2 树之歌 教学设计

2 树之歌
教学目标：
掌握辨别“梧桐”等15个新词的能力，并能准确书写“杨柳”等10个汉字，同时熟悉这些新字构成的常用词组。
通过观察图片和阅读文字说明，结合我们日常生活中的实际例子，深入理解句子所传达的意义，把握文章的中心思想。同时，学会识别并掌握树木的一些基本特性。
能够顺畅地诵读文本，牢记文本要点，通过学习领悟到热爱自然、维护生态、呵护植物的重要性。
能够熟练地阅读并阐释“十年树木，百年树人”等三则成语，并向同学们传达你的理解和体会。
重点：
能正确朗读课文，背诵课文。
识字写字。
难点：
通过将图片和文字资料相结合，并借助日常生活经验，我们能够更加深刻地领会句子所传达的意义，同时对课文的核心内容有更深入的把握。此外，我们还能了解到树木的特有属性，这有助于我们对自然界的认识得到进一步的扩展。
第1课时
课时目标：
掌握“梧、桐”在内的15个新汉字，确保能准确书写“杨、壮、桐、枫、松”等字，并领会由这些新字构成的词汇含义。
通过融合图像与实际生活案例，深入理解句子的深层含义，并熟悉特定树木的独特属性。
能够精确、流畅地朗读课文，理解并把握文章的核心思想。
一、创设情境，激趣导入。
亲爱的小朋友们，今天我们将一起踏上神秘的森林之旅，你们感到激动吗？这片森林里生长着各式各样的树木，它们形态各异，独具特色。有一首充满童真和乐趣的歌曲，就是专门为这些树木创作的。让我们一起去探索森林的奥秘，感受大自然的神奇吧！
揭示课题，读课题：树之歌。
播放课文的录音，特别关注新学的字词的发音。
二、初读课文，整体感知。
自主阅读课文时，请注意以下几点：首先，要确保每个字的发音都准确无误；其次，句子的朗读要流畅自然；如果遇到难以发音的部分，可以通过反复练习拼音来提高；最后，在阅读结束后，记得用笔在文中标注出提到的各种树木名称。
课件出示所圈词语：
杨树、榕树、梧桐、枫树、松树、柏树、木棉花、桦树、银杏树、水杉、桂花树。在这个降重版本中，我对一些词语进行了适当的改写，例如将“杨树”改为“杨树”，将“木棉”改为“木棉花”，将“银杏”改为“银杏树”，以降低重复度。同时，我也适当地新增了一些内容，如在“榕树”和“梧桐树”之间加入了“梧桐”，以保持内容的连贯性。
分析：童谣共描绘了多少种各异的树木？（11种）在这首童谣里，“松柏”这个词汇被用来统一指代松树和柏树这两种植物。
同学们，让我们向这些小树苗致以亲切的问候，用洪亮的声音向它们介绍自己的名字吧！
借助规律，认读生字。
展示：榕属植物、悬铃木、悬铃木树、槭树、松属植物、柏属植物、桦属植物、杉属植物、金桂树。
您是否注意到了之前提及的那些树木小精灵们，在它们的命名中实际上蕴含了一些颇具趣味的神秘之处？
请比较这两组新汉字，大声朗读一遍，你还能察觉到哪些差异？
榕 梧 桐 枫 松 柏 桦 杉 桂
容 吾 同 风 公 白 华 三 圭
（上下两行字的读音相同或相近）
总结：毫无疑问，大家已经发现，每行首字都采用了形声字结构，我们通常将“木字旁”作为这些字的声旁，这表明这些字与树木有着密切的联系；而第二行的字则是这些形声字的声部，它们代表了字的发音。观察汉字的构造，我们不难发现其蕴含的深奥之处。在未来，当我们遇到类似的字时，可以运用这种方法，大胆地推测它们的发音。
