表顺承。
2、自牧归荑
自：从。
3、匪女之为美，美人之贻
之：用在主谓之间，取消句子独立性。
为：判断动词，是。
1.以谁的角度写？
2.在什么环境下所写？
3.写出什么情感？
4.采用什么手法？
5.选材有何特点？
青年男子
苦苦等待的时刻
追求，互相倾心
“赋”
通过典型细节来表现
思考
《邶风·静女》中的赋
《静女》以第一人称“我”(男青年)的口吻写了与恋人约会的情景，描绘了“我”见到恋人前后的不同心情。全诗三章。第一章重在写场景，后两章重在写心理。
第一章写青年之着急，第二章写青年之爱恋，
第三章写青年之诚挚。
作者由静女而彤管，由荑而静女之情，把人、物、情巧妙地融合起来，表现了男青年热烈而纯朴的恋情，男青年的形象真诚憨厚，他的恋情也真实感人，静女则是天真活泼、调皮可爱的少女形象。
写作特色：
1、细节描写：刻画人物形象。
2、重章叠句：更富节奏感，回环往复，琅琅上口。
3、双关：“彤管有炜，说怿女美”中的“女”既指“彤管”，也指姑娘。男青年托物抒情，表面上是喜爱“彤管”，其实是借此来表达他对姑娘的喜爱之情。
4、心理活动细腻传神，善于抓住人物的感情变化：先忧后喜。
5、借物抒情：对彤管和荑的喜爱其实是“爱屋及乌”。
子衿 <<诗经>> 青青子衿，悠悠我心。
纵我不往，子宁不嗣音？ 青青子佩，悠悠我思。
纵我不往，子宁不来？ 挑兮达兮，在城阙兮。
一日不见，如三月兮。
拓展
上邪
汉乐府
上邪! 我欲与君相知，
长命无绝衰。 山无陵，江水为竭，
冬雷震震，夏雨雪，
天地合，乃敢与君绝！
氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。
乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。
桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚；于嗟女兮，无与士耽。士之耽兮，犹可说也；女之耽兮，不可说也。
桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。
三岁为妇，靡室劳矣；夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。
及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。总角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！
【诗经·国风·卫风·氓】
1、氓之蚩蚩
之：音节助词，无实义。
2、至于顿丘
至于：（古）至——到达；于——介词。
（今）表示另提一事。
3、送子涉淇
涉：趟水过河。
4、秋以为期
以为：把……作为。把秋天定为婚期。
5、以望复关
以：连词，相当于“而”。
6、泣涕涟涟
涟涟：泪流不断的样子。
7、既见复关
既：副词，已经。
8、以尔车来，以我贿迁
以：用。 以：把。
尔：你。
9、桑之未落，其叶沃若
之：主谓之间，取消句子独立性。 其：它的。
10、士之耽兮
士：男子。 之：结构助词，的。
11、三岁食贫
三：表概数。
12、士贰其行
其：他的。
贰：使动用法，使他的行为不专一。
13、至于暴矣
至于：古今异义。 暴：欺凌，损害。
14、咥其笑矣
其：助词，调整音节。
15、淇则有岸
则：音节助词。
诵读文章，归纳每节大意。
1.追求，相约。
2.期盼，结亲。
3.描景，感叹。
4.寄景，哀怨。
5.劳累，感伤。
6.回忆，决裂。
恋爱生活
婚后生活
婚变决绝
深情
幸福
怨恨
沉痛
清醒
坚毅
分析语言，把握形象
1、与“氓”结成夫妻，是自由？还是包办？
思考：妻子的形象有何意义？
2、婚前感情如何？请找出相关的句子来说明。
3、婚后是谁变了心？他们的感情能挽回吗？
4、女子的想法用何种方式进行抒发？
5. 感情破裂涉及哪几方面内容？
6. 女子最后的态度如何？此转变说明什么问题？
赋、比、兴
结合课后第二题
赋：“敷陈其事而直言之也。”
比：“以彼物比此物也。”
兴：“先言他物以引起所咏之词也。”
赋多用于雅、颂，“国风”中则较少，主要是比和兴。
思考：本文中哪里出现？有何效果？
“桑”比的是什么？
桑未落，新鲜润泽，既比喻恋爱的甜美，又比女子的年轻美貌。
桑之落，枯黄脱落，既比喻爱情的失败，又比女子的年纪已老，不再美丽。
以桑起兴，用自然现象来对照女主人公的恋爱生活变化，引出表达感情生活的诗句，激发读者联想，增强意蕴，产生形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。
而且，桑、斑鸠与后六句的感叹的诗意相连，更具整体感。
再者，此中兴兼有比，兴比相融，艺术内涵更丰富。
对比：加强了情感表达的形象性。
1、女主人公婚前与婚后的对比：
婚前，“不见复关，泣涕涟涟，既见复关，载笑载言”，表明“我”作为一个纯真、热情的少女，对爱情和幸福充满了渴望。
婚后，“于嗟女兮，无与士耽”，“静言思之，躬自悼矣”，作为人妻，却遭遗弃，既后悔又令人伤心，当初的渴望变成了失望。
2、“氓”婚前与婚后的对比：
婚前，“氓之蚩蚩”，对人一副笑嘻嘻的样子。婚后，“言既遂矣，至于暴矣”，心愿已经实现了，就对妻子施暴了。
3、“我”与“氓”对爱情态度的对比：
“女也不爽，士贰其行”女子对爱情态度专一，男子却对爱情怀有二心
成语：
1、夙兴夜寐：早起晚睡。形容勤劳。
2、总角之交：幼年时的好朋友。
3、信誓旦旦：誓言说的诚恳可信。
《氓》诗中民风民俗如下：
①卫地商业发达自由。
②春秋时期男女恋爱自由，可自由公开迎来送往，甚至自订婚约。
③当时流行媒妁之言，明媒正娶。
④婚嫁之类的大事要占卜算卦，择吉日行事。
⑤婚嫁时流行女方陪嫁带嫁妆。
⑥嫁妆用车装，可见当时卫地人们较富足。
⑦家庭有所分工，妇女主家务劳动。
⑧弃妇现象出现，男女不平等，表明此时正值社会转型期。
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