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1教学目标
1、 积累文言语汇，特别掌握词类活用的现象。
2、积累“其、以”两个文言虚词
2学情分析
学生经过初中和高一上期的文言文学习，已掌握了一定数量的文言实词、虚词，学生的文言文阅读能力有了明显的提高，但仍有一些难点有待突破，如词类活用、虚词的用法等。
3重点难点
1、学习重点词的活用现象 2、文言虚词的现象
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】导入新课
教师提问：在初中我们学过哪些用文言文写作的游记？
《西湖游记》、《始得西山宴游记》、《醉翁亭记》┅┅
这类文章有何特点？
明确：叙事写景，抒情感怀 。一般以叙为主，感为辅。今天我们来学习一篇游记《游褒禅山记》，看它在写法上有何区别？（板书课题：《游褒禅山记》）
活动2【活动】整体感知
1、课堂检测
2、学生自渎课文，尽量熟练，并借助注解，利用工具书，扫清语言障碍，回答问题
（1）哪几段记游 ？
（2）哪几段主要是议论？
3、掌握大意（多媒体板书）
讨论、明确：本文先写未尽兴的游山经历（1、2段）， 然后由此引发议论（3、4段），第五段是游记的补充。
活动3【讲授】课文分析
一、分析字词
1、词类活用
2、古今异义词
3、“其、以”的用法
二、朗读第一自然段，思考为什么要先点出洞名？
然后分析第一段重点语句
三、朗读第二自然段分析第二段重点词
相关资料
作者介绍：
王安石(1021～1086)，北宋政治家、思想家、文学家。字介甫，晚号半山。抚州临川(今属江西)人。封舒国公，改封荆，世称荆公，卒谥文。列宁称它为“中国十一世纪的改革家”。 在文学上为宋朝一大家。其散
文雄健峭拔，语言简练，是“唐宋八大家”之一。代表作有《答司马谏议书》《读孟尝君传》等。他生前封王荆公，卒谥文，也称王文公
活动4【活动】课堂小结
板书：
《游褒禅山记》
1、 2段（记叙）游山的经过。
3、4段（议论）游山的心得：
活动5【练习】课堂练习
积累文言基础知识，强调词类活用。（学生完成）
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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