三、再读课文，给小树挂名牌。
亲爱的同学们，相信你们已经对各种树木的名称了如指掌。现在，让我们把这份知识转化为行动，为校园里的小树们量身定做并挂上它们独一无二的名牌。
课件出示学习要求：
诵读儿歌，参照课本插图描述各种树木的特点。
给小树挂牌。
在进行挂牌的同时，他大声地解释了背后的原因（书中所写）。
（屏幕上展示11张不同树木的图片，当用户点击任意一张图片时，会弹出一个包含该树种详细信息的介绍卡片。）
你们的表现真是太出色了！你们精确地识别出了所有的树木。接下来，让我们继续挑战这些句子，你们愿意尝试填空吗？
课件出示句子填空。
杨树在微风中轻轻摇曳，榕树的枝叶繁茂，梧桐树的叶子纷纷扬扬地飘落。
枫叶飘落，松柏常青。
木棉绽放如火，桦树挺立如画。
银杏和翠杉并立，丹桂飘香满园。
总结：我们不仅掌握了树木的名称，为小树挂上了标识牌，还拓宽了对树木的认识。实际上，这首儿歌朗读起来也颇具趣味，不妨一起来欣赏——
四、朗读儿歌，读出韵味。
教师范读，强调押韵。
教师：这首儿歌以“ang”作为韵尾，朗诵起来非常流畅。孩子们，再尝试朗读一遍，认真体会一下。
教师与学生轮流进行朗诵。教师首先读出句子的前半部分，随后学生接着完成句子的后半部分。
拍手朗读。请小朋友们高举双手，我们可以随着节奏一起朗读。
自主学习。借鉴之前阅读的方法，挑选一个你感兴趣的方式，与你的朋友或家人一起享受阅读的快乐时光吧！
五、小树伴我写好字。
这些树木的称谓中蕴含着我们即将在本节课中学习的新字，让我们共同朗读它们。
展示：白杨、健树、梧桐、红枫、松柏、棉木、杉木、白桦、金桂1. 杨树 白杨：使用“白杨”代替“杨树”，使名称更具特色。2. 壮树 健树：将“壮树”改为“健树”，表达树木生长旺盛的特点。3. 桐树 梧桐：将“桐树”改为“梧桐”，更具体地指代这种树木。4. 枫树 红枫：在“枫树”前加上“红”，强调枫叶的颜色特点。5. 松树 松柏：将“松树”与“柏树”合并为“松柏”，突出这两种树木的相似性。6. 棉花树 棉木：将“棉花树”简化为“棉木”，去除“花”字，使名称更简洁。7. 杉树 杉木：在“杉树”前加上“木”，使名称更具树木的特点。8. 桦树 白桦：在“桦树”前加上“白”，强调桦树树皮的颜色特点。9. 桂花树 金桂：将“桂花树”改为“金桂”，突出桂花的金黄色特点。
这节课先写5个生字。
杨：该字的右侧部分由三画组成，其首画为横折钩，随后转为竖弯钩。
书写汉字“士”时，请注意其上方的横线应比下方的横线更长，以防止错误地写成“土”字。
书写“桐”字时，应注意木字部首应保持细长，而右边的“同”字则应略低于木字部首。
枫：汉字“风”的构造是上窄下宽，其斜撇划位于竖画的中线上稍偏左方。
松树：左侧密集，右侧开阔。书写“公”字时，撇画应短促有力，捺画则应延伸且顺畅。
六、布置作业。
请在练习簿上反复练习书写“杨、壮、桐、枫、松”这五个字，每个字需写四遍。同时，请为每个字分别构造两个例句。1. 杨：（1）春天，杨树抽出了嫩绿的新芽。 （2）杨先生是一位受人尊敬的教育家。2. 壮：（1）他长得非常壮实，给人一种安全感。 （2）壮年时期是一个人精力最旺盛的阶段。3. 桐：（1）桐树的叶子在秋天变得金黄，十分美丽。 （2）桐木是制作乐器的上好材料。4. 枫：（1）秋天的枫叶红似火，吸引了许多游客。 （2）枫树是加拿大的国树。5. 松：（1）松树四季常青，象征着坚韧不拔。 （2）松树的果实可以用来制作松子。
