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1教学目标
1、知识与技能：利用诵读把握全文大意。
2、过程与方法：通过梳理内容体会本文主题。
3、情感态度与价值观：理解作者所陈的“情”，体会本文悲恻动人的原因，探究“孝”在现实生活中的具体含义。
2学情分析
当下中学生不懂得感恩父母亲情，希望通过此课能引导学生树立正确的孝道观念，体谅父母，感恩父母。
3重点难点
1、知识与技能：利用诵读把握全文大意。
2、过程与方法：通过梳理内容体会本文主题。
3、情感态度与价值观：理解作者所陈的“情”，体会本文悲恻动人的原因，探究“孝”在现实生活中的具体含义。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】陈情表
【教学过程】
一、故事导入：
哭竹生笋
孟宗，字恭武，少丧父。母老病笃，冬月思笋煮羹食。宗无计可得，乃往竹林，抱竹而哭。孝感天地，须臾地裂，出笋数茎，持归作羹奉母。食毕，病愈。
二、解读标题：
1、陈：陈述。
2、情：①情况（事实）；②衷情（孝情、忠情）；③情理（忠孝之道）。
3、表：古代奏章的一种，多用于臣向君陈请谢贺(如《出师表》)。我国古代臣子写给君王的呈文有各种不同的名称，战国时期称“书”，到了汉代，则分为章、奏、表、议四类。写法上有叙有议，但是叙事和议论都带有感彩。
三、梳理内容：
孤苦之情——两难之境——感恩之情——先孝后忠
四、主题探讨：自古百善孝为先——今天如何行孝？
五、课堂小结，布置作业。
附：《陈情表》
《陈情表》为西晋李密写给晋武帝的奏章。文章叙述祖母抚育自己的大恩，以及自己应该报养祖母的大义；除了感谢朝廷的知遇之恩以外，又倾诉自己不能从命的苦衷，真情流露，委婉畅达。该文被认定为中国文学史上抒情文的代表作之一，有“读李密《陈情表》不流泪者不孝”的说法。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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