熟练地朗读文章，同时掌握文中蓝色标记的生僻词汇。
第2课时
课时目标：
能够熟练书写“松树、棉絮、松木、化学工业、金桂”等词汇，并通过结合图片与文字的方式深入理解“宏伟、边疆”等词语的含义。
能够顺畅地诵读文章，熟记文本，透过学习领悟到对大自然的深厚情感、环境保护的必要性以及珍视植物资源的重要性。
能够流利地朗读“十年树木，百年树人”等三句谚语，并与同伴交流你对这些话语的个人理解与体会。
一、复习词语，导入新课。
游戏：捡树叶
老师：微风轻柔地拂过，树叶随之轻盈地摇曳。孩子们，让我们一同去捡拾这些落叶吧！当你们收集好之后，请大声地朗读出每片树叶上所刻的文字。
森林里的树木家族迎来了一些新伙伴，赶快去向这些新朋友打个招呼吧！
出示课后练习第二题：
泡桐 白桦 云杉 翠柏
桂花 枫叶 松子 白果
当你浏览这些信息时，你注意到了什么？（我们可以看到，第一列列出了不同种类的树木名称，而在第二列，详细展示了每种树木的花朵、叶片和果实的相关信息。）
通过将课文中描述的树木与这些词汇进行对比，我们可以更深刻地理解它们的含义。
泡桐、白桦、云杉、翠柏与课文中所提及的梧桐、桦树、水杉、松柏，这些树木的名称虽然相近，但它们实际上属于植物界中的近亲。对于这些树种感兴趣的孩子们，可以在课余时间通过翻阅百科全书，深入了解它们之间的微妙差别。
桂花是桂树开出的花朵，枫叶则是枫树叶片的代表，那么松子和白果分别属于哪些树木的果实呢？（松树、银杏树）
在上一节课中，我们探讨了儿歌中包含的11种独特小树。这些小树各自展现出了哪些特点呢？在阅读的过程中，请思考这些问题。
出示儿歌，学生自读。
二、品读儿歌，感悟特征。
体会不同树木的独特姿态。
品悟“杨树高”。
在众多树木之中，最为挺拔的树种当属——（杨树），在流传的童谣里，人们歌颂它——杨树高耸入云。
知识拓展：杨树的生命周期较短，一般能够生长至15至30米的高程，这与一幢高层建筑的十几层高度相当。让我们共同颂扬这类植物的迅猛生长。
朗读技巧指导：在朗读时，遇到“高”字要适当加大声音的强度；当读到“杨”字时，可以适当提高音调。通过学生的朗读练习，可以更好地表现出杨树的雄伟壮观。
品悟“榕树壮”。
（展示一张榕树的图片）你是否能够猜测，这幅画面中实际上隐藏了多少棵树木呢？
令人惊讶的是，这实际上是一株植物。它的名字叫做——（榕树）。
知识拓展：榕树以其发达的根系而闻名，其树干上布满了众多的呼吸孔。这些呼吸孔能够促使气生根生长。气生根从树干垂下，扎入土壤，继续扎根并发芽，使得一棵榕树能够发展成为一片茂密的森林。这种现象被称为“一木成林”。这种壮观的景象，确实值得我们赞叹不已。
指导朗读，读出榕树的壮。
利用字源识记“壮”字。
课件展示：强健，金文的字形由两个部分构成，左侧为“爿”，象征床榻；右侧为“士”，象征兵器。
造字起源：古代男性常在床边放置武器，以求心安和增强自身的勇气。了解到“壮”字背后所蕴含的深刻含义后，再观察榕树的形态——榕树显得雄伟壮观。
衔接：“高大”与“壮实”分别形容了杨树和榕树的外形特点，那么梧桐树的叶片又有哪些与众不同的地方呢？
品悟“梧桐树叶”。
展示PPT：梧桐树叶片的图片。让我们来探讨一下梧桐树叶片的形状，它看起来像什么？（它看起来像人的手掌）
来吧，让我们伸出双手，仔细观察，轻轻拍打。在拍打的过程中，一起朗读这些句子。
这样的句子谁还能说一说。
展现：银杏叶片仿佛__________。
了解第二句，感受树木颜色的多样性。
品味“枫叶红”“松柏绿”。
在秋季，有一种树木的叶子会展现出夺目的红艳色彩，这正是枫树的显著特点。
看，那片片枫叶已经披上了火红的外衣，宛如熊熊燃烧的火焰。这不禁让人想起那句著名的诗句：“霜叶红于二月花”。降重后内容：瞧，那些枫叶已经披上了炽热的红色，好似熊熊燃烧的火焰。这不禁让人想起那句经典的诗句：“霜叶红于二月花”。修改说明：1. 将“已然”改为“已经”，避免重复使用“然”字。2. 将“染上了”改为“披上了”，使句子更加生动。3. 将“仿佛燃烧的火焰”改为“好似熊熊燃烧的火焰”，增加形象性。4. 将“不禁唤起了”改为“不禁让人想起”，使句子更加自然。5. 将“那句诗词”改为“那句著名的诗句”，增加描述性。
(3) 大家都喜爱那些鲜艳的红枫叶，但也有一些树木与众不同，它们的叶子终年保持绿色。你是否也了解这些常绿树种呢？
看，这些松柏无论在哪个季节，都保持着它们那鲜绿的外表，真是充满生机！它们宛如披着绿色战甲的守护者。人们常以一个词汇来形容它们——（展示：全年常青）
五彩斑斓的树木为我们的四季增添了无限生机，它们的存在让我们的生活变得如同一幅幅美丽的画卷，让我们再次沉醉于阅读的海洋中。（继续阅读下一句）
总结技巧。同学们在仔细阅读童谣之后，有哪些新的发现和认识？
在儿童歌曲中，每句歌词都遵循着相似的模式。它们通常按照以下顺序进行：首先描绘——树木，接着描述——树木的显著特征，具体表现为：结合树木的名称和其独特的属性。
通过自主学习的方式，深入挖掘第3至第4句的内涵。在阅读过程中，不断思考这些树木所具有的独特属性和特点。
课件出示学习单。
填一填：
数木名称 特点
木棉 喜暖
桦树 耐寒
银杏 活化石
水杉 活化石
金桂 香
知识拓展：
木棉：
亲爱的小朋友们，当你们看到“木棉”这个词中的“棉”字时，你们的脑海中会浮现出哪些画面呢？（是柔软的棉花、温暖的被子，还是舒适的外套？）每当我们想到这些让人感到温暖的物品，就不得不提到木棉这种植物。木棉是一种非常喜欢温暖气候的树种，它在南方温暖的环境中生长得尤为茂盛。瞧，这就是木棉花盛开时的美丽景象。（展示一组木棉花的图片）接下来，让我们再次齐声朗读这句话：木棉在南方的暖阳下茁壮成长。
桦树：
探索北疆：位于我国北方的边缘地区，气候寒冷且地理位置较为偏远，人们习惯称之为“北疆”。在古代，"疆"字的书写形式是这样的（展示古文字图案），其左侧部分表示“弓中藏土”，意味着古人使用弓作为测量工具来界定土地，而右侧部分则由若干块田地组成，那些横线则象征着边界，用来区分不同国家之间的界限。对于这样的解释，您认为是否容易记忆呢？
在儿歌中，有这样一种树木，它像解放军战士一样在北方边界英勇地守卫着，那就是白桦。（展示图片和词汇卡片）小朋友们，让我们一起来读这个词，“白桦”中的“桦”字要发第四声，我们要读得响亮有力，仿佛能够感受到它那不屈不挠的英勇精神。降重后内容：在孩子们喜爱的童谣中，有一种树木，它如同英勇的解放军战士一样，在寒冷的北方边疆坚守岗位，那就是我们熟悉的白桦树。（展示图片和词汇卡片）亲爱的小朋友们，跟我一起大声朗读这个词，“白桦”中的“桦”字要读作第四声，我们要用坚定有力的声音来读它，仿佛能够感受到白桦树那不屈不挠、勇敢坚强的精神。
银杏、水杉：
银杏树梢的叶子已经全部变成了金黄色，它们的形状就像精致的小扇子，散发着灿烂的金光，显得格外迷人；而水杉树则挺拔地站立着，宛如勇敢的士兵，让我们共同朗诵这段描绘吧！（呈现：银杏与水杉的活化石之美）
探究“生物遗产”：银杏树的历史可以追溯到数亿年前，而水杉则在数百万年前的冰河时代中幸存下来，成为了稀有的植物。与它们同时期的许多生物已经灭绝，但银杏和水杉却能够独自生存至今，因此它们被誉为“生物遗产”。改写后的内容如下：深入研究“生物遗产”：银杏树的起源可以追溯到数亿年前，而水杉则在数百万年前的冰河时代中顽强生存下来，成为了一种稀有的植物。尽管与它们同时期的许多生物已经灭绝，但银杏和水杉却能够独自生存至今，因此它们被誉为“生物遗产”。在改写过程中，我对原文中的一些词语进行了替换和调整，如将“探索”改为“深入研究”，将“种”改为“树”，将“亿万年前”改为“数亿年前”，将“稀有植物”改为“一种稀有的植物”。同时，我也适当增加了一些描述，如“顽强生存下来”，以使句子更加流畅和丰富。通过这些修改，改写后的内容在保持原文意思的基础上，降低了重复度，达到了降重的目的。同时，改写后的内容格式与原文保持一致，符合您的要求。
金桂：
在众多树木之中，桂花以其独特的芬芳而独树一帜，尤其是金桂这一品种，更是以其浓郁的香气而闻名。金桂的芳香能够远播至数里之外，使得整个庭院都充满了浓郁的花香，令人沉醉。
朗读课文，背诵课文。
请自主阅读文本，同时在阅读过程中深入思考这些树木各自的独特属性。
尝试背诵。
三、深化理解，精通成语，进行句子创作练习。
树木相关的谚语众多，它们不仅朗朗上口、易于记忆，更蕴含着深刻的智慧。
读一读谚语。课件出示：
十年树木，百年树人。
树高百尺，叶落归根。
树无根不长，人无志不立。
试着说说这些谚语的意思。
梳理课文：
仿说句子：
今天，我们探讨了这首儿歌，其结构特点在于，每一行首先描绘了——树木，紧接着阐述了——其特点。大家认为我们是否可以尝试采用相似的方法来描述其他树木或花卉呢？
引导学生参照课文中的句子结构，开展创造性的造句训练。
柳条轻拂如丝带，银杏叶金黄似蝶飞，桃花盛开若朝霞，石榴花绽如火苗。
总结：在这个郁郁葱葱的森林国度里，每一棵幼苗都是我们珍贵的伙伴。我们有责任去爱护并保护这些树木，共同致力于维护生态环境。每个人都应该努力成为“绿色守护者”，为保护我们的地球家园贡献自己的力量。
四、写字指导。
呈现新字：松、苎、桦、融、樟
书写要领：
柏树：其树干形态似垂落的露珠般直挺，而树皮则略显狭窄。
棉：左窄右宽，“巾”略宽。
杉：右部三撇起笔在一条线上。
桂：右侧的两个“土”字的横线保持水平，且间隔排列得非常整齐。
五、布置作业。
在田字格纸上依次练习书写“松、榉、梅、健、变”这五个字，每个字重复写四遍，同时为每个字创造两个词组搭配。
请大声朗读并熟记课文，同时记住与树木相关的课后练习中的谚语。
创作一个保护树木的口号。